【正文】 展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。三年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)6綜合實踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。四、取得的成績、反思。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個學(xué)段都要有一定的閱讀量,34年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字。在組織每一次的活動前，做到有引導(dǎo)。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、積極參加市中心教研組的活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實踐課程的教學(xué)理念。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。在活動后，安排展示交流。特別是在第二次教研活動中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合實踐活動情況，向全區(qū)綜合實踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗介紹，獲得大家的好評。我們在活動過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生信息技術(shù)水平不高，在搜集、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難。這樣的成長袋，讓每個學(xué)生都能真切地感受到自己的進(jìn)步。有的孩子做的小布兜被刊登黑龍江晨報上，大大的激勵了第一次拿針線的學(xué)生們，也增強(qiáng)了我指導(dǎo)學(xué)生實踐的信心。如：三（2）班“節(jié)約從我做起”就是綜合運用了各種方法手段：通過網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等途徑調(diào)查了解浪費的現(xiàn)象；學(xué)生經(jīng)過深入研究調(diào)查后，深刻地感受到浪費會使人類的未來將走向滅亡，并自發(fā)的制做手抄報在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行節(jié)約宣傳，提高其他學(xué)生和生活在自己周圍的人的節(jié)約意識。在學(xué)科整合中選定主題。如：三年級確定的研究主題是“七巧板”，他們就圍繞這個主題，通過動手制作七巧板、七巧板拼圖、才藝大比拼等主題，了解七巧板的幾何特點，掌握一些科學(xué)知識，學(xué)會一些科學(xué)方法，學(xué)會探索、發(fā)現(xiàn)等。確定研究專題是學(xué)生開展探究活動的起點。同學(xué)們在活動中，既鍛煉了身體，又獲得了知識，既增長了見識，又陶冶了心靈。在活動前，做好引導(dǎo)；在活動中，做到跟蹤指導(dǎo)；在活動后，安排展示交流。綜合實踐活動作為新課程中的重要領(lǐng)域，模式應(yīng)該是多種多樣的，內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。在活動總結(jié)階段，引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行篩選、歸納、整理，得出結(jié)論，形成活動報告，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)、與交流。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時間段的各學(xué)科之間的知識點、能力點，整合出結(jié)合點、交叉點。因此，我們我們要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。第二篇：三年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)三年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)（一）、在科技教育中選定主題。第一篇：三年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)綜合實踐活動課會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思路指導(dǎo)下的產(chǎn)物，要傳遞和交流人類經(jīng)驗，就必須把學(xué)校教育和社會生活密切聯(lián)系起來，小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)回歸生活和社會，目的就是讓學(xué)生參與社會生活使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富，在現(xiàn)代中不知不覺滲入未來，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。總之，小學(xué)綜合實踐課先有系統(tǒng)性的知識，教學(xué)是不夠的，學(xué)?，F(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，應(yīng)回歸社會與生活，是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活，與社會聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想。社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實，也為學(xué)生的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識點明確其來龍去脈。三、采用各種形式展示成果。當(dāng)然，在一個活動中，以上表現(xiàn)方式常常是綜合運用的。每次實踐活動，都制定了教師指導(dǎo)方案。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點、個人經(jīng)驗、生活實際以及校本資源、社區(qū)生活等的因素，我們開展一系列學(xué)生感興趣的豐富多彩的活動，充分調(diào)動了學(xué)生的活動積極性。一、根據(jù)實際選擇主題。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識，經(jīng)歷探究過程?！熬芙^白色污染”“制做小布兜”“我是學(xué)校小主人”“我是生活小能手”等研究主題也在同學(xué)們的關(guān)注下產(chǎn)生。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。如：三（3）班進(jìn)行了“拒絕白色污染制作環(huán)保小布兜”研究以后，組織全班同學(xué)設(shè)計了拒絕白色污染的公益廣告語，畫了拒絕白色污染的標(biāo)志，設(shè)計制作了環(huán)保小布兜，通過多種作品形式來展示、推廣研究成果。（4）評價資料：自我評價、小組評價、老師評價、社會（家長）評價。信息技術(shù)本身就是綜合實踐活動的內(nèi)容，綜合實踐活動的開展，確實需要信息技術(shù)。每次我都能按時積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會綜合實踐課程教學(xué)的基本理念和價值追求，認(rèn)真聽課評課，認(rèn)真參加綜合實踐課例交流。在活動中，做到跟蹤指導(dǎo)。落實課程標(biāo)準(zhǔn)，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。通過建立的綜合實踐網(wǎng)站，學(xué)生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。二、貼近學(xué)生生活實際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。三年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)5本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作，參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。我制定了教師指導(dǎo)實踐活動的方案。本學(xué)期，在市中心教研組的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學(xué)會讀書”這一實踐內(nèi)容時，建立了綜合實踐網(wǎng)站。比如，學(xué)生全部注冊，經(jīng)歷了近一個學(xué)期的過程。在市中心教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。具體為：使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。但綜合實踐活動自身的課程***質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放***?？墒?，由于早上的時間少，家長無暇或懶于做早餐，再加上缺乏對早餐的科學(xué)認(rèn)識。 誰的問題好？ 生活中，很多學(xué)生不吃早餐或湊合吃早餐，這樣做，可不好。宣傳組：以“關(guān)注早餐”和“營養(yǎng)早餐”為主題，負(fù)責(zé)創(chuàng)作各類作品。 生活中偶然發(fā)生的一些事情，常蘊涵著豐富的教育意義，但兒童往往并不在意，所以教師應(yīng)善于捕捉并收藏這些生活情境，在適當(dāng)?shù)臅r候提出來，以此為生活主題。言談中體現(xiàn)了綜合實踐活動課程的重要特征?實踐***，即沒有學(xué)生的實踐，課程就無法進(jìn)行。調(diào)查學(xué)生（要點）；● 每周用早餐次數(shù)● 用早餐地點● 常用早餐品種● 不吃早餐原因調(diào)查家長（要點）；● 是否重視早餐● 是否注意營養(yǎng)搭配 通過采訪，知道（要點）；● 吃早餐的重要***● 不吃早餐的危害● 在地攤上吃早餐的危害● 對小學(xué)生早餐的建議學(xué)習(xí)設(shè)計調(diào)查問卷。資料組查閱書籍。寫倡議書。發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生由于受年齡、知識經(jīng)驗、物質(zhì)條件等限制，在這方面會遇到困難。，真實記錄活動情況在本階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生采用多種手段（如寫日記、照相等）及時記載活動情況，真實記錄個人體驗，為今后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù)。因此，教師要及時傾聽學(xué)生心聲，幫助他們解決困難，使學(xué)生的思維活動能不斷深化、拓寬，將實踐活動引向深入?！?每組交流結(jié)束后，分別評出最佳小調(diào)查員、小記者、小研究員各一名。1交流其實伴隨著整個活動過程，但在充分活動的基礎(chǔ)之上進(jìn)行交流，有著充足的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神準(zhǔn)備，這樣的交流更加深刻和有意義。2評價與延伸活動中，他們不怕困難、不怕辛苦、勤于動腦、善于動手，出色地完成了任務(wù)，我們要向他們學(xué)習(xí)。自評是為了讓學(xué)生在總結(jié)中反思，在反思中成長。目的：初步掌握勞動技能，體驗家長辛勞。二、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析我們發(fā)出問卷42份，收回有效問卷40份。沒吃早餐的原因，起晚了沒時間的占到68%，習(xí)慣了不餓的占到25%，還有其他原因，如：挑食，不喜歡就不吃了。經(jīng)常吃的早餐分三類，一是牛奶、面包；二是湯飯、面條；三是地攤買的食物，如油條、燒餅。還有家長進(jìn)一步指出，早餐還要吃飽、吃好、吃得干凈。你知道嗎？不吃早餐對我們身體健康的損害可大了！長期不吃早餐會嚴(yán)重影響身體營養(yǎng)攝入，損害小學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力的培育、發(fā)揮，阻礙身體耐力的發(fā)育、保持，不吃早餐也直接導(dǎo)致了近幾年小學(xué)生肥胖率的提高。同學(xué)們，早餐是重要的！希望大家科學(xué)安排自己的早餐，衷心祝愿你健康地成長，愉快地學(xué)習(xí)！邢家小學(xué) 三年級全體學(xué)生 2010年3月附件2 成果類 以“關(guān)注早餐”和“營養(yǎng)早餐”為主題創(chuàng)作的宣傳作品 優(yōu)秀童謠 最佳宣傳口號（公益***詞）營養(yǎng)早餐，健康生活；營養(yǎng)早餐，精彩表現(xiàn)。 我家的營養(yǎng)早餐食譜姓名： 時間：星期日 星期一星期二星期三 星期四星期五 星期六 美味早餐卡姓名 時間：用料 過程我的感想 家長的評價作業(yè)第一題：活動結(jié)果體現(xiàn)在哪些方面，哪些是顯***的？哪些是隱***的？這些結(jié)果怎樣體現(xiàn)在活動過程中？