小學五年級語文下學期教學工作總結(更新版)
【正文】 時，我會讓他（她）到黑板上寫這個詞，他們都熟練地寫下了錯的字詞，顯然是習慣了這種錯，有時同學們指出寫錯了，當事人還一臉的茫然，我讓他對照正確的寫法時，他才恍然大悟，這樣的改正下印象就深刻了。對此，我抱著不放棄不拋棄的理念幫助他們將其落下的這部分補上，我讓他們把聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)抄在語文課本上，每天一讀，并和同伴互相自由指讀，以增加對拼音字母的熟悉度。本班學生雖然已是五年級的學生，但是他們對相應的基礎知識掌握情況仍有一定的差距，比如拼音方面，還有部分同學還不懂得怎樣把一個拼音正確地拼讀，有更甚者還不認識一些單獨的拼音字母。當然不是每個字我們都能說出它的含義，只是由此孩子們每遇到一個生字都會由于習慣而去觀察思考，這有利于他們深刻地記住了字形，減少寫錯別字的機率。34位學生都不能逃避做小老師，一輪又一輪地重復，學生當了小主人，對做練習題這件事就上心多了，興致也高。我邊教學邊學習，常疑常問，就教學上的各種問題積極地和同事討論，征求他們寶貴的意見，結合實際情況采用切實有效的實
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