【正文】 ②.重點之二即為兩種基本的地質(zhì)構(gòu)造類型褶皺和斷層所形成的地表形態(tài)和地貌特征。通過欣賞由于內(nèi),外力作用形成的一些優(yōu)美自然風(fēng)光,培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的科學(xué)精神,知道人類應(yīng)該遵循自然規(guī)律辦事,做到趨利避害,保護環(huán)境,:以流水和風(fēng)為例分析外力作用的形式及其產(chǎn)生的結(jié)果教學(xué)難點:人類活動對地表形態(tài)影響的雙重性教學(xué)方法:實驗演示法,講述法,討論法教學(xué)媒體:實驗用具,主要外力作用的景觀投影片,多媒體課件等 教學(xué)過程:【引入新課】在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響,豐富多彩的地表形態(tài)除了內(nèi)力作用的塑造,同時離不開外力作用的雕刻.【板書】三,外力作用和地表形態(tài)(一)外力作用【講述】外力作用的能量主要來自地球外部的太陽能,外力作用的主要表現(xiàn)形式有風(fēng)化,侵蝕,搬運,風(fēng),冰川,波浪等,它能造成地殼表層物質(zhì)的破壞,搬運和堆積,從而使地表形態(tài)不斷變化.(投影有關(guān)流水,冰川,風(fēng)力,波浪等對地表形態(tài)影響的照片,學(xué)生閱讀課本P41資料)【過渡】外力作用是如何改變地表形態(tài)的呢 下面我們以陸地表面兩種最常見,最普遍的外力——流水和風(fēng)力為例看看其對地表形態(tài)的影響的.【板書】(二)外力作用對地表形態(tài)的塑造下面我們來做一個流水侵蝕實驗:我這有一個梯型水槽,大約寬10~20厘米,這個水槽是由泡沫塑料做成的,槽兩側(cè)和底部是由黃土做成的溝谷,用一個塑料瓶子,蓋子上打上幾個小洞,將塑料瓶內(nèi)的水通過小洞噴在黃土上,代表降雨,這些水匯集在水槽中,并流走,大家仔細觀察一下:(1)在流水的沖刷下,黃土?xí)l(fā)生什么現(xiàn)象(2)在水槽的出口處,會發(fā)生什么現(xiàn)象(3)我噴水的水量加大,又會發(fā)生什么現(xiàn)象大家將發(fā)生的現(xiàn)象和發(fā)生的過程討論一下,用自己的話概括出來:由于河流的沖刷,使河床不斷加深,形成狹而深的河谷地形,兩側(cè)陡峭,橫剖面常呈“V”,到了水槽口,由于口變寬,流速減慢,便將泥沙堆積下來,形成寬闊平坦的堆積物.【總結(jié)】(對學(xué)生的的概括進行簡單地總結(jié)).河流在山區(qū),高原流過時,河流不斷沖刷,使河床不斷加深,流速越快,沖刷越嚴重,往往形成“V”字形的峽谷。通過欣賞由于內(nèi),外力作用形成的一些優(yōu)美自然風(fēng)光,培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的科學(xué)精神,:①地質(zhì)構(gòu)造的基本類型。3．學(xué)會野外地質(zhì)、地貌調(diào)查的一般方法。過渡大家想想，我們研究地質(zhì)構(gòu)造，對我們的生產(chǎn)、生活究竟有沒有幫助？投影地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律應(yīng)用示意圖，引導(dǎo)學(xué)生分析：了解地質(zhì)構(gòu)造，如何幫助我們找水找礦、進行大型工程建設(shè)。探究思考問題：1）阿拉伯半島屬于什么板塊？2）與阿拉伯半島相鄰的非洲板塊朝什么方向運動？3）紅海是怎樣形成的？小組合作探究，相互質(zhì)疑，解決問題。積極思考，了解觀點，并完成學(xué)案。板書第二節(jié)地球表面形態(tài)投影提問學(xué)生，完善答案。(三)情感態(tài)度與價值觀,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,鑒賞美的能力。其中，板塊運動與地表形態(tài)、地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)是本節(jié)課的重點和難點，而了解了地質(zhì)構(gòu)造對地形影響的規(guī)律，在實踐中具有重大的意義。對于斷層，在演示動畫的時候，引導(dǎo)學(xué)生觀察斷層線兩側(cè)的運動方向，讓學(xué)生討論分析所形成的地貌，斷層線上的巖石抗侵蝕強度，侵蝕后形成的地形？（培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力）【教師拓展】我們學(xué)習(xí)了地質(zhì)構(gòu)造對地形影響的規(guī)律，在實踐中具有重大意義。接下來是應(yīng)用板塊構(gòu)造學(xué)說的兩個課堂反饋練習(xí)。通過列表對比分析, 提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生更能夠記住內(nèi)外力作用的區(qū)別和聯(lián)系，加強了形象記憶，同時增強學(xué)生探究自然奧妙的熱情。 教學(xué)難點：①板塊構(gòu)造與宏觀地形的關(guān)系；這部分內(nèi)容是從很大的尺度來介紹地質(zhì)作用與地表形態(tài)的關(guān)系，學(xué)生直接感知比較困難，須有較強的抽象思維能力，而高中一年級的同學(xué)的抽象思維能力有限，所以在理解板塊運動機制及其所形成的地貌方面會有一些困難。起到了一個承上啟下的重要作用。知識基礎(chǔ)：通過初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地形的知識有初步的了解，但僅從感性上認識到地形在變化，至于地殼變化原因、運動的形式及結(jié)果等抽象的理論知識一無所知，而高一學(xué)生理性認識、抽象思維能力還較差，給教學(xué)帶來一定難度。除了太平洋板塊基本上是水域外，其他的板塊都包括了海洋和陸地。通過視頻動畫，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。找地下水要在向斜部位。教學(xué)方法選擇講解法、演示法、讀圖分析法、多媒體輔助教學(xué)、自主、合作探究等教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體選擇有多媒體設(shè)備，教學(xué)可利用多媒體課件、有關(guān)投影片、及視頻資料和學(xué)案等。,找水,工程建設(shè)的重要意義,從而培養(yǎng)學(xué)生利用自然,改造自然必須遵循自然規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律辦事的思維意識。帶著疑問學(xué)習(xí)板書二、內(nèi)力作用與地表形態(tài)講述我們已經(jīng)知道內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式有地殼運動，地殼為什么會運動，研究地殼運動目前比較盛行的是板塊構(gòu)造學(xué)說，讓我們先來了解一下板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點。學(xué)生明確板塊性質(zhì)不同。（出示圖片）投影褶皺與斷層景觀圖仔細觀察，了解地質(zhì)構(gòu)造 講述這些都是地殼運動過程中留下來的痕跡，我們就把這種因地殼運動留下的“痕跡”叫地質(zhì)構(gòu)造 結(jié)合課本，明確概念。反思點評第三篇：第二節(jié) 地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計第二節(jié) 地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1．了解地表形態(tài)的變化是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果。2．通過地殼運動和地質(zhì)作用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步認識地理環(huán)境的復(fù)雜性、多樣性，并對學(xué)生進行科學(xué)的環(huán)境觀教育。③板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定。沙洲是由海浪、潮汐、南非多數(shù)河流陡斜帶來周期性的沉積物形成。二、說學(xué)情心理特點:進入高一年級的學(xué)生，大部分的學(xué)習(xí)行為任然已興趣為引導(dǎo)，興趣也是最好的老師，故教學(xué)中運用音象、動畫演示等生動、形象的現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣。2.“內(nèi)力作用與地表形態(tài)”承轉(zhuǎn)（長期以來，科學(xué)家一直在探索有關(guān)內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式，引出板塊學(xué)說）①.引導(dǎo)分析照板塊分布示意圖210，介紹板塊學(xué)說這一理論的主要觀點，認識六大板塊的名稱，分布及板塊的邊界類型（生長邊界和消亡邊界）；【教師澄清講解】①板塊是地球巖石圈被構(gòu)造帶分割成的單元，而不是地殼的單元，也不是硅鋁層的單元。）然后學(xué)生根據(jù)動畫及教材討論歸納，.，再歸納總結(jié)板塊運動和宏觀地形的關(guān)系，來完成對這一重點內(nèi)容的突破。