20xx小學(xué)輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié)(更新版)
【正文】 一些所謂在校時(shí)的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。 由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，他們的’思想行動(dòng)具有很大的反復(fù)性，今天做到了，過(guò)幾天又做不到了。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是那些渴望理解和支持的后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兪谴蠹w中的一員，不希望被人冷落。其實(shí)，每一個(gè)后進(jìn)生身上都潛藏著不少的“閃光點(diǎn)”，只不過(guò)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處常被缺點(diǎn)短處所掩蓋，容易被人們忽視。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化：
一、維護(hù)后進(jìn)生的自尊心
素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。老師的微笑、愛(ài)撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開(kāi)一次教室門，幫老師做一件事，他們都會(huì)感到莫大的榮耀。例如，我班上有一名后進(jìn)生，紀(jì)律與成績(jī)真的很差，似互是無(wú)可救藥的了。
四、重視家訪，關(guān)心學(xué)生
家訪是班主任工作的重要組成部分，必須認(rèn)真對(duì)待。只要我們能針對(duì)他們的特點(diǎn)，有一顆真心、愛(ài)心、信心。 教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對(duì)少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說(shuō)，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學(xué)會(huì)怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展，全面地打基礎(chǔ)的教育。
尋找一下中差生的原因(排除弱智兒童)，是多方面的，普遍的認(rèn)為是：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，要求自己不嚴(yán)格。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。其次做到”接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。
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