人教版初二語(yǔ)文下冊(cè)背影教案(更新版)
【正文】 是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我買(mǎi)票，他忙著照看行李。父親因?yàn)槭旅?，本已說(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。他只說(shuō)，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”我們過(guò)了江，進(jìn)了車站。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。我北來(lái)后，他寫(xiě)了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。教學(xué)難點(diǎn)課文3兩段對(duì)于表達(dá)中心的作用是本文的難點(diǎn)課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：導(dǎo)入新課，介紹相關(guān)文學(xué)常識(shí)。作者簡(jiǎn)介(看投影片)朱自清，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。(稍停)找?guī)孜煌瑢W(xué)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)批注的地方并理由(找成績(jī)好的同學(xué)，旨在給其它的同學(xué)做出示范，教師可在學(xué)生閱讀時(shí)巡視，找那些批得較好的同學(xué)發(fā)言。設(shè)置慘淡環(huán)境，渲染悲涼氣氛，與父親在此困境下仍不辭勞苦，為兒子奔波，與父親對(duì)兒子滿腔溫情形成對(duì)照，更顯父愛(ài)崇高。(黯然銷魂者，惟別離也，可以舉兩個(gè)古人的例子：古人荊克刺王前，燕子丹給他送行風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還，這是送英雄的別離?！及鍟?shū)〗感動(dòng)之淚③第六段，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了?！侗秤啊方虒W(xué)反思《背影》是一篇傳統(tǒng)寫(xiě)父子親情的文章，那濃重的背影凝聚著撼人的力量，也曾感動(dòng)過(guò)一代又一代的人。調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維與興趣，成了本節(jié)課重中之重。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為糾正教師的錯(cuò)誤，讓生感受到“困后之妙”。人教版初二語(yǔ)文下冊(cè)《背影》教案內(nèi)容總結(jié)
（1）人教版初二語(yǔ)文下冊(cè)《背影》教案
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用
（2）教學(xué)難點(diǎn)
課文3兩段對(duì)于表達(dá)中心的作用是本文的難點(diǎn)
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
導(dǎo)入新課，介紹相關(guān)文學(xué)常識(shí)
（3）三、朗讀訓(xùn)練
聽(tīng)錄音朗讀(選一段節(jié)奏舒緩情調(diào)感傷的音樂(lè))
要求：將那些自己讀不準(zhǔn)的字標(biāo)出記號(hào)
（4）第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)，圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練
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