【正文】 是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點的家鄉(xiāng)歌曲）師：大家聽后有什么感受？（學生自由發(fā)言）師小結：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術呢？誰能給我們再展示一段？（學生展示活動）。二、了解家鄉(xiāng)文化淵源師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術是怎么形成的嗎？課前老師請同學們進行了了解，誰能給我們介紹一下。：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？。、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。學生上臺展示。小組合作，找一找家鄉(xiāng)。是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。教學后記第三篇：四年級下冊品社教案第一單元：一方水土養(yǎng)一方人 第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里目的要求：學生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。⑵ 對于這段歷史，大家還知道些什么？讓學生自由上臺演說給大家聽。有一天，兩個強盜闖進了圓明園。出示：“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園??圓明園屬于幻想藝術。想一想：兩岸人民相聚時會是怎樣的一種情景？你想為臺灣人民做點什么？第二篇：教科版五年級品社下冊教案教科版五年級品社下冊教案第三單元 不能忘記的歷史 第一課 圓明園的訴說教案教學目標 情意目標 讓學生初步感受“落后必然挨打”的道理，激發(fā)學生的民族精神和愛國熱情。①、說說祖國大陸和臺灣之間的變遷。三、布置作業(yè)，完成練習。了解祖國的地勢地貌，激發(fā)熱愛祖國的熱情。東西南北中。①、出示課件地圖：找一找，中國在什么地方？②、在地球儀上找一找，中國在什么地方？我們的鄰國。生5：給空中的飛機加油很麻煩，如果——根據(jù)你們的想像設計一種新型交通工具。爭當“小小評論員”。活動延伸：繼續(xù)搜集有關資料，還可以以出宣傳欄、辦小報等更多的形式展示現(xiàn)代的交通工具。（2）自制一個模型：可以用紙折，用橡皮泥或泥巴捏成型，用蘿卜、土豆、橡皮、泡沫削成型等?；顒舆^程：收集?；顒訙蕚洌焊鞣N宣傳活動所需要的材料，如廢舊物品、紙、畫筆、演出的服裝等。活動過程一、連環(huán)畫導入 討論：誰讓小鳥無家可歸 ? 觀察這幾幅圖后 , 你有什么感受 ?森林有哪些作用 ? 如果森林遭到破壞 , 我們的生活又會受到什么影響呢 ? 9出示《一個小村莊的故事機交流、聽了故事你有什么感想 ?討論、為了小鳥和我們自己的家園 , 我們該怎么做 ?二、制作動植物明星卡片 ? 關于它的知識你知道多少 ? , 查找它的有關資料 , 為它制作一張明星卡。三、調查周圍空氣情況 : 將透明膠布反釘?shù)侥景迳稀?? 讀讀書上的計劃范例 , 看看考察計劃包括哪些方面。宣誓。探究：我們城區(qū)目前有多少這樣需要得到幫助的孩子？我們可以用怎樣的方式來幫助這些人？可以進行統(tǒng)計調查，也可以進行個案調查，寫出報告。認真看一看：看福利院孩子們的生活條件，看福利院工作人員的工作情況。三、交流感受今天從操場走回教室與平時有什么不同的感受嗎？在完成任務的過程中，你遇到了什么困難？當時最希望得到什么樣的幫助？四、擴展體驗請同學們從老師提供的設計中選擇項目進行模擬體驗，或是學習組自己設計項目進行體驗，感受殘疾人的不便：用最寫字、單臂穿衣服、單腳走路等。四、討論假如我們的生活失去了誠信，會怎么樣？舉例說明?？偨Y辦法。聽故事《宋濂抄書》。出示教材中“小幽默”《作業(yè)》，學生談談讀了這則小幽默，有什么感受？三、辯論理解任何時候都應該說真話，不撒謊。二、情景對話，事例導行看教材第2頁的兩組情景對話，學生對照自我總結的誠實的含義進行判斷。教師根據(jù)學生的回答進行總結。4）排練小品：根據(jù)自己的想法，找到和自己想法一致的同學，根據(jù)自己日記內容續(xù)演男孩回家后與爸爸的對話。二、聽故事，學榜樣。五、交流假設你碰到了如下幾種情況，你該怎么做？思考：為什么我們有時會忘記自己的諾言？討論增強自制力的辦法?？鞓返母矗喝伺c人之間的誠實。（2）宣布活動要求“盲人”和“啞巴”兩人一組，互相幫助，繞操場一周，回到教室；在整個 4 任務過程中，“盲人”不允許摘下眼罩，“啞巴”不允許說話提示，只能靠動作來提醒。教學過程：一、活動動員：同學們，今天我們要去福利院了解那里的孩子們的生活，請大家在活動過程中做好以下幾點。四、活動延伸：辦一次宣傳專欄：以照片、繪畫、作文等形式報道此次活動。授予各小分隊愛心行動小分隊隊旗。、研究并制定考察活動計劃。可是你們知道嗎 , 我們平常呼吸的空氣是怎樣的呢 ?二、布置任務平時我們經(jīng)常去的地方 , 比如家里、教室、操場、街頭、公園??哪些地方空氣最清新 ? 這節(jié)課 , 我們去進行實地調查。 , 明白保護環(huán)境的緊迫性 , 進一步加強環(huán)保意識和責任感。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。六、拓展活動第四單元 交通連著千萬家活動主題一交通博覽會活動目的：通過班級的“博覽會”，展示現(xiàn)代的交通工具或交通設施；讓學生學會搜集、整理有關信息；培養(yǎng)參與、合作意識。（1）手繪一張圖。評出最佳繪圖獎、最佳巧手獎、最佳口才獎、最佳創(chuàng)意獎和最佳團隊獎。講一講交通工具發(fā)明、發(fā)展的故事。生3：船只害怕大風浪，想個什么辦法好呢？ 生4：我想發(fā)明夜晚司機專用的眼鏡。地圖上面找中國。二、學習知識，了解內容?；顒又黝}三：壯麗的河山教學要求：知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。①、讀一讀《好山好水好地方》②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個地方拍的圖片？ ③、說說自己熟悉的風景名勝。水相連 情相依。三、布置作業(yè)，完成練習。是他于1861年11月25日致巴特萊上尉的信中的原話，是世界上被引用最多的、最著名的關于圓明園的文字。因為 時光的流逝會使一切都屬于全人類所有??這一奇跡現(xiàn)已蕩然無存?！彪y道這就是我們的“萬國之園！”？關愛的同學們，面對圓明園的斷壁殘垣，你有什么感想呢？法蘭西和英吉利為什么要做強盜劫奪圓明園？⑴ 師生共同閱讀課本P47～48的內容，教師適當解釋相關內容。五、活動延伸教師在教室后墻貼一張圓明園遺址圖片，在旁邊掛一感言本，同學們將搜集到的與這段歷史相關圖片、資料好好閱讀后貼在這里，并發(fā)表自己的感言。第一課時一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？二、談話引導。說一說在地圖上的大概位置。用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。教學重點：，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。，你看到了什么？：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？二..演一演，猜一猜。課時安排：兩課時活動準備：（1）各地區(qū)不同民族風情的畫面（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。師：同學們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術。師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。今天，我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻?，（教師根?jù)實際情況而定）我做得當然比較的簡單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪臼止ぶ谱鞯匿浵瘢〤、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會，人們在生活中創(chuàng)造了美，這美又裝點了人們的生活。師：今天，通過學習交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術，讓我們贊嘆，讓我們佩服。4.學生通過調查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強對農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時令性的真實感受。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。設計廣告詞。教學流程：活動一 找一找電視機的變化活動目標：讓學生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的。小組討論產(chǎn)品為什么會不斷變化。，并認識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。（學生可能會說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修??）。我們把它們叫做交通運輸設施，那么大家都知道哪些這種交通設施呢，你仔細觀察過它們沒有？哪位同學能給大家描述一下你熟悉的交通運輸設施呢？2．復習導入大家想一想什么是交通運輸？你能舉個例子說明一下嗎？(對學生回答給予肯定，總結)過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運到另一個地方的交通運輸任務，必須要依靠一定的交通運輸設施，你都知道有哪些交通運輸設施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。那么大家從你的親身體驗中說一說交通運輸設施為我們的生活帶來了哪些便利？要是沒有這些交通運輸工具我們的生活會是什么樣子呀？（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵。從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達大連。知道從事交通運輸業(yè)人們的辛勤勞動，培養(yǎng)學生尊重他人勞動，愛護交通設施的意識。分小組討論資料來源（有困難的教師給以幫助）。②用課件向大家介紹各種交通標志。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。學生介紹文明乘車方面的資料。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。分組情況：陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關路、橋、陸上交通工具（自行車組、機動車組）發(fā)展變化的資料。它們都有著自己的歷史，自己的故事。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。水中的輪船?；顒友杏懡煌ㄟ\輸方式為什么會有著這樣的變化師：通過以上各組同學的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問：交通運輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請大家結合我們查到的實例，談談你的看法。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。請同學們利用課下時間，仔細觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進方法。在這個大的社會生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關的各行各業(yè)。教師：隨著科學的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會生活，像傳真。）教師：同學們，你們想象一下，在我們的社會生活中如果沒有這些通信設施，將會是怎樣的呢？學生：（討論）略。板書設計：一、傳遞信息就是通信二、現(xiàn)代生活離不開通信信件、報紙、電話、電和廣播、電訊??三、在通信中也要遵守法律第二課：從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)教學目標：知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。（二）新課傳授：討論交流：①古代通信的主要方式是什么？②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？ 第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。3．師生共同總結：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。不僅讓學生了解一些有關傳媒世界的知識，還要幫助學生感受強烈的時代氣息，激發(fā)他們探究傳媒世界的愿望，進而進一步運用傳媒。春節(jié)晚會《千手觀音》片斷、歌曲《老鼠愛大米》、可口可樂廣告圖片及廣告歌曲等傳媒資料。（三）廣談體驗，爭論疑義教師從三個不同角度讓學生了解媒體的傳播，以及其在社會生活中的作用。師生對話，教師引導學生（六）提出目標，評價自我教師布置新任務，出示問題：問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？學生可以自由討論、回答。教學過程一、引入話題師：同學們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導)師：看了他們的意見，你有什么想法？師：大人的哪些意見我們是可以接受的？（板書：控制時間、內容健康、合理安排時間）師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？師：你看電視時和家長爭執(zhí)過嗎？怎么解決的?師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？師：我有一個小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。(多媒體展示一份閱讀課外書的協(xié)議樣本，學生草擬。師：祝你們健康快樂成長！第四篇：冀教版四年級下冊品社教案冀教版四年級下冊品社教案歷史悠久的家鄉(xiāng)教學設計 設計思路本主題的學習內容，由“燕趙大地我的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)的名勝古跡”兩個小主題組成，讓學生了解家鄉(xiāng)的位置，家鄉(xiāng)的歷史，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源和名勝古跡等，主要是通過對具有代表性的名勝古跡的了解，引導學生了解自己家鄉(xiāng)附近的名勝古跡。教學方法討論法、探究式教學法、聯(lián)系實際法。過渡那么我們這節(jié)課就一起來了解認識一下我們可愛的家鄉(xiāng)——河北。燕國、趙國位于現(xiàn)在河北省的北部和南部，所以后來就將燕趙作為河北省的代稱。承接我們的家鄉(xiāng)不但位置重要，資源豐富，而且歷史悠久，讓我們來看看家鄉(xiāng)的總體介紹。承接這些只不過是家鄉(xiāng)名勝古跡中很少的一部分，下面我們來欣賞更多的家鄉(xiāng)風景和名勝。學生講述的間隙，可以播放相關的視頻、音頻資料，詳見視頻資源和音頻資源）【第三課時】 【導入新課】教師上節(jié)課，我們了解了家鄉(xiāng)的一些名勝古跡，這節(jié)課進行一個