20xx高一物理教師期末總結報告(更新版)
【正文】 的學習興趣和高漲的學習熱情，使探究新知的認知活動變成學生的心理需求，變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。
認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。為開闊學生的視野，激活學生的想象力、創(chuàng)造力，教師必須創(chuàng)設各種有利于開拓學生思維的教學情境。此法突出了學生的主體地位，使課堂不再是教師的“一言堂”，而是師生共同參與的“群言堂”，既活躍了課堂氣氛，增強了學生的勇氣和活力，發(fā)展了學生的思維，又培養(yǎng)了學生的各種能力。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
教材以物理課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。資料共分享，我們負責傳遞知識。初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
教師要正確處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。在課堂上也采用了“競賽法”進行教學。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：首先，教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。
注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。
著手于指導。
高一物理教師期末總結范文三 緊張忙碌的高一上學期結束了。
課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。
針對班級的特點采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃得好，吃
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