【正文】 較大小。學著他的樣子，一起讀一讀吧！齊讀。嚷是什么偏旁??？（口字旁）。開始吧！分角色朗讀。 一塊奶酪兄弟倆分，哥哥說我先發(fā)現(xiàn)的，我來吃第一口！弟弟說不對！我是弟弟我先吃！兩個人互不相讓，就開始拌起嘴來。瞧他讀得多高興??！齊讀。奶是左右結(jié)構(gòu)的字，女字旁靠近豎中線，右邊部分先寫橫折折折鉤，最后一筆撇，稍短，收筆在豎中線上。二、初讀課文現(xiàn)在請大家來想一想，你以前讀過的故事中，狐貍給你留下了什么樣的印象呢？（生暢談 狡猾）。 狡猾 團結(jié) 禮讓二次復備《狐貍分奶酪》教學設(shè)計8一、導入。）三、總結(jié)提高，拓展延伸。（課件出示13）（1）學生分小組讀。教具準備狐貍、兩只小熊的頭飾，教學課件。（2）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（2）本文講了狐貍是怎樣分奶酪的？（課件出示6）讀一讀，小組討論交流，借助課文的語句說一說?！暗堋睖p“丷”換“?”就是“第”。（2）出示新詞（課件出示5）撿到 奶酪 哥倆 均勻 拌嘴 嚷著 瞧一瞧 剩下 幫忙 整塊 方便?開展讀詞游戲。（板書：狐貍分奶酪）二、識字解詞。、流利地朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容，能對狐貍的做法做出判斷，初步表達自己的想法。（PPT）（二）詞語揭題過渡：在這些詞語里啊，老師喜歡這個詞：（PPT出示奶酪）我們的狐貍先生和奶酪之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？（板書課題，“分”用紅筆寫）看了這個題目，你想知道什么？（狐貍怎么分奶酪的.）老師也想知道，那么我們就帶著這些問題一起走進這個故事。不足之處：這篇課文又有較深的哲理，兄弟之間本該相互謙讓，兩個人都想占便宜，結(jié)果卻讓別人鉆了空子，便宜了狡猾之人。指名同學，比一比，看看誰復述得準確，及時評價給予獎勵。假如，兩只小熊相互謙讓，不給狐貍可乘之機，那塊香甜的奶酪不就不會落入狐貍的口中了。第二課時課時目標：指導學生有感情地朗讀課文，理解寓言的意義。在小組內(nèi)向同學請教難寫的字。邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復讀帶生字的句子。（請聽清楚我的朗讀要求：朗讀課文，借助拼音把生字讀正確，句子讀通順；讀完課文，請你標好自然段序號。板書課題，齊讀課題。了解課文大體情節(jié)。三、學情分析進入二年級后，孩子們主動識字的愿望非常強烈，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣書寫上有了很大提高。完成本課對應訓練。指導朗讀。請學生說說他倆為何事而高興，隨即朗讀第一句。［咬］左窄右寬。仔細觀察，發(fā)現(xiàn)字形特點：四個字都是左右結(jié)構(gòu)，“奶、始”都是女字旁，“吵、咬”都是口字旁。長句練讀，把句子讀正確、讀通順。“撿、拌、便”是前鼻音，“幫”是后鼻音，“始”是翹舌音，“讓、剩、整”既是翹舌音又是后鼻音。學生認真聽，邊聽邊想：課文講了一件什么事？引導學生把課題補充具體：狐貍給分奶酪。要點把握：識字、寫字；分角色朗讀課文。狐貍分奶酪的故事告訴我們小朋友在面對物資分配的時候不能讓外人來插手，要有團隊信任，要相信自己的隊友，過分得斤斤計較反而失去的更多，對自己的小伙伴不應該內(nèi)訌，要一致對外不能讓敵人鉆了空子。你們別急，看我的。熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了，可是他們不知道該怎么分這塊奶酪，小哥倆開始拌起嘴來?！景鍟O(shè)計】狐貍分奶酪公平一塊大一塊小輪流不公平狡猾團結(jié)禮讓《狐貍分奶酪》教學設(shè)計3教學目標：會認識撿、酷、倆、始等12個新字，會寫奶、吵、急、第等8個生字。（2）到底是“聰明的狐貍”還是“狡猾的狐貍”呢？引導學生關(guān)注狐貍這樣做是損人利己的行為，所以說他是一只狡猾的狐貍。（2）不同意，小熊的奶酪自己沒吃上一口，卻統(tǒng)統(tǒng)被狐貍吃了，怎么能說公平呢？（板書：不公平。（1）狐貍先是怎樣分的？（課件出示9）出示第6兩個自然段。答案：女（奶）（媽）？（第）（答）亻（仔）（他）略。b、看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。指導寫字：（1）師范寫，重點指導“奶、第”并講述：（板書：奶第）（課件出示5）“奶、第”田字格課件“奶”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第四筆是橫折折折鉤，不要寫成橫折折撇。（2）本文講了狐貍是怎樣分奶酪的？讀一讀，小組討論交流，借助課文的語句說一說。b、小老師領(lǐng)讀，齊讀。（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。能正確、流利地朗讀課文，了解狐貍是怎樣分奶酪的。④分角色朗讀：第2自然段到第9自然段四人小組：一人旁白，一人扮演狐貍，兩人扮演小熊。課后生字一個讀兩遍，同桌互讀。第三篇：《狐貍分奶酪》教學設(shè)計《狐貍分奶酪》教學設(shè)計《狐貍分奶酪》教學設(shè)計1教學目標：認識本課“酪、撿”等12個生字。其實這課可以歸納的內(nèi)容還有很多，比如隨文識字過程中，就歸納奶和始這兩個“女”字旁的漢字，吵和嚷這兩個“口”字旁的字。因此調(diào)整為分兩課時識字更符合學情。課外作業(yè)新設(shè)計。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點?！暗堋睖p“丷”換“?”就是“第”。組織互相評價讀書。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。一、揭題導入，狐貍是我們故事中常見的主角，你讀過哪些關(guān)于狐貍的故事？是一只怎樣的狐貍？（《狐貍和烏鴉》《狐假虎威》）（狡猾、自私、損人利己），狐貍，就是一個壞壞的角色，今天，我們來學習關(guān)于狐貍的另一個故事——《狐貍分奶酪》 ，齊讀課題。，評判狐貍的做法是否共公平。【教學難點】理解課文內(nèi)容，評判狐貍的做法是否共公平。（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。②小老師領(lǐng)讀，齊讀。（2）本文講了狐貍是怎樣分奶酪的？讀一讀，小組討論交流，借助課文的語句說一說。：（1）師范寫，重點指導“奶、第”并講述：（板書：奶 第）（課件出示5）“奶、第”田字格課件“奶”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第四筆是橫折折折鉤，不要寫成橫折折撇。看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。一：合理分配課堂識字量部編版語文教材對識字量的要求較高，比如本課8個一類字，12個二類字。比如讀第一自然段時，學習里面奶、始、撿、拌四個字。我嘗試調(diào)整，語氣更加兒童化，語速放慢，評價語多樣化，尤其要在課堂上多使用激勵性評語。懂得同伴之間要合作，不能斤斤計較的道理?！ò鍟焊吲d）誰能帶著這份高興的心情讀一讀？（指生讀，齊讀）②小熊哥倆就一直高興下去了嗎？（沒有）他們怎么了？（拌起嘴來了）（出示字卡）什么是拌起嘴來？（吵架）為什么拌起嘴來？（他們不知道怎么分奶酪）指生讀文句。你指著狐貍的鼻子說。能正確、流利地朗讀課文，會復述課文。 yǎo d236。a、標自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。學生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）加一加：“女”加“臺”是“始”；“口”加“少”是“吵”；“亻”加“子”是“仔”；“口”加“交”是“咬”。（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（四）總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們學習了生字，認識了狐貍和兩只小熊，了解了狐貍幫他們分奶酪的故事?！窘虒W過程】（一）復習導入認讀詞語：（課件出示7）撿到奶酪哥倆開始拌嘴嚷著瞧一瞧輪流剩下幫忙整塊方便狐貍給兩只小熊分奶酪，分得怎么樣了？我們繼續(xù)學習課文。（課件出示10）（2）狐貍說：“真的，這半塊是大一點，你們別著急，看我的—”狐貍這樣做：說著就在大的這半塊上咬了一口。戴頭飾，分角色表演一下課文內(nèi)容。師相機指導，團結(jié)的重要性，不團結(jié)就會給壞人可乘之機。能分角色演一演這個故事。教學設(shè)計之《狐貍分奶酪》“我們有塊奶酪，不知道該怎么分。于是，狐貍在那半塊上咬了一口，結(jié)果第一個半塊又大了點兒，狐貍就這樣輪流地咬著兩半塊奶酪。兩只熊，一只狐貍讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內(nèi)容。奶酪是用牛、羊等動物的奶汁做成的半凝固食品。預設(shè)：狐貍給誰分奶酪？它是怎么分的39。①倆：與熟字“兩”區(qū)分比較，兩+亻=倆。指導：在初讀檢查時，借助教師的范讀，指導學生讀好句子中的停頓。右半邊的書寫筆順是先寫橫折折折鉤再寫撇。四、精讀課文，體會情感（一）自讀課文，進一步了解課文大意?？陕?lián)系下文狐貍的問話“你們吵什么呀？”幫助學生理解“拌嘴”即“吵嘴”的意思。重點指導讀狐貍說的第二句話，思考：說這句話時，狐貍為什么“笑”？（1）請學生做做“笑了笑”的表情，發(fā)現(xiàn)和狐貍的“笑”有什么不一樣。朗讀是學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認識生字，讀懂故事，對“風”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。四、教學目標：知識與技能：認識“酪、撿”等12個生字。學生以自主學習法、合作探究法為主。o，不要讀成n 224?？?，生字寶寶帶著他們的朋友一起來了。提示：“始、剩、嚷、整”是翹舌音。自己練習書寫。認讀帶有生字的詞語并選擇自己喜歡的詞語說一句話。指導朗讀。通過教學發(fā)現(xiàn)自己在教學中雖有做的較好的地方也還存在著許多的不足。說話訓練不夠到位。用“——”畫出狐貍是怎么分奶酪的句子，并讀一讀。教學難點理解課文內(nèi)容，評判狐貍的做法是否公平，初步表達自己的想法。 。 （3）識記生字借助動作演示識記“拌、嚷、瞧”，并識記理解字義。①標自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確?！比⒅笇鴮?，規(guī)范寫字（課件出示7） 出示生字田字格課件：奶 吵 仔 急 咬 第 始 公二次復備：給生字找朋友，用生字口頭組詞。）（4）展示學生寫字作品，講評指正。（課件出示11）（1）一開始，兩只小熊撿到奶酪時是怎樣的心情？（高興極了）（2）后來，他們?yōu)槭裁窗杵鹱靵砹?？（他們不知道怎么分這塊奶酪）（3）你們覺得應該怎樣分這塊奶酪？（學二次復備生自由回答）過渡：我們來看看狐貍是怎樣為他們倆分奶酪的。（1）指名學生讀第11自然段，指導讀出兩只小熊生氣的語氣，以及狐貍狡猾得意的語氣。（板書：狡猾）如果你是小熊該怎么做？（課件出示20） ①不讓狐貍分，自己分吃，大一點兒小一點兒沒關(guān)系。 狐貍是一種動物，它是反犬旁，反犬旁的字大都跟動物有關(guān)。）（師引導：狐貍幫熊哥哥和熊弟弟分奶酪，最后自己卻把奶酪吃光的故事。備課疑惑：2能不能在板書課題的中間，指導寫字奶，孩子們觀察、讀口訣、書寫。誰再來試試？生2讀好了。讀得多美啊！我們一起來試試吧！四、默讀課文就在小哥兒倆拌嘴的時候，狐貍登場了。分角色練習。有高的意思。真的是一下子就學會了。在今后的學習生活中，老師相信你們一定能夠團結(jié)同伴、互相謙讓，不給壞人可乘之機。讀準多音字“結(jié)”。教學課時2課時教學過程第一課時一、導入談話，激發(fā)興趣1．同學們，打開你的回憶的閘門，想想，你們曾讀過哪些有關(guān)狐貍的故事，想好后告訴我。完成評價單第二題（5）再寫一個三、精讀課文，體會情感（落實目標3），標出自然段。二、抓住重點，讀中感悟、11自然段。，思考交流：如果你是小熊，你會怎么做？三、認真觀察，指導寫字，注意“吵、第、公”這幾個字在田字格中的位置。字音，指導通過理解字義來識記“嚷、瞧”。同學們，仔細觀察圖片，說一說你看到了什么？板書課題，齊讀課題。在分奶酪的過程中，狐貍故意分配不均，而小熊哥兒倆都不愿意吃虧，讓狐貍一次又一次地有機會吃奶酪。 評價任務評價任務一：認讀生字讀準字音，正確書寫會寫生字評價任務二：讀懂課文，理解詞義，體會狐貍的狡猾，明白課文的道理。假如，兩只小熊相互謙讓，不給狐貍可乘之機，那塊香甜的奶酪不就不會落入狐貍的口中了。烏鴉一拍大腿，恨恨地說道:“哎呀，剛才說不去就好了！”拓展練習，仿編故事 狐貍還會有那些故事？想一想，在小組內(nèi)說一說，然后編一則與狐貍有關(guān)的故事。課文朗讀方面讓學生先自主朗讀，然后提出讀不好的句子，大家討論交流，老師示范朗讀，突破難點。（板書：狐貍分奶酪）再次齊讀課題，提示生注意“奶”和“酪”的讀音，正確區(qū)分兩個字的邊音和鼻音。最后，一整塊奶酪都被狐貍吃光了，兩只小熊這才恍然大悟，可狐貍還狡辯說，它分得很公平。并說說講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象是什么？（狡猾）今天我們一起走進另一個關(guān)于狐貍的故事（課件出示故事題目）《狐貍分奶酪》二、初讀課文，認讀生字，讀好長句自由讀文，讀準字音，讀通句子。相信自己的敵人不相信隊友的人最后只能讓敵人搶奪你們的勝利