【正文】 幼兒園管理《綱要》涉及到幼兒教育領域的方方面面，特別是涉及到幼兒教育管理這一重要環(huán)節(jié)，幼兒園的管理改革關鍵首先是幼兒教育管理觀念的更新和轉(zhuǎn)變。要求教師有一種生成意識，生成能力，對幼兒的新的需要、新的興趣、新的發(fā)現(xiàn)有接納之態(tài)度，只有這樣，活動的生成才能實現(xiàn)。增強服務意識。即要“從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。養(yǎng)成每日反思教育活動，并及時書寫反思筆記的良好習慣，針對幼兒在一日活動中的各種表現(xiàn)進行分析，發(fā)現(xiàn)問題并圍繞這些問題提出各種假設，然后對假設的合理性進行研究，不斷調(diào)整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展。A：各教研組根據(jù)專題選擇合適的培訓內(nèi)容，由教師自行選擇，自行設計活動計劃。即根據(jù)我園已開展的“科學認讀”、“幼兒自主性的培養(yǎng)”、“在一日活動中培養(yǎng)幼兒的自信心”等課題進行分組研討，各課題組成員共同討論課題，實驗中出現(xiàn)的問題，一起尋求解決問題的方法。但是，《綱要》所追求的教育理論是需要通過教師的工作實現(xiàn)的，因此，對高質(zhì)幼兒教育的要求，最終會轉(zhuǎn)化為對教師的要求。工作目標：以幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃為總目標，根據(jù)實際，分步實施，本學期以抓教師隊伍建設為重點，堅持內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，取得物質(zhì)文明和精神文明雙豐收。一要繼續(xù)進行學歷提高，三十五周歲以下的教師必須全部參加大專學習，每學期課程考試必須合格二門，已取得大專學歷的教師要繼續(xù)參加本科學習。C：。C：反饋評價。二、深化素質(zhì)教育，促進幼兒發(fā)展《綱要》明確提出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。幼兒園要與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)，與家庭、社區(qū)合作。三、貫徹落實《綱要》，深化教育改革《綱要》明確指出，幼兒園教育活動的組織應該注重綜合性、生活性和趣味性。創(chuàng)設營造具有特色教育的環(huán)境。與各部門員工協(xié)調(diào)互動，合理有序地提供服務。因此，我們要倡導打造團隊精神，提倡團隊力量，切實注重在園所中建設具有良好人際關系和高凝聚力的學習型團隊，增進相互溝通與了解，促進相互學習與提高，自覺維護集體利益和榮譽，團結互助，不分彼此，創(chuàng)造管理者與教師、教師與教師、教師與幼兒共同成長的和諧氛圍。在幼兒園安全工作計劃中永遠是安全第一。教師應加強課間巡視，加強對幼兒進行安全教育，使幼兒形成較強的自我防護意識。對班級的設施設備做到經(jīng)常檢查，對幼兒的玩具、用具定期進行消毒，并登記。二、工作目標把安全衛(wèi)生工作放在首位，強化安全防范意識，確保幼兒安全。堅持執(zhí)行安全衛(wèi)生檢查制度，雙周一次。檢查抽查相結合，提高保育管理的水平。四、具體工作安排九月份：班級常規(guī)觀摩活動。書畫作品大賽。幼兒安全知識大檢查工作計劃。