20xx小學(xué)自主學(xué)習(xí)課題研究計(jì)劃范文(更新版)
【正文】 (二）小組合作學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建。
：了解學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、需求，研究學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中真實(shí)所想、所需。
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五、研究過(guò)程
第一階段：準(zhǔn)備階段（9月）
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學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過(guò)討論、爭(zhēng)辯、表達(dá)、傾聽(tīng)及參與實(shí)踐等形式來(lái)展開(kāi)的。
。 王莉、曹俊霞負(fù)責(zé)教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生疑惑搜集，安排實(shí)驗(yàn)老師，調(diào)查教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生并負(fù)責(zé)問(wèn)卷的回收、整理、分類總結(jié)、搜集與課題相關(guān)的案例，及時(shí)國(guó)內(nèi)外最新研究成果。
2. 實(shí)施階段（）
這個(gè)階段所做的工作有：
?。?）、召開(kāi)課題研究開(kāi)題會(huì)。采用①行動(dòng)研究法②經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法③個(gè)案研究法④實(shí)驗(yàn)法⑤問(wèn)卷調(diào)查法⑥文獻(xiàn)資料法。自學(xué)能力是各種智力的綜合體現(xiàn)，是創(chuàng)造力的核心。在新課程中指出：科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)課程，教師應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》能動(dòng)地發(fā)揮作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中得到發(fā)展。自主學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在主動(dòng)去學(xué)。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可使學(xué)生終生受益。
有利于學(xué)生牢固掌握所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。然后有意識(shí)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，找出較好的方案與措施，并形成材料。
（4）、及時(shí)收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過(guò)程。小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生之間、師生之間通過(guò)自主研究、探索、同等合作、解決題目相互啟發(fā)、共同進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和個(gè)體素質(zhì)，形成生動(dòng)活潑、潛力無(wú)窮、人人參與、主動(dòng)積極學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。
。合作中，人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言、相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加了課堂信息交流量，促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)和能力的發(fā)展。
第二階段：實(shí)施階段（10月至11月）
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