【正文】 與師生座談、獻(xiàn)藝指導(dǎo)。遵循這一思維方式，我校制定了“同伴互動(dòng)”一系列合作活動(dòng)，堅(jiān)持集體備課即單元內(nèi)容分期備課、集體研究、教案共享、教后總結(jié)的集體備課模式。于是從零做起，建立了教師成長檔案袋，及時(shí)制定檔案管理制度，重要性和派專人負(fù)責(zé)管理。
　　5。準(zhǔn)備工作做好后，我們正在著手編寫教材。教師現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和應(yīng)用，為我校教師進(jìn)行校本研訓(xùn)活動(dòng)提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。5萬元。副校長錢志忠獲得“十佳”班主任老師榮譽(yù)稱號(hào)。lt。
　?、蹅€(gè)別教師對(duì)培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不足，對(duì)培訓(xùn)重視不夠。
　?、倮^續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，使校本研訓(xùn)工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化；
　　②繼續(xù)加強(qiáng)教師參與校本研訓(xùn)的自覺性，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升和養(yǎng)成對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。gt。
　?、?、通過校本研訓(xùn)，廣大教師充分認(rèn)識(shí)到研訓(xùn)與個(gè)人成長的重要性，大家紛紛用自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課改的精神，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，不少教師充分運(yùn)用創(chuàng)新的意識(shí)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了深刻的分析，寫出了不少有創(chuàng)新的教學(xué)論文。校團(tuán)委獲得海南省團(tuán)委“五四紅旗”先進(jìn)單位稱號(hào)。
　　9。
　　7。我校利用校內(nèi)宣傳欄出刊了四期校本研訓(xùn)?？?，展示了教師參加校本研訓(xùn)和課改的成果，展示內(nèi)容豐富多彩，有優(yōu)秀的教學(xué)反思、課例、案例、論文、課改絮語、專家點(diǎn)評(píng)、教學(xué)活動(dòng)剪影，課改標(biāo)兵醒目照片和事跡等。對(duì)檔案資料的收集，基本按照“八個(gè)一”和學(xué)分登記冊(cè)的內(nèi)容要求來設(shè)計(jì)，并且進(jìn)行嚴(yán)格驗(yàn)收。在教學(xué)實(shí)踐中遇到問題經(jīng)常請(qǐng)教師傅，師傅則熱心地幫助自己的徒弟。在學(xué)校本教研的過程當(dāng)中他們能以身作則、示范及指導(dǎo)，做到人人能上導(dǎo)向課、示范課，能開講座，能深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)，能有效評(píng)價(jià)教學(xué)，能撰寫論文。以教研組為單位，各科組長組織引導(dǎo)老師們參加“說、授、評(píng)”活動(dòng)，通過自身的實(shí)踐和討論學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，組織與引導(dǎo)教師剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神進(jìn)行備課、上課、說課、評(píng)課，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。學(xué)校重視教師的考試，利用骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，積極組織教師參加省、農(nóng)墾教研中心舉辦的普通話培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，和普通話基本功測(cè)試，參加培訓(xùn)教師普通話測(cè)試達(dá)標(biāo)率為100%。采用“教、研、修”相結(jié)合的多種途徑，全方位開展校本研訓(xùn)
　?。?）以基本功為基本要求，努力提高教師職業(yè)素質(zhì)
　?、偌信嘤?xùn)和自學(xué)相結(jié)合。
　　2．分組活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念
　　課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師的綜合素質(zhì)關(guān)鍵在于教師的繼續(xù)教育，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度，直接影響著課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)展。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。同時(shí)考慮到我校教師多、培訓(xùn)內(nèi)容多，對(duì)教師又進(jìn)行分組培訓(xùn)，分成五個(gè)培訓(xùn)小組：第一小組為師德培訓(xùn)組，林明干書記任組長；第二小組為“三筆字”培訓(xùn)組，滕紅楊教導(dǎo)任組長；第三小組為專業(yè)基本功培訓(xùn)組，張春教導(dǎo)任組長；第四小組為現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)組，梁啟寶教導(dǎo)任組長；第五小組為現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)組，吳君教導(dǎo)任組長，骨干教師為成員。鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間，自己閱讀教育教學(xué)雜志，或上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的先進(jìn)理念，做好讀書筆記，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　?。?）以研促培，教研結(jié)合，促進(jìn)繼續(xù)教育工作的開展
　　在開展校本研訓(xùn)活動(dòng)中，我校重視教科研工作，真正落實(shí)“五有三保證”的新課程校本研訓(xùn)活動(dòng)要求。
　?。?）專業(yè)引領(lǐng)奠定新課程校本教研的基礎(chǔ)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高
　　我校確定專業(yè)引領(lǐng)的方針是：校外延伸，校內(nèi)培植?？傊Ｍ獾膶I(yè)引導(dǎo)側(cè)重于理論導(dǎo)向，校內(nèi)的專業(yè)引導(dǎo)傾向于實(shí)踐探究，理論與實(shí)踐兩者有機(jī)結(jié)合，使我校校本研訓(xùn)工作開展得扎實(shí)而有效。
　　4。檔案有編排科學(xué)、規(guī)范裝訂材料的目錄，有體現(xiàn)校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)的記錄，有方便教師教學(xué)反思的足跡，有激勵(lì)個(gè)人教學(xué)成長的成果。組織編寫校本課程，體現(xiàn)繼續(xù)教育的成果
　　為了貫徹落實(shí)國家教育部提出的國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理政策，為了使學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育，我校進(jìn)行了校本課程開發(fā)，以八一文化教育為主的校本課程———《八一，我們美麗的家園》、《八一總場(chǎng)場(chǎng)中學(xué)校史》。開展全員計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)
　　為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我校不斷更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，購置教學(xué)應(yīng)用軟件，為實(shí)施校本研訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的“平臺(tái)”。除總場(chǎng)教育辦為教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供經(jīng)費(fèi)和按規(guī)定報(bào)銷差旅費(fèi)外，近三年來學(xué)校共為校本研訓(xùn)活動(dòng)投入資金近20多萬元。同時(shí)被確定為教育部課程教材研究所重點(diǎn)課題“中學(xué)語文新課程學(xué)習(xí)方式的變革”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。獲全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、園丁獎(jiǎng)有12人。獲得國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)有51人次，獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)有66人次，獲得農(nóng)墾級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)有41人次。
　海南省農(nóng)墾八一總場(chǎng)中學(xué)
　2020年12