【正文】 ：課內(nèi)外整合閱讀：三自識字法：珠心算：成員：全體教師開發(fā)和利用多種資源學(xué)校因地制宜、因時制宜，充分利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社會資源、學(xué)生家庭的內(nèi)部資源開辟校外的研究途徑，獲得社會的幫助和理解。今后需要加強的工作。通過課堂教學(xué)研究，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，增強教師駕馭課堂的能力，提高教師的綜合素質(zhì)，切實提高課堂教學(xué)效率。5月6日召開《如何開展課題研究》教育科研培訓(xùn)會。從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。針對以上存在的問題今后需做以下改進：提高學(xué)科組成員的參入意識，針對每個學(xué)科課題研究成員的表現(xiàn)進行評價考核，與學(xué)期績效工資掛鉤?；顒有问届`活多樣，課題研究扎實有效各課題研究根據(jù)不同研究階段的需要，采取不同的研討方式。對典型的課例，還采取現(xiàn)場診斷的形式進行指導(dǎo)。而成績只是昨天的句號，明天的發(fā)展才是永恒的主題，課題研究是永無止境的，我們雖然取得了一定成效，但如何進一步深化課堂教學(xué)改革，任重道遠(yuǎn)，有待于在實踐中努力探索、勇于實踐，不斷提高研究水平。讓課題研究緊緊為教學(xué)服務(wù)。在漫漫長路中，我們?nèi)＝處煂佑掠趧?chuàng)新，積極探索，為培養(yǎng)新時代合格的人才而孜孜不倦。我們學(xué)校對積極總結(jié)教育理論，發(fā)表論文的教師給予獎勵，并把教師的研究論文編輯成冊，供教師交流學(xué)習(xí)。校長擔(dān)任課題組負(fù)責(zé)人,學(xué)科帶頭人擔(dān)任學(xué)術(shù)指導(dǎo)、各處的中層干部、年級組長擔(dān)任課題主持人，建立龐大的科研隊伍。XXXXXXXXXXX三個課題研究員被評為全國研究先進個人。課題實驗的教師的論文發(fā)表在《肇慶教育報》；XXX老師主持開展的課題《小學(xué)生心理健康的探索》被縣評為一等獎，她的研究論文《小學(xué)生的心理健康探索與實踐》發(fā)表在《家庭與健康》雜志?！罢n題驅(qū)動”是我校最重要的教研形式。教育科研對于推動教育改革與發(fā)展，具有不可替代的重要作用。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研需先行。二、全面開展課題研究我校一直貫徹“科研興教、科研強師”的教育科研工作發(fā)展理念，采取靈活多樣的教育科研方法，主要方式有：骨干示范、專題講座、案例剖析、自主反思、研訓(xùn)結(jié)合??把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來；把課例與研討結(jié)合起來。課題組被市評為優(yōu)秀課題研究組。由XXX主持、XXX老師與XXX老師參與研究的國家級體育課題《學(xué)校家庭對學(xué)生體質(zhì)的局限》也進入了結(jié)題階段。領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，要實施“一把手工程”。通過理論總結(jié)我們造就出一支具有較高理論素養(yǎng)、掌握一定研究方法、能高質(zhì)量地實施新課程教學(xué)的教師隊伍。素質(zhì)教育呼喚扎實高效的教育科研。本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)檢查中，課題組老師不但在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進行備課，而且，備課要體現(xiàn)課題的特點，將數(shù)學(xué)資源有效地在課堂上利用起來。以上是我們粗淺的看法與做法，回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所為于明天。小課題通過多次研討活動，讓老師們在反復(fù)實踐的基礎(chǔ)上，及時小結(jié)反思，分享經(jīng)驗，不斷調(diào)整自己的研究計劃、改進研究方法。每個課題成員在研討時，把自己在實踐教學(xué)過程中與課題研究有關(guān)的困惑與收獲進行交流，通過研討總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，及時把教研的成果納入課堂，大大提高了課堂效率，也受到了學(xué)生的歡迎。有部分教師存在上網(wǎng)下載的現(xiàn)象。2013年學(xué)校的科研工作以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以打造“精品學(xué)?！睘槟繕?biāo)，以“精煉課堂”為創(chuàng)建重點，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以“解決問題，抓實過程”為方法，堅持“質(zhì)量立校，科研興校，特色強?！钡霓k學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。為了扎實開展研究活動，推進課題研究進程，明確職責(zé)，落實任務(wù)。針對“精講多練”這一主題和數(shù)學(xué)教師一起進行了交流探討；5月開展了英語學(xué)科“任務(wù)型教學(xué)模式”研究，“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為途徑，用中學(xué)，學(xué)中用”的“任務(wù)型”小學(xué)英語課堂教學(xué)模式；11月開展了校本教研“精讀得法、略讀用法”語文學(xué)科主題教研活動和校本教研“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式主題匯報課活動。研討過程之中的形式比較單一，研究成果質(zhì)量不高；科研培訓(xùn)單一，教師科研能力有待提高；教研評價機制應(yīng)該繼續(xù)完善，學(xué)校在教育科研上的投入不大；教師總結(jié)、撰寫論文的水平和積極性不高。學(xué)校對研究性學(xué)習(xí)實驗組的管理學(xué)校建立起課題研究管理小組，加強對本校課題研究的組織管理。教師是教育改革的推動者，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是課題研究扎實深入進行的基本保證，加強師資培訓(xùn)，是提高教師素質(zhì)的根本措施。在上一學(xué)期13三年級全鎮(zhèn)每個班科的第一名均在我校，46年級全縣前七十名的班科我校共有10個。例如：美：羊字沒尾巴，大字在底下。（1）嚴(yán)格要求，促進成長。教學(xué)質(zhì)量的提高，光靠老師的行動還是不夠的，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生真正積極自主的學(xué)習(xí)起來，俗話說“教學(xué)相長”，通過老師的有效指導(dǎo)，學(xué)生漸漸自主的培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的積極性并真正落實到實踐中，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。第五篇：學(xué)校課題研究工作總結(jié)學(xué)校課題研究工作總結(jié)本學(xué)期,我校課題組成員在鞏固前期的工作經(jīng)驗和成績的基礎(chǔ)上，本著“求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，努力營造課題研究氛圍。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心組織“課題研討課”，本學(xué)期由校長牽頭成立由校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處成員構(gòu)成的巡課小組，深入一線，隨堂聽課20余節(jié)，課后組織教師認(rèn)真填寫對教學(xué)資源使用情況登記表，并進行評課，按課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)進行等級評定，寫出建議性評語。2013年12月23日小學(xué)