普羅米修斯的故事教案(更新版)
【正文】 他為什么 他不愧是一位偉大的。一。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，就永遠沒有盡頭?！ ≡O計意圖：學生提問題的過程也是思考的過程、理解課文內(nèi)容的過程，自答、互答、只問不答減少了煩瑣的提問對答，增加了教學情趣，促進學生熟讀深思 ?。ㄈW習英雄受難部分 人類有了火，生活越來越幸福。于是普羅米修斯在祭祀的時候，將事先涂了厚厚的一層白油的骨頭獻給宙斯，卻將較好的部分藏在看上去不太誘人的內(nèi)臟里給了人類?！ ∵x擇一項，展開你的想象，把句子填完整。有了火?！ ∪⒓氉x課文、感悟理解 ?。ㄒ唬W習熱心幫助部分 同學們在交流中都提到了普羅米修斯為人類帶來了火這一主要情節(jié)，那么火究竟對人類意味著什么值得普羅米修斯為此受到殘酷的懲罰而無怨無悔呢 請同學們從文中劃出沒有火和有火時，人們的生活情況。（板書：普羅米修斯的故事） 既然同學們這么感興趣，那么通過課前預習，你都知道了什么 (這個故事出自希臘神話，希臘神話分為神話故事和英雄故事兩部分，我們要學習的這個故事屬于英雄故事這一部分?！ ∽プ∮⑿蹆蓚€字，圍繞英雄行為，理解普羅米修斯是一個偉大的英雄。 大體了解希臘神話體系，概括故事主要內(nèi)容。 教學過程： 一、檢查預習，交流導課 通過老師的課前調(diào)查，了解到許多同學都對《普羅米修斯的故事》這篇課文很感興趣，今天我們就一起來學習這個感人的故事。 設計意圖：教師注重誘疑導讀，充分關注學生的認知狀態(tài)，同時堅持把學習的主動權交給了學生。一。（出示：造句）指名說，接著說。一段時間后，宙斯決定將人和神分開，他把這個任務交給了普羅米修斯，要求他將雙方徹底分開。同情心（板書：同情心）你是從哪些詞語中體會到的帶著你的體會再來讀這一部分。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了出來。一年過去了，他沒有向宙斯屈服，一百年過去了，他。究竟是什么巨大的力量，支持著他承受這生不如死的痛苦長達幾百年之久指名回答。指名讀?！ ⊥扑]有關希臘神話的書
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