【正文】 ),示例：,▲凄風(fēng)。 語境策略是借助話語之外的語境因素（如話語的上下文、話語的語體、語用的具體時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景、話題等外顯性的因素，說寫者的意圖、聽讀者與說寫者的關(guān)系、聽讀者的背景知識(shí)、語用的社會(huì)、時(shí)代、文化背景等內(nèi)隱性的因素）對(duì)話語意義進(jìn)行補(bǔ)充，幫助理解的策略。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。 (3)詞序。,3．語文教學(xué)策略的理論基礎(chǔ)：,值得重視的教學(xué)策略： 以認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)的——閱讀策略； 以認(rèn)知語言學(xué)為基礎(chǔ)的——語言策略； 以語用學(xué)為基礎(chǔ)的——語境策略,語文教學(xué)策略,心理學(xué),語言學(xué),教育學(xué),(二)語文教學(xué)的語言策略,語文教學(xué)中的“語言策略”是運(yùn)用語言學(xué)和認(rèn)知語言學(xué)理論，指導(dǎo)學(xué)生理解的語言的策略。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。 2．能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料、討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。,6．講述見聞．內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。 9．能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 4．根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。背誦優(yōu)秀詩文80篇。,6．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè),，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。 熱愛祖國(guó)語文的思想感情 實(shí)際需要的識(shí)字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力 健康的品德修養(yǎng)和審美情趣、良好的個(gè)性、健全的人格 德、智、體、美和諧發(fā)展。 摘自《課標(biāo)》第一部分的語文課程的性質(zhì)與地位,一、語文課程的性質(zhì)與特點(diǎn),工具性和人文性的統(tǒng)一。 摘自《課標(biāo)》第一部分的語文課程的性質(zhì)與地位,語文課程的基本理念之一：,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。 ◆語文素養(yǎng)包含了許多人文性的內(nèi)容。 （能力—檢字法、熟練書寫、書法；知識(shí)—3500常用字）,(二)閱讀 1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 14．能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。,5．寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。 （能力—觀察、構(gòu)思、選材、情感、表達(dá)方式、主要文體的寫法、修改評(píng)改，知識(shí)—主要文體的寫法、語法修辭常識(shí)、標(biāo)點(diǎn)）,(四)口語交際,1．能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。 8．課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。,語法修辭知識(shí)要點(diǎn),一、詞的分類：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 前者同人的語言能力和話語本身有關(guān)，后者同人的語用能力以及語境條件有關(guān)。,語義策略指人們?cè)诶斫庠捳Z時(shí)，語言能力對(duì)意義的確認(rèn)，以尋求正確的釋義。這就是古之所謂塞外。) 從預(yù)設(shè)意義的角度理解 從言語行為意義的角度理解 從暗示意義的角度理解,(1)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握上下文語境，形成較為敏銳的語境感。地暗。許多人走過去和他握手。 1.你怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”這兩句詩的含義？ 2.詩人說：“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生。 2.有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：“我叫爸爸打你。,▲她有時(shí)感到女兒女婿實(shí)在并沒有“那個(gè)”，會(huì)有一天，搭，搭，搭，扣門聲是他們特別的調(diào)子，開進(jìn)來，是肩并肩的活潑可愛的兩個(gè)。 人教版七年級(jí)上《聞一多先生的說和做》,(4)指導(dǎo)學(xué)生利用各種語境，提高寫作能力。 ◆合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中“為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”。你同意嗎？為什么？如果大家對(duì)此有興趣，不妨開一次小組討論會(huì)討論一下這個(gè)問題。 ◆要有現(xiàn)代意識(shí)，注重在課程中傳達(dá)新思想，要引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)。 人教版語文第七冊(cè)下《真正的英雄》 ▲《戲劇大舞臺(tái)》人教版語文第七冊(cè)下后參考資料： 一、中國(guó)戲劇的主要特點(diǎn) 二、幾個(gè)主要戲曲劇種簡(jiǎn)介 三、京劇旦角流派 四、京劇臉譜 五、精彩唱段 六、《唱臉譜》 推薦書目 推薦網(wǎng)站,《馬的世界》人教版語文第七冊(cè)下后參考資料： 一、與馬有關(guān)的俗語 二、我國(guó)古代的車馬 三、我國(guó)歷史上或傳說中的名馬 四、與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事 五、藝術(shù)作品中的馬 六、文學(xué)作品中的馬,完,謝謝！,進(jìn)