【正文】 當(dāng)年那個機(jī)靈熱情的小戰(zhàn)士與“再也找不到的身影”的巨大反差中，使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭的殘酷和今天的幸福生活來之不易。 這一部分可以概括為“抉擇”和“送別”，前者運(yùn)用了心 理描寫，在教學(xué)過程中，可采用小組合作的方式朗讀課文，讀出人物復(fù)雜、矛盾的心理變化。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第 4~10 自然段。 2．學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，進(jìn)一步體會作者的思想感情。 2．自由朗讀課文，感悟體會。 3 教師引導(dǎo)，全班交流 a. 語言描寫：后邊那二三十個無賴尺得目瞪口呆，正想逃，忽聽魯智深一聲吼：“不許動，誰走我就讓誰下去！”從這句話中可以看出他嫉惡如仇的性格。 四、再讀課文，梳理課文脈絡(luò) 學(xué)生通讀課文，思考：文章是按什么順序記敘的？ 討論、交流，并用簡練的語言概括出故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 教具準(zhǔn)備： 學(xué)生：收集有關(guān)《水滸傳》的資料 課時安排： 1 課時 教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排： 一、導(dǎo)入新課 聽《好漢歌》或觀看魯智深倒拔垂楊柳的錄像，導(dǎo)入激趣。 （ 2） 學(xué)生找出自己喜歡的語段，欣賞品味，同桌交流。一時只有雞蛋大小，轉(zhuǎn)眼只剩一點(diǎn)黑星兒，一會兒不見了?？梢龑?dǎo)學(xué)生針對文中的中心人物賈寶玉，結(jié)合課文內(nèi)容，說出自己的理由。) 忌諱 (hu236。 教具準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文、收集有關(guān)《紅樓夢》的資料 課 時安排： 1 課時 教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排： 一、 導(dǎo)入激趣 簡介古典文學(xué)名著《紅樓夢》及作者曹雪芹。 沈國華，中國人民的好兒子。 2． 學(xué)生分小組交流。請同學(xué)們再讀讀課文。 檢查：“烘”讀“ hōng”“兼”和“邏”的寫法。 怨：吹奏哀怨的樂曲。 ____李益《夜上受降城聞笛》 五、作業(yè)。 學(xué)生交流背誦其它的邊塞詩。 ⑵用自己的話說說這首詩的主要意思。因此，唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。 小結(jié)：讀了這么多首邊塞詩歌，大家有什么感受？能不能選用自己最擅長的形式來談?wù)勀兀? 六、教學(xué)小結(jié)，結(jié)束授課 師：網(wǎng)上有一位朋友讀了現(xiàn)代詩人席慕蓉的《出塞曲》，感受很深，用歌聲唱出了自己內(nèi) 心的感受，下面我們一起欣賞一番。 四、誦讀涵詠，感情升華。（學(xué)生自由讀詩） 檢查讀書情況。 教具準(zhǔn)備： 生字詞卡片。 六、課堂小結(jié)。 自己品讀對話的句子，體會“我”和 臺灣學(xué)生說話時的內(nèi)心活動。 檢查生字認(rèn)讀情況。 六、升華情感，拓展延伸。 全班討論： 你從文中體會到了什么？ 你感受最深的是哪些句子？ 課件出示王淵的話語： “爸爸，我知道，中國是有千千萬萬個像我這樣的人，但是，我王淵只有一個中國??！” （教學(xué)再設(shè)計(jì)）學(xué)生多種方式讀。 三、自讀課文，整體把握。 教具準(zhǔn)備： 收集表現(xiàn)愛國主題的文章、字幕投影片。作者把“長城”比做“巨龍”，把“城垛”比做“巨龍身上的背鰭”，把“城磚”比做“巨龍的鱗片”，把“烽火臺”比做“巨龍的利爪”。 為什么說長城是“我們偉大民族的象征”？ 因?yàn)殚L城雄偉壯觀、氣勢磅礴、歷史悠久、作用巨大。很顯然，這“中華巨龍”指的就是我們民族的驕傲 — 長城。歲月流逝，物是人非，如今當(dāng)您登上昔日長城的遺址，不僅能目睹逶迤于群山峻嶺之中的長城雄姿，還能領(lǐng)略到中華民族創(chuàng)造歷史的大智大勇。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，知道長城是“我們偉大民族的象征”的原因。山水畫簡稱 “ 山水 ” ，是中國畫一大畫科，描寫山水自然景色為主體的繪畫。 三、欣賞圖畫，體會 情感 1 課件出示巨型國畫《江山如此多嬌》的圖片。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1 聽寫本課生字字 2 請學(xué)生聯(lián)系上下文理解下列詞語。 (忐忑不安、豁然開朗、和盤托出、呼之被出、傳世之作 ) (3)出示其他要理解的詞語，全班交流。那么本文記敘了一件什么事呢？ 二、自主預(yù) 習(xí)，理解詞語 l 自讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音．連貫通順。 有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解詞語。 第 2~7 節(jié)： 第 2 節(jié)，把祖國比作 “ 大海 ” 和 “ 高山 ” ，把 “ 我 ” 比作 “ 魚兒 ” 和 “ 小鳥 ” 第 3 節(jié)，把祖國比作 “ 花園 ” 和 “ 天空 ” ，把 “ 我 ” 比作 “ 蜜蜂 ” 和 “ 彩云 ” 第 4 節(jié)，寫 “ 我 ” 看到了祖國悠久的歷史和迅猛的發(fā)展 第 5 節(jié)，寫 “ 我 ” 和祖國心心相通，息息相連 第 6 節(jié)，把 “ 祖國 ” 比作 “ 大樹 ” 和 “ 長河 ” ，把 “ 我 ” 比作 “ 綠葉 ” 和 “ 浪花 ” 第 7 節(jié)，把 “ 我 ” 比作 “ 春雨 ” 和 “ 火苗 ” 三、深入探究，體會情感 學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想象。（字詞） 根據(jù)大的提問，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法，進(jìn)行自學(xué)。是相對于舊體詩而言的。她幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，發(fā)展迅猛。 了解課文的內(nèi)容。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一首贊美祖國的詩歌 二、解題，介紹這首詩的體裁。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩，把詩句讀準(zhǔn)、讀通，注意詩的韻律與節(jié)奏。 六、課堂小結(jié)。 四、感情朗讀，深化感情 配樂范讀。 教具準(zhǔn)備：課件 課時安排：兩課時 教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排： 一、解題引導(dǎo) l 出示課，讀題。 (2)出示生字、生詞和幻燈片，檢查生字、生詞的認(rèn)讀情況，同桌互讀、指名讀，提出 不理解的詞語，小組交流。第一部分講畫家傅抱石和關(guān)山月接受了創(chuàng)作大型國畫《江山如此多橋》的任務(wù)；第二部分具體記敘 了大型國畫《江山如此多嬌》的創(chuàng)作過程；第三部分介紹丁這幅國畫的價值。 (3)全班匯報(bào)。 4 啟發(fā)學(xué)生從 “多、嬌 ”兩方面交流自己欣賞國畫《江山如此多嬌》的感受。傳統(tǒng)分法有水墨、青綠、金碧、沒骨、淺絳、淡彩等形式 山水畫有一種遠(yuǎn)離塵世的感覺，一種隔世的寧靜。收集介紹長城的圖片、文字資料 課時安排：一課時 教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排： 長城是人類文明史上最偉大的建筑工程，它始建于 2021 多年前的春秋戰(zhàn)國時期，長城全長一萬二千多里，橫跨北京、遼寧、天津、河北、山西、寧夏、甘肅等省市。早在 1961 年就被國務(wù)院發(fā)布為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。 雄偉壯觀、氣勢磅礴、盤旋、綿延、屏障、咽喉要地、甘苦同嘗、榮辱與共、英爽、斗志昂揚(yáng)、矗立、艱難險(xiǎn)阻 檢查朗讀情況。它雖歷盡坎坷，飽受風(fēng)霜，但雄姿英爽，斗志昂揚(yáng)，是中華民族的驕傲。 六、課堂小結(jié) 通過這一課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 七、交流課前收集的介紹長城的圖片、資料 板書設(shè)計(jì)： 3*中華巨龍 外觀特點(diǎn) 發(fā)展歷史 巨大作用 偉大民族的象征 （贊嘆、自豪） 第四課 短文兩篇 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 6 個生字。 二、交流成果，初步感 知。 全班匯報(bào)。表達(dá)情感。 第二課時 一、揭示課題，質(zhì)疑問難。 （初步解決質(zhì)疑中一些簡單的問題。 指名學(xué)生談?wù)剬@句話的體會。（教學(xué)再設(shè)計(jì)）（此問題和第一個問題重復(fù)了，可省去） 板書設(shè)計(jì) ： 4 * 短文兩篇 選擇 對話 選擇： 放棄申領(lǐng) 教 授 ：點(diǎn)名提問、大聲宣布、脫帽致敬 態(tài)度： 果斷堅(jiān)決 刁↓難 我”：慢慢、默契、感慨萬千、一字一 第５課古詩二首 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?，F(xiàn)在，讓我們到古代多事的邊塞去看看吧！ 課件播放：古代戰(zhàn)爭場景。 教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：大家借助工具書、課文的注釋、課前收集的資料，嘗試著理解一下詩句的意思。 五、適當(dāng)拓展，引申探究 師：一首《出塞》把我們帶到了古代凄涼悲愴的戰(zhàn)爭生活。 教師播放兩段有特色的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想古詩。 ⑵、用自己的話說說 這首詩的主要意思。 針對學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生悟情。 君不見青海頭，古來白骨無 人收。 積累其它的邊塞詩。 第一課時 課時目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)課文的生字詞。 （ 1） 課文主要寫了史沫特萊的“中國兒子 ”沈國華的哪些事情？ 9:史沫特萊的“中國兒子” 1 課文寫了沈國華的四件事情： 1 細(xì)心照料史沫特萊，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)； 2 為保護(hù)史沫特萊，被荊棘劃得滿臉血痕； 3 謝絕史沫特萊的好意，和史沫特萊依依惜別；4 犧牲在彈雨紛飛的戰(zhàn)場上。同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你 有什么收獲呢？ 第二課時 課時目標(biāo) 1． 結(jié)合深刻印象的語句體會沈國華熱愛祖國、誓死保衛(wèi)祖國的堅(jiān)定決心。 （ 1） 個人品讀 （ 2） 同桌互讀。 有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)分析鑒賞小說中的人手形象。 注意讀準(zhǔn)以下字的讀音。 班內(nèi)匯報(bào)交流 對第（ 1）個問題，要讓學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，找出課文中的出現(xiàn)的人物，然后仔細(xì)默讀課文，看看作者對哪個人物描寫出最多。眾人大笑，他恨得把風(fēng)箏擲在地下，指著風(fēng)箏道：“若不是個美人，我頓腳跺個稀爛。 2“雞蛋”、“黑星兒”描寫了什么？風(fēng)箏為什么由“雞蛋”變成了“黑星兒”？ 3“一時”“轉(zhuǎn)眼”“一會兒”這些詞語說明了什么？ 風(fēng)箏隨風(fēng)習(xí)去后很快消失。 有感情地朗讀課文，學(xué)會多角度分析鑒賞小說中的人物形象，把握小巧玲瓏說的主題 。 《水滸傳》簡介。 五 、精讀課文，學(xué)習(xí)描寫人物的方法 學(xué)生細(xì)讀課文，討論以下問題： （ 1）小說往往運(yùn)用語言、動作、心理活動等的描寫來表現(xiàn)人物思想性格的發(fā)展。 （ 1） 課文主要是介紹魯智深，為什么穿插許多描寫無賴的細(xì)節(jié)？ 教師引導(dǎo)，全班交流。課文描述了小勤務(wù)兵沈國華細(xì)心照顧史沫特萊的生活，并在戰(zhàn)斗中極力掩護(hù)她。 四、 教學(xué)過程 1．今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 9 課 2．齊讀課題?！? 這個細(xì)節(jié)描述了沈國華和史沫特萊失去聯(lián)系后無比焦急的心情，體現(xiàn)了沈國華高度的責(zé)任感和“母子”情深。 “他莊嚴(yán)地敬了個軍禮，熱淚滾滾地說：‘史媽媽，我很想跟您走。 （四） 總結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 9 史沫特萊的“中國兒子” 史沫特萊 履行職責(zé) 沈國華 （母愛） （抉擇） 教授文化 深厚情誼 反思 教完《 史沫特萊的“中國兒子”》后，我覺得自己做的最好的是 重讀書 ,體現(xiàn)語文教學(xué)之 “ 本色 ” 。 師生的雙邊活動過少。所以一定量的雙邊活動是活躍課堂的關(guān)鍵，也是加強(qiáng)課堂效果行 之有效的方法。 第一部分 ：寫表哥駕到，“我”提心吊膽。 五、 課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 第二課時 一、 直接導(dǎo)入，明確目標(biāo) 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《表哥駕到》一文。生活中，你遇到過類似這樣的事情嗎？ 2． 把你遇到的類似的情形說一說。 教學(xué)過程 一課時 1． 學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。 （ 2） 再讀 課文，想一想課文記敘了一件什么事？ “我”因無錢買書而偷偷在書店看書。 （ 3）“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨害得我回不去了。 第二部分 （第 5~9 自然段）：講“竊讀”的滋味。 3． 小組合作，互說互評。同學(xué)們，我們正在一天天長大，一步步走向成熟。 3． 小組合作。 2． 各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 三、 小組交流，互評互議 1． 自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足 2． 各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。 二、 學(xué)習(xí)“我學(xué)會 ” 1． 激發(fā)閱讀興趣。 三、 學(xué)習(xí)“百寶箱” 1． 學(xué)生自由朗讀名人名言，注意讀準(zhǔn)字音。 1． 投影出示演講的“金鑰匙” （ 1） 圍繞一個主題； （ 2） 抓準(zhǔn)幾個方面； （ 3） 列舉有力事例 （ 4） 組織通順語言； （ 5） 表 達(dá)有聲有色 2． 自主準(zhǔn)備。 《神奇的絲瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1. 自主學(xué)會本課生字。如：絲瓜究竟有什么神奇之處？從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在寫出事物特點(diǎn)的同時，寫出自己心 里的感受，情感的變化，還可寫一點(diǎn)你的感想?？墒菑拇丝吹剿?，總覺得心里有疙瘩。 指名回答。坦露心聲，并逐步養(yǎng)成 自尊、自信的品質(zhì)。 四、鼓勵學(xué)生參與課外學(xué)習(xí) 教學(xué)結(jié)束后，我向?qū)W生推薦閱讀陽朔的《荔枝蜜》，力求將課內(nèi)延伸到課外，擴(kuò)大學(xué)生