【正文】 為“真雙師”。并能積極開展教育教學(xué)改革。用目標(biāo)激勵(lì)教師，用發(fā)展鼓舞教師，用成就鼓勵(lì)教師，一大批“雙師型”教師脫穎而出。三是邀請(qǐng)企業(yè)班組長走進(jìn)校園，講授企業(yè)的生產(chǎn)過程和車間的管理文化，提高教師對(duì)企業(yè)管理和生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。近年來，鄞州職教中心成為機(jī)械協(xié)會(huì)、技師協(xié)會(huì)、模具協(xié)會(huì)、汽車流通協(xié)會(huì)、金融學(xué)會(huì)等區(qū)域內(nèi)十大行業(yè)協(xié)會(huì)的理事單位。職業(yè)學(xué)校真正需要的“雙師型”教師最起碼要具備以下素質(zhì)：在專業(yè)教學(xué)中，他們是知識(shí)的傳播者，可以讓學(xué)生學(xué)到寬廣的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐預(yù)備知識(shí)；他們是能力引導(dǎo)者和道德示范者，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。他們?nèi)鄙賹⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的能力，缺少與行業(yè)、企業(yè)的溝通交流，不能完全了解和掌握企業(yè)生產(chǎn)一線的用人需求，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才不能與企業(yè)有效對(duì)接，從而影響了職業(yè)教育助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)能力。學(xué)校指定參培的，學(xué)校報(bào)銷交通費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi),住勤伙補(bǔ)每天15元，其余自理；業(yè)余自學(xué)進(jìn)修的，對(duì)學(xué)成者分專業(yè)補(bǔ)助：數(shù)控維修、數(shù)控模具，學(xué)成一個(gè)補(bǔ)助300元，其余的補(bǔ)100元。5．其他普通車工、普通車床維修、電焊工（壓力容器）、服裝設(shè)計(jì)、服裝CAD、電子電工等學(xué)校所開中、高職相關(guān)專業(yè)工種。五、培訓(xùn)項(xiàng)目1．?dāng)?shù)控加工中心CAD/CAM(MasterCAM或Cimitron或PRO/E)數(shù)控編程、加工中心操作培訓(xùn)。第一篇：雙師型教師培養(yǎng)實(shí)施方案煙臺(tái)理工學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)雙師型教師培養(yǎng)實(shí)施方案一、培養(yǎng)目的為了加快建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)要求的教師隊(duì)伍，提高數(shù)控技術(shù)部教師的專業(yè)理論水平和實(shí)踐性教學(xué)能力，改善現(xiàn)有專業(yè)師資的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過兩年的努力，打造一支專業(yè)理論扎實(shí)、專業(yè)技能強(qiáng)、教學(xué)水平高、門類相對(duì)齊全的“雙師型”教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干和專業(yè)帶頭人，特制定本方案。培訓(xùn)方式：（1）脫產(chǎn)：根據(jù)學(xué)科需要，自我報(bào)名，由學(xué)校研究確定；（2）業(yè)余時(shí)間到企業(yè)投師學(xué)習(xí)，自我進(jìn)修、考證：1年。4．?dāng)?shù)控機(jī)床維修技術(shù)（系統(tǒng)不限）培訓(xùn)（以西門子系統(tǒng)為例）S7300可編輯控制器和STEP7軟件、840D/810D數(shù)控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、調(diào)整和維修菜單、系統(tǒng)備份、系統(tǒng)配置、系統(tǒng)調(diào)整、報(bào)警文本制作、故障排除。第二篇：雙師型教師的培養(yǎng)盧鵬程：如何打造實(shí)至名歸的“雙師型”教師隊(duì)伍2012年03月14日 來源：《中國教育報(bào)》2012年3月14日第7版目前，中職學(xué)校中“雙師型”教師的“含金量”并不高，絕大多數(shù)只是純粹的“雙證型”教師，即同時(shí)擁有中級(jí)以上教師職稱證書和中級(jí)以上職業(yè)資格證書的專業(yè)教師。目前，中職學(xué)校“雙師型”教師的“含金量”并不高，絕大多數(shù)只是純粹的“雙證型”教師，即同時(shí)擁有中級(jí)以上教師職稱證書和中級(jí)以上職業(yè)資格證書的專業(yè)教師。骨干進(jìn)協(xié)會(huì)：實(shí)現(xiàn)專業(yè)行業(yè)一體化聯(lián)動(dòng) 行業(yè)協(xié)會(huì)雖然是非政府機(jī)構(gòu)，但是其對(duì)整個(gè)行業(yè)具有組織與管理功能，能夠協(xié)調(diào)解決行業(yè)共性問題，如制定統(tǒng)一的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、督促產(chǎn)品質(zhì)量提高、招商引資等，同時(shí)它還是連接企業(yè)與政府的橋梁和紐帶。二是邀請(qǐng)企業(yè)老總走進(jìn)校園，講授企業(yè)文化，提高教師對(duì)優(yōu)秀企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)。近3年來，學(xué)校先后有6名教師在全國技能大賽中獲獎(jiǎng)、18名教師在省技能大賽中獲獎(jiǎng)、56名教師在市技能大賽中獲獎(jiǎng)。、職業(yè)分析的結(jié)果和職業(yè)崗位的要求，進(jìn)行教學(xué)開發(fā)。三、完善了“雙師型”教師隊(duì)伍獎(jiǎng)懲機(jī)制、企業(yè)事業(yè)單位進(jìn)修培訓(xùn)的教師學(xué)校給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。特制定骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃。逐步提升師資隊(duì)伍整體專業(yè)理論水平，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的專業(yè)學(xué)科帶頭人。注重教學(xué)與科研相結(jié)合堅(jiān)持“教研相長，學(xué)能并進(jìn)”的辦學(xué)理念，使職業(yè)教育更緊密地貼近生產(chǎn)和科研的發(fā)展，并鍛煉造就一支既有理論知識(shí)，又具有專業(yè)技術(shù)研發(fā)能力的“雙師型”教師。他們不僅具有豐富的理論知識(shí)和常規(guī)教學(xué)的能力，而且還應(yīng)該具有嫻熟的操作技能和崗位實(shí)踐能力?；舅刭|(zhì)：具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對(duì)所任教的科目具有較強(qiáng)的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我們教師的職稱與技能證書與評(píng)職稱、結(jié)構(gòu)工資制緊密掛鉤，加強(qiáng)教師教學(xué)成果和技能競(jìng)賽的評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)工作，大力表彰優(yōu)秀教師。教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教學(xué)改革的意見》指出“學(xué)校要建立有效的培訓(xùn)機(jī)制，有計(jì)劃地安排教師到企事業(yè)單位進(jìn)行頂崗工作或?qū)嵙?xí)鍛煉，提高廣大教師特別是中青年教師的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。并鼓勵(lì)已經(jīng)取得規(guī)定學(xué)歷者攻讀碩士學(xué)位。教師資格與教師職稱。