小數(shù)的大小比較教學設(shè)計5(更新版)
【正文】 數(shù)就大。就要將他們的成績一一進行比較，那下面老師把他們分別分成兩組來進行比較，看看誰會是優(yōu)勝者。師：要進行十分位的比較，8和9哪個數(shù)大，9大，那也就是說小軍比小莉的成績更號，我們再看一看小紅的成績，十分位也是8，那么小軍也比小紅跳的遠，給小軍一個名次的話，他應該排第幾？（第二）師:現(xiàn)在就剩下小紅和小莉的名次還沒有出來了，那到底誰是第三名呢？ 生：小莉。那有哪位同學能夠說一說小數(shù)是如何比較大小的嗎？ 生：……師：小數(shù)進行比較時，先比較整數(shù)部分；整數(shù)部分相同，就比較十分位；十分位相同，就比較百分位；…… 師：那如果在百分位上還不能比出大小呢/ 生：比千分位。師：他們有什么不同呢？ 生：……師：小朋友們要記住了，在小數(shù)大小比較時，不能看數(shù)位的多少，應該從整數(shù)部分比起，接著十分位，百分位，從高位到低位一位一位的比下去。()()() ()()() 師：小朋友都非常的棒，都能很快很準的比較出哪個數(shù)大哪個數(shù)小。三、擴展運用師：既然小朋友們已經(jīng)了解了小數(shù)是如何比較大小的，那下面請小朋友們把書翻到第60頁，小朋友們先把例題中幾個數(shù)據(jù)，符號給補上。生：，整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，則要比下一位。我們先看小明和小紅的成績，這兩個成績該怎么比呀！有哪個小朋友想來說一說他的想法。二：新課學習師：剛才，同學們跟著老師一起回顧了一下整數(shù)大小的比較方法。教學準備：課件 教學過程： 一：復習準備師：在以前的學習中，我們已經(jīng)學習過了整數(shù)比較大小的方法。()()() () ()() 師：小朋友都非常的棒，都能很快很準的比較出哪個數(shù)大哪個數(shù)小。三、擴展運用師：既然小朋友們已經(jīng)了解了小數(shù)是如何比較大小的，那下面請小朋友們把書翻到第60頁，小朋友們先把例題中幾個數(shù)據(jù)，符號給補上。生：，整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，則要比下一位。我們先看小明和小紅的成績，這兩個成績該怎么比呀！有哪個小朋友想來說一說他的想法。二：新課學習師：剛才，同學們跟著老師一起回顧了一下整數(shù)大小的比較方法。讓學生在交流合作中體驗學習數(shù)學的樂趣。比較生活中三種茶葉的價格。二、探究體驗出示課本例題到底誰的成績最好？請同學們給他們排出名次。相同：都是從高位比起，依次往下比。提問：千分位是9呀？大這么多呢？（千分位上的數(shù)再大，也大不過1個百分之一）E．在這次猜猜看中，你又有什么收獲？（整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分；相同數(shù)位上的數(shù)相比較；如果相同就再比較下一位。3．培養(yǎng)學生的有序思考能力和應用意識。四、教學具準備課件五、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1． P60圖如果讓你給它們排一排名次，你打算怎么辦？（將幾個小數(shù)排列大?。?．師：看來在生活中經(jīng)常需要對小數(shù)的大小進行比較。在討論B學生說理時，要讓學生舉例說明。讓學生體會掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學生的知識遷移能力。先從小數(shù)點左邊開始一位一位的比較。結(jié)合首都人均綠地面積表，讓學生提問題，感受我國人均綠地面積與國際水平的差距。教學準備：課件 教學過程： 一：復習準備師：在以前的學習中，我們已經(jīng)學習過了整數(shù)比較大小的方法。生：他們在跳遠，小明……師：圖的旁邊有個表格，表格中記錄的是他們的跳遠成績，下面，我們一起來看一看他們的成績。那當小朋友們要對兩個小數(shù)進行比較時，應該先比較整數(shù)部分。師：你們同意這種說法嗎？還有誰想來說一說。生：十分位上。通過對小數(shù)的大小比較，加深學生對小數(shù)意義的理解。(1)生：填大于號，師：你為什么要填大于號？生：因為1003是四位數(shù)，而999是三位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)更大。生：他們在跳遠，小明……師：圖的旁邊有個表格，表格中記錄的是他們的跳遠成績，下面，我們一起來看一看他們的成績。那當小朋友們要對兩個小數(shù)進行比較時，應該先比較整數(shù)部分。師：你們同意這種說法嗎？還有誰想來說一說。生：十
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1