【正文】 導(dǎo)入，引出了讀圖過(guò)程，總結(jié)了讀圖方法；接下來(lái)通過(guò)對(duì)比中國(guó)政區(qū)圖和聊城市區(qū)圖總結(jié)了地圖內(nèi)容的詳略、比例尺大小、實(shí)地范圍的大小三者之間的關(guān)系；然后以要帶領(lǐng)學(xué)生去游世博為引子，展開(kāi)了一系列的讀圖活動(dòng)：去上海要借助交通圖設(shè)計(jì)路線，逛世博要看園區(qū)導(dǎo)游圖，橋梁、鐵路的修建需要地形圖；最后通過(guò)汶川地震引出了衛(wèi)星影像圖等新型地圖，于自然、平淡之中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有一種水到渠成的感覺(jué)。要想做好自己的教學(xué)工作，必須努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做一名教學(xué)中的有心人。，自然將情感教育引入到課堂中。特別是那位青島市老師的口語(yǔ)，更是地道醇厚，讓全場(chǎng)聽(tīng)課老師都感到震撼。、使用常規(guī)媒體，媒體設(shè)計(jì)和使用注重實(shí)效。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是要長(zhǎng)久堅(jiān)持下去的，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于自己的數(shù)學(xué)教學(xué)中去，努力做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。55′15″N，103176。二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。在《蒙古的興起與元朝的建立》一課中，忽必烈鞏固統(tǒng)治的措施是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師的風(fēng)格不一，或小家碧玉，或大家閨秀，或幽默風(fēng)趣，或沉著大氣，無(wú)不展示了扎實(shí)的基本功和良好的素養(yǎng)，極其富有感染力。凡此種種，不再一一贅述?！睹褡逭?quán)并立的時(shí)代》是這樣設(shè)計(jì)的：民族政權(quán)篇——你方稱帝，我又登場(chǎng)；民族關(guān)系篇——中華大地，誰(shuí)主沉?。唤艹鋈宋锲?——英雄輩出，名垂青史。如《民族政權(quán)并立的時(shí)代》一課中的岳飛，他的“待從頭，收拾舊山河”的氣概和“精忠報(bào)國(guó)”的人格深深的感染著學(xué)生。我想，那時(shí)的我，可能是無(wú)法想像歷史課堂可以如此之美吧！“黑夜給了我黑色的眼睛, 我卻用它來(lái)尋找光明”，十年過(guò)去了，鐘老師的話仍時(shí)?？M繞耳畔。2004年，我即將大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)時(shí)教授我們歷史教學(xué)法的仇老師專門邀請(qǐng)省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的鐘紅軍老師給我們上了一節(jié)展示課?，F(xiàn)在想來(lái)，能親身感受她的課堂，真是榮幸至極。贊嘆之余，追問(wèn)自己，優(yōu)質(zhì)課好在哪里？我發(fā)現(xiàn)，一堂好課，必定把握好歷史教學(xué)的四個(gè)維度：溫度、高度、風(fēng)度、角度。參評(píng)老師們充分利用這些素材，用激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情，使這些鮮活起來(lái)的歷史人物，走進(jìn)了學(xué)生的心靈。二、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平：宋遼：罷征戰(zhàn)，盟澶淵；宋夏：休戰(zhàn)事，定君臣；宋金：止干戈，成對(duì)峙。所有為中華民族的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的英雄兒女，他們都會(huì)彪柄史冊(cè)，永遠(yuǎn)閃耀在歷史的天空!中國(guó)復(fù)興夢(mèng)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承等等，都把課堂推向了一定高度。課堂設(shè)計(jì)的巧妙，令聽(tīng)課老師豁然開(kāi)朗。例三：多媒體技術(shù)的妙用。2天時(shí)間由各縣市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師展示的20節(jié)說(shuō)課，3節(jié)講課，使我感受頗深，受益匪淺。三、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中的例題很有代表性，讓人印象深刻。由于這次評(píng)比是給定話題和年級(jí)，參賽教師的教材設(shè)計(jì)都能體現(xiàn)教材原有的主題和內(nèi)容，符合學(xué)生語(yǔ)言水平和單元教學(xué)的整體。他們制作的課件非常美妙，使得學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，不自覺(jué)的就習(xí)得了英語(yǔ)語(yǔ)言和知識(shí)。在七位老師的課堂上，他們都非常重視孩子對(duì)句子的感情閱讀?？梢?jiàn)，我們的英語(yǔ)課堂只有融入生活，關(guān)注孩子才能讓孩子在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中不至于那么的枯燥乏味?？粗_(tái)上的選手，回顧著自己曾經(jīng)的優(yōu)質(zhì)課之路，聽(tīng)課本上記錄了太多的點(diǎn)滴和感想，幾天下來(lái)再一次細(xì)細(xì)斟酌，給我最深的感受就是“教無(wú)止境，貴在創(chuàng)新”。所以不管使用何種教材，只要對(duì)教材的處理能夠根據(jù)教學(xué)的具體情況，在把握課標(biāo)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行刪減、增補(bǔ)與重組，提高課堂教學(xué)效率，就是一堂好課成功的關(guān)鍵。這次的全省初中地理優(yōu)質(zhì)課展示充分說(shuō)明了中學(xué)地理教學(xué)就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的全新的教育教學(xué)理念，在這一理念指導(dǎo)下的地理學(xué)習(xí)是“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主線”的模式。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。在思想教育方面，所有教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位