【正文】 自己提出問題，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的過程中引起認(rèn)知沖突，在解決問題的過程中獲得成功的樂趣，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。對稱也是函數(shù)圖像的一個(gè)重要特征，通過圖像的對稱進(jìn)而得到函數(shù)的一個(gè)重要性質(zhì)引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)奇偶性的內(nèi)在要求和數(shù)學(xué)探究的興趣、欲望。（三）在綜合運(yùn)用課上忽視學(xué)生的發(fā)展需求。然而教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，有的教師往往自覺不自覺地忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的分析與研究，體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（一）在新授課中無視學(xué)生的認(rèn)知需求。當(dāng)然，我們糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該盡量委婉，間接。在評價(jià)中，一定多鼓勵(lì)，表揚(yáng)，從而幫助學(xué)生找到不足同時(shí)，也不至于打消學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。對學(xué)生的視聽感官同時(shí)進(jìn)行刺激，加深他們對知識(shí)的理解和掌握。關(guān)于語法的歌曲讓學(xué)生會(huì)唱，真的對學(xué)生的語法學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。他首先在黑板兩側(cè)各畫一個(gè)長城，然后把學(xué)生分為兩組，模擬爬長城，只要完成任務(wù)，就可以爬一段距離，先到達(dá)目的地的小組獲勝，這個(gè)設(shè)計(jì)巧妙的把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式做了完美的結(jié)合，令人耳目一新。（二）教師專業(yè)素質(zhì)不達(dá)標(biāo)一部分英語老師，尤其是農(nóng)村地區(qū)，他們本身就對英語學(xué)科了解不夠深入，沒有掌握學(xué)科規(guī)律，自己對英語知識(shí)還一知半解，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)都不夠，因此，以其昏昏，何以使人昭昭？（三）教師的教學(xué)方法枯燥無味以及對教材的使用過于死板很多老師學(xué)科知識(shí)很扎實(shí)，但是教學(xué)能力有欠缺，教學(xué)手段過于僵化，形式過于單一。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；語法教學(xué)；問題策略一、目前在小學(xué)英語語法教學(xué)中存在的問題（一）教師的“矯枉過正”在教育部頒布的最新版的《課標(biāo)》中明確提出，此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。等等。心理學(xué)家的研究表明，任何一種能力或者技能都是在學(xué)生主體參與了相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)后才得以形成和發(fā)展的。我做了一個(gè)形象的比喻，使學(xué)生記憶深刻。我一般先運(yùn)用含有這四種時(shí)態(tài)的句子和學(xué)生自由談話，讓他們在不知不覺中對這四個(gè)語法點(diǎn)有個(gè)初步的了解。學(xué)生以為要上體育課，很興奮。但是部分教師對課標(biāo)的理解存在偏差，于是在實(shí)際的課堂教學(xué)中就出現(xiàn)了許多的不和諧現(xiàn)象，要么避而不談?wù)Z法，要么還是語法滿堂灌，要么就是囫圇吞棗式地教?！罢Z言知識(shí)”二級(jí)對語法的要求是“能在具體的語境中理解一些簡單的語法項(xiàng)目的意義和用法，并能在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)語法項(xiàng)目的表意功能”，也就是說，小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)一些基本的英語語法，為將來的初中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如在教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，我?guī)Я艘粋€(gè)籃球走進(jìn)教室。那么如何把這四種時(shí)態(tài)說清楚，光靠教師對著概念進(jìn)行解釋或者背誦相應(yīng)的概念是一點(diǎn)用處都沒有的。如五年級(jí)出現(xiàn)了第三人稱單數(shù)形式，由于漢語中沒有人稱和數(shù)的變化，對“代詞”也不理解，小學(xué)生的認(rèn)知還沒有達(dá)到相應(yīng)的層次，學(xué)生在理解上有一定的困難?；A(chǔ)不扎實(shí)，給初中的教學(xué)帶來極大的困難，也使學(xué)生的英語根基不牢、底氣不足。當(dāng)句中沒有動(dòng)詞原形時(shí)，開頭填Be動(dòng)詞。在這種情況下，語法教學(xué)存在著哪些問題，本文將針對這些問題提出一些策略，探討新課標(biāo)下語法教學(xué)的有效的教學(xué)方式。學(xué)生聽說能力表面上是增強(qiáng)了，但準(zhǔn)確度缺存在很多問題；閱讀速度比以往的學(xué)生快了，但是理解程度卻沒有提高；在寫作和翻譯方面，也比較弱勢。有位老師在教授“we went to The Great Wall yesterday.”一課里，巧妙的采用多種教學(xué)形式，使整個(gè)課堂一直都生機(jī)勃勃。（曹彩云，2009）（三）歌曲來輔助語法教學(xué)筆者以前曾經(jīng)是音樂老師，因此歌曲對于英語學(xué)習(xí)的幫助感受頗深。通過多媒體課件可以增強(qiáng)直觀性，提高理解性，加強(qiáng)記憶性；（胡金華，2014）多媒體功能比較強(qiáng)大，圖像聲音一應(yīng)俱全，呈現(xiàn)力極強(qiáng)，能增加課堂的容量；能多方面，多角度，多層次展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；能使學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)有趣。應(yīng)采用多種方式、多角度、多層次、個(gè)性化的對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。而不應(yīng)該過猶不及，整堂課都對這個(gè)錯(cuò)誤聽而不聞，無所作為。參考文獻(xiàn)：[1][M].北京：人民教育出版社，2011 [2][J].教育教學(xué)論壇,2014,(47)；[3][J].外語教學(xué)研究,2010（7）； [4][J].教育探索,2009； [5][J].中國校外教育,2009,(12)； [6][J].赤子，2014（10）；[7]（新標(biāo)準(zhǔn)）教師用書[J].北京：外語教學(xué)與研究出版社，；第三篇：高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題與對策《有效教學(xué)——高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》培訓(xùn)心得赫章縣民族中學(xué)：項(xiàng)維課堂教學(xué)中，只有努力地滿足學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，才能讓學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程。復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展、提煉升華的重任，應(yīng)使學(xué)生產(chǎn)生心理上的充實(shí)感，知識(shí)上的價(jià)值感和應(yīng)用上的協(xié)調(diào)感，由此提高興趣，開發(fā)潛能，使復(fù)習(xí)課能上出新意來，這是非常重要的。如函數(shù)的奇偶性新授課，教師闡述對稱性在實(shí)際生活中的許多地方起著極其重要的作用，如：火箭為保持飛行方向和飛行平移尾羽成中心對稱設(shè)計(jì)；汽車為易于駕駛設(shè)計(jì)成軸對稱。而由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，提出的問題，更接近學(xué)生的思維實(shí)際。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)特殊的認(rèn)知活動(dòng)，課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)，還要讓學(xué)生提供一種經(jīng)歷，使他們在這種經(jīng)歷中，能夠?qū)崿F(xiàn)情感態(tài)度、意志品質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。在新課改理念下，眾說紛紜，莫衷一是。二、習(xí)作教學(xué)中，命題作文太多，半命題，自由命題的作文太少，扼殺了學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活、表達(dá)真情實(shí)感的興趣和信心，導(dǎo)致學(xué)生寫些空話、客話、套話。指導(dǎo)學(xué)生在觀察中積累并形成獨(dú)立思考。自由表達(dá)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。批改方法要多樣：變教師評改作文為學(xué)生評改作文。要讓學(xué)生明確修改的內(nèi)容。(1)過程評價(jià): 一件事是否寫得具體；段落中，有哪些好詞佳句；是否抒發(fā)真情實(shí)感；是否有創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的習(xí)作水平就能起到事半功倍的效果。解決方法：理論課一般都是教師在講，學(xué)生聽得似懂非懂，再加上許多學(xué)生的觀念認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為計(jì)算機(jī)課就是上機(jī)課，完成老師的練習(xí)任務(wù)就可以了，然后自己就可以上網(wǎng)聊天打游戲了。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要求做講解的范例的作品出來。