【正文】 如《這是什么》教師可以用以情帶聲的方法完成教學(xué)，該課第一句和第二句前兩小節(jié)的“滴答”需要輕巧地跑動(dòng)起來(lái)，第一句后兩小節(jié)上揚(yáng)的“當(dāng)”需要飽滿(mǎn)的身體狀態(tài)，第二句后兩小節(jié)下行的“當(dāng)”需要身體狀態(tài)的支撐。例如上《早上好》這一課時(shí)，教師備課時(shí)，首先自己應(yīng)該將這首歌曲在電子琴上練熟練，做到不看譜就能完整地邊彈邊唱，這樣以便于在課堂上更好的做到示范作用，學(xué)生跟唱效率也會(huì)大大提高，否則，上課時(shí)，自己都彈的磕磕巴巴，唱得缺乏情感，連自己都吸引不了，又何以感動(dòng)吸引學(xué)生呢？學(xué)生在課堂中會(huì)出現(xiàn)不同的狀況，因此，在備課的時(shí)候應(yīng)該把一些可能出現(xiàn)的狀況都一一列出來(lái)。比如，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)設(shè)計(jì)與布置，多以課本為主，以基礎(chǔ)為主，適當(dāng)拓展，使他們能“消化得了”，又能逐步提高；對(duì)優(yōu)秀生，立足課本，著眼課外，延伸至社會(huì)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，著力進(jìn)行拔高訓(xùn)練，使他們能“吃得飽”。因?yàn)楝F(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材，大都是名家名作，文質(zhì)兼美，無(wú)論是語(yǔ)言還是構(gòu)思，都有許多獨(dú)到之處，可以讓學(xué)生抓住課文中某些片段中概括性的詞句，通過(guò)想象具體地加以描繪。教師的啟發(fā)要遵循學(xué)生思維的規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，不要強(qiáng)制學(xué)生按照教師提出的方法和途徑去思考問(wèn)題。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和求知欲，行之有效的方法是創(chuàng)設(shè)合適的問(wèn)題情境。如在學(xué)習(xí)了《春日》一詩(shī)后，可讓學(xué)生搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)詞美文，辦一期圖文并茂的知識(shí)手抄報(bào)。學(xué)完《和時(shí)間賽跑》一文，可布置讓學(xué)生針對(duì)和時(shí)間賽跑的某一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方法 小學(xué)語(yǔ)文教材中有些課文有些不太引人注意的地方，如能細(xì)心深思，生發(fā)開(kāi)去，也會(huì)收到意想不到的效果。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是閱讀、思考感悟進(jìn)行的，而閱讀、思考是需要一定的時(shí)間的。二、具體措施（一）提高課堂教學(xué)效果的措施。（四）加強(qiáng)“減負(fù)”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。欲得學(xué)生“減負(fù)”，教師須得自覺(jué)“負(fù)重”。第一篇：三年級(jí)減負(fù)計(jì)劃五愛(ài)小學(xué)三年級(jí)一、指導(dǎo)思想：2015—2016減負(fù)工作計(jì)劃以教育局關(guān)于“減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)意見(jiàn)”和“義務(wù)教育學(xué)校輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)施意見(jiàn)”為依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)各項(xiàng)管理，全面推進(jìn)教改，努力在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì)。（二）自覺(jué)從三方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿(mǎn)堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)，保證在課堂上留35分鐘的作業(yè)時(shí)間。多引導(dǎo)和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范習(xí)慣，鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。一、目標(biāo)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力。在合適的問(wèn)題情境中，學(xué)生思維的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，但怎樣保持這種積極性，使其持續(xù)下去而不中斷呢？（1）要給學(xué)生思考的時(shí)間?？偟膩?lái)說(shuō)，要提高教學(xué)質(zhì)量，教師良好的自身素質(zhì)是基礎(chǔ)，正確的學(xué)生觀是前提，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣和愛(ài)好是關(guān)鍵，優(yōu)良的教學(xué)方法是手段，良好的師生關(guān)系是保證。有些課文中有許多空白的“潛臺(tái)詞”，可以根據(jù)課文內(nèi)容的前后聯(lián)系，憑借課文留下的語(yǔ)言空白，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)，爭(zhēng)取使作業(yè)富有創(chuàng)造性，使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面都得到切實(shí)的訓(xùn)練。，誘發(fā)學(xué)生思維的積極性。教師提出問(wèn)題后，一般要讓學(xué)生先作一番思考，必要時(shí)教師可作適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)。如在學(xué)習(xí)《詠柳》一詩(shī)時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)，春風(fēng)是如果打扮柳樹(shù)的？你在現(xiàn)實(shí)生活中，是如何打扮自己的？通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生深深地感悟到了二月春風(fēng)的神奇、有趣。為了能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，減輕學(xué)生壓力，我在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn)，盡量體現(xiàn)層次性，根據(jù)學(xué)生的不同差異，留一些可供選擇，富有彈性的作業(yè)，讓學(xué)生自主把握，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上都能有所發(fā)展?！皩W(xué)高為師、身正為范”，教師的示范應(yīng)該做到簡(jiǎn)潔明了。例如可以選擇“個(gè)人檢測(cè)”法、聲音游戲法、“元音哼唱法”、移調(diào)歌唱法、以情帶聲法、手勢(shì)引導(dǎo)法等方法以游戲的形式達(dá)到音樂(lè)初步檢測(cè)的目的。然后加入報(bào)時(shí)，可以是有規(guī)律的也可以是無(wú)規(guī)律的，可以是每個(gè)學(xué)生自己走自己報(bào)，也可以是分組合作的，通過(guò)這樣的活動(dòng)使學(xué)生入景。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，作為音樂(lè)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)耐心引導(dǎo)，從容等待，學(xué)會(huì)認(rèn)真的傾聽(tīng)，音樂(lè)課上難免會(huì)出現(xiàn)吵鬧、無(wú)序、做小動(dòng)作等問(wèn)題，如果教師整堂課都板著臉，課堂氣氛就會(huì)很壓抑；若是太溫和，教學(xué)目標(biāo)也難以完成。，組織學(xué)習(xí)有關(guān)“減負(fù)”工作的文件，深入討論，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，在深刻理解“減負(fù)”深遠(yuǎn)意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)真查實(shí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，并立即予以糾正。，實(shí)行教師每周一次的教研活動(dòng)和集體備課制度，探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律，提高教師教學(xué)水平和能力。作為一名小學(xué)一線教師，我認(rèn)為要想很好地解決這個(gè)問(wèn)題，首先在開(kāi)學(xué)初要做好學(xué)生的減負(fù)計(jì)劃：從小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的角度，著眼于為孩子終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有健全人格、有良好素質(zhì)的社會(huì)公民為教育目標(biāo)。大教育家孔子終其一生也不過(guò)三千弟子，成就七十二賢人?？傊視?huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中展現(xiàn)個(gè)性，增長(zhǎng)才干，使學(xué)習(xí)成為具有多元化、多效性的活動(dòng)，讓減負(fù)之后的學(xué)生更具學(xué)習(xí)的自主性，能更好地、更全面地發(fā)展自己。（二）自覺(jué)從三方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿(mǎn)堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)，保證在課堂上留35分鐘的作業(yè)時(shí)間。多引導(dǎo)和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范習(xí)慣，鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。我們要求教師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。各科教師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂。嚴(yán)格控制考試次數(shù)，每學(xué)期的單元考試不超過(guò)4次，取消期中考試。％的家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重，％的家長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重，％的家長(zhǎng)認(rèn)為英語(yǔ)作業(yè)重與較重。英語(yǔ)教師這樣尷尬的地位，想要被學(xué)生喜歡，就得下點(diǎn)功夫。好習(xí)慣的養(yǎng)成不容易，需要教師的長(zhǎng)期堅(jiān)持，但是好習(xí)慣養(yǎng)成后卻受用頗多。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科五年級(jí)減負(fù)工作總結(jié)經(jīng)過(guò)師生的共同努力，我獲得了以下幾點(diǎn)的“減負(fù)”心得體會(huì)： 第一、課堂教學(xué)方式要改變。三、教學(xué)觀念要更新。，向40分鐘