【正文】 實(shí)現(xiàn)為社會(huì)服務(wù)的功能，二是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)展、完善人的潛能的功能。由此可見(jiàn)，學(xué)生是教師工作的對(duì)象，也是服務(wù)的對(duì)象。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們應(yīng)該以現(xiàn)代教育社會(huì)學(xué)的學(xué)生觀來(lái)重新認(rèn)識(shí)和確立新的學(xué)生觀。在傳統(tǒng)觀念中，教師“德配天地，位比君親”，甚至強(qiáng)調(diào)“言而不稱師，謂之畔；教而不稱師，謂之倍。要善于溝通，遇到問(wèn)題主動(dòng)溝通、坦誠(chéng)相見(jiàn)，當(dāng)面鑼對(duì)面鼓，以心換心，在溝通的過(guò)程中增進(jìn)團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)出智慧，團(tuán)結(jié)出凝聚力，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力；要象珍惜生命一樣珍惜團(tuán)結(jié)。不干，不全力干工作，到頭來(lái)什么都得不到。自覺(jué)服從大局，心往一處想，勁往一處使。自覺(jué)地把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的新思路新舉措，做學(xué)習(xí)、工作和生活的有心人，按照“一聽(tīng)二看三想四做五總結(jié)”的步驟赴理問(wèn)題，即遇事多聽(tīng)聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的想法、多看看同事的做法、多想幾個(gè)為什么、多嘗試一些新方法、多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)不足，努 —1—力做到“打一仗進(jìn)一步”、“吃一塹長(zhǎng)一智”。因此，面對(duì)新的任務(wù)要求，要切實(shí)增強(qiáng)“知識(shí)透支”的壓力和“本領(lǐng)恐慌”的危機(jī)，必須堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)、改進(jìn)作風(fēng)，著力從以下五個(gè)方面下功夫：一是增強(qiáng)理念意識(shí)。倡導(dǎo)全局干部踐行文明高尚的生活作風(fēng)，節(jié)約每一度電、每一張紙、每一滴水，不搞鋪張浪費(fèi)，反對(duì)婚喪嫁娶大操大辦。七、落實(shí)便民服務(wù)措施公開(kāi)服務(wù)內(nèi)容，將服務(wù)范圍、工作流程辦理時(shí)限、監(jiān)督電話等信息，在單位公示欄中公示。五、深入群眾、做好幫扶 年初將幫扶農(nóng)村農(nóng)民工作列入黨建工作的一部分。全局干部工作日不經(jīng)批準(zhǔn)一律不得外出，外出期間必須保證通訊工具暢通，值班期間必須堅(jiān)守崗位，會(huì)議期間一律關(guān)閉通訊工具或調(diào)至靜音狀態(tài)。一是利用每周五召開(kāi)例會(huì)時(shí)機(jī)，集中開(kāi)展紀(jì)律教育活動(dòng)。人民群眾是黨的根基和力量，黨員增強(qiáng)宗旨意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，主動(dòng)到基層去、到群眾中去，加強(qiáng)調(diào)查研究，為群眾解決實(shí)際困難，增進(jìn)與人民群眾的深厚感情是我們領(lǐng)導(dǎo)干部革命的宗旨意識(shí)。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，進(jìn)一步更新觀念，大膽工作，工作中勤于思考，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多想辦法，多出路子。并將學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高活學(xué)活用馬列主義理論的能力，提高自身的政治和思想文化素質(zhì)。因而，在以后的工作生活中，我將更加認(rèn)真自覺(jué)地學(xué)習(xí)馬列主義理論和“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念。6．經(jīng)常反思，保持良好的工作作風(fēng)。但是，還有少數(shù)干部政治素質(zhì)不高，自我要求不嚴(yán)，為人民服務(wù)意識(shí)淡薄，對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的事能推則推，甚至吃拿卡要，不給群眾好臉色；對(duì)職責(zé)范圍外的事不聞不問(wèn)，一副事不關(guān)己、高高掛起的姿態(tài)。三是設(shè)立道德講堂，通過(guò)在辦公樓道和會(huì)議室懸掛廉政橫幅和書(shū)畫，將黨風(fēng)廉政工作融入日常工作中，推進(jìn)廉政文化建設(shè)。通過(guò)制定各項(xiàng)制度，全局干部職工都能對(duì)照各項(xiàng)規(guī)定，做到嚴(yán)格要求自己，從根本上杜絕了各種違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生，下一步，我們將繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”及省委“十項(xiàng)規(guī)定”要求，在全局上下?tīng)I(yíng)造了積極向上、公平正義、廉潔高效的機(jī)關(guān)環(huán)境，為各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展提供了良好的氛圍。六、依法行政、執(zhí)法為民認(rèn)真執(zhí)行案件初核、立案、調(diào)查、處分、執(zhí)行等規(guī)定，實(shí)行辦案責(zé)任制，保證辦案質(zhì)量，提高辦案效率。有了這前提，才會(huì)“思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、工作上依靠群眾”，才會(huì)對(duì)民生之事設(shè)身處地地?fù)Q位思考，才能深入基層，與群眾說(shuō)得來(lái)，談得攏，說(shuō)群眾想說(shuō)的話，做群眾想做的事，做群眾的貼心人，群眾才能理解干部、支持干部，社會(huì)才會(huì)和諧。群眾的掌聲，是時(shí)代的節(jié)拍；群眾由衷的笑臉，是對(duì)干部的最好褒獎(jiǎng)。中國(guó)共產(chǎn)黨人都是具有寬廣胸懷的人，都是具有堅(jiān)定的政治信仰和“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。服從服務(wù)大局是做好一切工作的前提，站在全局的高度思考問(wèn)題、謀劃工作?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。四是增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。要有寬廣的胸襟，容人、容言、容事?！?—第四篇：增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，辦好人民滿意學(xué)校一、切實(shí)轉(zhuǎn)換教育思想，增強(qiáng)教育服務(wù)意識(shí)，真正做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”?？赊D(zhuǎn)眼之間神圣的教育與“人類靈魂的工程師”怎么就“淪落”為服務(wù)行業(yè)了，“淪落”為服務(wù)生了呢？正當(dāng)多數(shù)教育者還在困惑不解的時(shí)候，一些私立學(xué)校率先轉(zhuǎn)變觀念，提出“學(xué)生是上帝”、“家長(zhǎng)是上帝”，是我們的衣食父母的觀點(diǎn)。因此，我們的學(xué)生不是教師從幾十個(gè)家庭接到學(xué)校接受教育的幾十個(gè)孩子，而是依據(jù)契約關(guān)系，為社會(huì)培養(yǎng)的幾十個(gè)未成年人。這就要教師增強(qiáng)教育服務(wù)的意識(shí)。反思我們的學(xué)校教育，教育到底為誰(shuí)服務(wù)？著名教育家呂型偉說(shuō)：教育為社會(huì)服務(wù)的特點(diǎn)最終要通過(guò)培養(yǎng)人來(lái)實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有把人培養(yǎng)好，沒(méi)有把人的潛能充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，也就談不上教育為社會(huì)服務(wù)，或者說(shuō)不能充分服務(wù)。一旦教師樹(shù)立了服務(wù)意識(shí)，并努力提供服務(wù)時(shí)，工作中的許多情況就會(huì)發(fā)生變化，這些變化就會(huì)增強(qiáng)一個(gè)人的幸福感，就會(huì)讓你感到工作的美麗。對(duì)自由的渴望是人的最大本性，獲得自由也是全人類的理想。在教師中樹(shù)立“以人為本”“以生為本”“以家長(zhǎng)為本”的理念。但是，現(xiàn)在如果問(wèn)教師是教什么的，絕大多數(shù)教師都會(huì)說(shuō)是教語(yǔ)文或教數(shù)學(xué)等學(xué)科，而很少有人會(huì)說(shuō)是教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，教學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)???！耙陨鸀楸尽钡慕逃^，要求教師把學(xué)生看作教與學(xué)過(guò)程中的合作伙伴，師生之間是平等的人際關(guān)系，協(xié)調(diào)的工作關(guān)系，友善的朋友關(guān)系。學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師要注視說(shuō)話的學(xué)生，必要時(shí)用點(diǎn)頭、微笑等方式表明自己一直在注意聽(tīng)，這是對(duì)學(xué)生的尊重。處理好二者的關(guān)系本身就是一種能力的體現(xiàn)。教師專業(yè)發(fā)展是要通過(guò)提高教師教育教學(xué)的水平，促進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量的提高?！蔽覈?guó)也崇尚“學(xué)高為師，身正為范”，教師的師德水平、世界觀、人生觀、價(jià)值觀，都能潛移默化地影響學(xué)生，教師道德對(duì)學(xué)生有著較強(qiáng)的示范教育作用，不僅僅表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生品德的定向作用上，而且還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生智能的促進(jìn)作用。教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)，是一種出自崇高目的，持久而深厚的特殊使命，是全部教師職業(yè)道德的核心精髓。作為一名交通人，我熱愛(ài)我的崗位，同時(shí)我也深知職業(yè)道德、責(zé)任心、“服務(wù)意識(shí)”對(duì)于交通行業(yè)、交通人形象的重要性。它既是員工自覺(jué)主動(dòng)做好服務(wù)工作的一種觀念和愿望，也是發(fā)自員工內(nèi)心，并通過(guò)培養(yǎng)、激勵(lì)和教育訓(xùn)練而形成的一種服務(wù)本能和服務(wù)習(xí)慣。主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，源自于我們確實(shí)把服務(wù)工作當(dāng)成了自己的一份事業(yè)，把司乘當(dāng)成了自己心愛(ài)的服務(wù)對(duì)象。我們的每位員工也才能于服務(wù)工作中以“嚴(yán)格嚴(yán)、細(xì)節(jié)、務(wù)實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。