20xx年醫(yī)學(xué)專題—腦的高級(jí)調(diào)節(jié)功能條件反射說(shuō)課稿(更新版)
【正文】 形成時(shí)間神經(jīng)中樞刺激類型意義聯(lián)系討論、回答、完善引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)小結(jié)出示題目：吃到楊梅、看到楊梅和談到楊梅時(shí)是否都有唾液分泌的現(xiàn)象？如果是，請(qǐng)你比較分析這三種唾液分泌反射的區(qū)別。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)條件反射的建立與消退過(guò)程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到條件反射可增強(qiáng)動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，以及條件反射在人類生活和學(xué)習(xí)中的重要作用，感悟神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)動(dòng)物與環(huán)境相適應(yīng)的作用。2．學(xué)生對(duì)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容有一定的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性差異為本節(jié)課的教學(xué)提供了充足的素材，因此教學(xué)中應(yīng)注意引用學(xué)生那些“司空見慣”的現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)情分析：本課教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)部分學(xué)生已經(jīng)有所涉及，但有不同程度的遺忘，因此教學(xué)中應(yīng)注重新舊知識(shí)的聯(lián)系和比較，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。能用神經(jīng)調(diào)節(jié)原理來(lái)解釋人和動(dòng)物的某些行為表現(xiàn)或生理現(xiàn)象。糾正的分類結(jié)果思考利用學(xué)生現(xiàn)有資源，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性初步感悟生命體與環(huán)境相適應(yīng)的思想反射的類型條件 反射： 條件 反射的形成機(jī)理 條件 反射建立的意義第一信號(hào)系統(tǒng)與第二信號(hào)系統(tǒng)出示巴甫洛夫經(jīng)典條件反射圖片質(zhì)疑： ？ ？ ，總是給狗鈴聲，而不給狗食物，那么會(huì)有什么結(jié)果？，你應(yīng)該怎么辦？應(yīng)用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)狗吃肉分泌唾液和狗聽到鈴聲分泌唾液的完整反射弧 質(zhì)疑：條件反射建立的意義。小腦位于大腦的后下方，主要協(xié)調(diào)骨骼肌的收縮，參與運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)，姿勢(shì)和肌張力的維持，如走、跑等各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作力量的恰當(dāng)性和準(zhǔn)確性都受小
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