【正文】 前3課時(shí)備寫教案，做到備課充分、實(shí)用高效、教法學(xué)法靈活。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。平時(shí)作業(yè)、作品上墻、建立學(xué)習(xí)檔案袋，實(shí)行檔案袋評(píng)價(jià)、表現(xiàn)活動(dòng)評(píng)價(jià)、個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)（大賽成績(jī)和獲獎(jiǎng)）等綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外鮮活的化學(xué)（或科學(xué)）課程改革或教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和趨向，用典型教例或案例教學(xué)引路，讓師范生經(jīng)受體驗(yàn)、領(lǐng)悟、內(nèi)化等反省認(rèn)知的鍛煉，引領(lǐng)師范生切實(shí)確立先進(jìn)的教育理念，樹立可持續(xù)發(fā)展與終身學(xué)習(xí)的觀念，提高學(xué)生自身的從教能力與教學(xué)科研能力。教學(xué)中以模塊為主線,根據(jù)專業(yè)知識(shí)、技能的要求,化學(xué)教育理論、化學(xué)教育技術(shù)、化學(xué)教育實(shí)踐課程三個(gè)模塊緊密配合,前后呼應(yīng)。理論教學(xué)以保持連貫性為原則,不再?gòu)?qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性,而注重其與實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性；實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系實(shí)際,根據(jù)將來(lái)應(yīng)職崗位的需要,確定教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)時(shí)間比重,并盡可能將實(shí)踐教學(xué)帶到實(shí)際中去,進(jìn)行“模擬實(shí)習(xí)”,使學(xué)生不僅具有應(yīng)職所需要的基本知識(shí)和基本技能,而且縮短進(jìn)入實(shí)際工作的適應(yīng)期。如果仍沿用以前的化學(xué)教學(xué)論的課程內(nèi)容，所培養(yǎng)的教師還沒(méi)有走出校門，就已經(jīng)是落伍的了。【關(guān)鍵詞】：化學(xué)；教學(xué)論；教學(xué)模式當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程體系已進(jìn)入了全面實(shí)施階段。（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題研究。教師專業(yè)能力發(fā)展的重要途徑教師素質(zhì)包括專業(yè)學(xué)科知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)工作能力等方面。行動(dòng)研究有利于教師解決教育實(shí)踐的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)改革與自然科學(xué)研究不同，教育研究不是以客觀的自然界為對(duì)象，而是以具有豐富潛能和無(wú)限生命力的人為對(duì)象。這種理念充分發(fā)揮了“以人為本”的思想，尊重了教師作為生命個(gè)體的生命活動(dòng)，大大提高了教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了他們生命存在的質(zhì)量，有利于教師的自我完善和自我發(fā)展。第一篇：論中學(xué)化學(xué)教師的行動(dòng)研究論中學(xué)化學(xué)教師的行動(dòng)研究班級(jí)：10化本1姓名：余曉云學(xué)號(hào)：2010364118【摘要】教師行動(dòng)研究是教師對(duì)自己的思想、信念、知識(shí)及其實(shí)踐進(jìn)行有目的、有系統(tǒng)、批判性研究的方式，是提升自身教育實(shí)踐理性，獲得專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。按照行動(dòng)研究的理念，教師是研究者，不再是單純的執(zhí)行任務(wù)者，具有了主動(dòng)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和對(duì)自己教育行為的反思意識(shí)。可以認(rèn)為，行動(dòng)研究是培養(yǎng)和促成“研究型”教師的重要途徑。廣大教師在實(shí)踐中積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，深入分析和總結(jié)這些教改經(jīng)驗(yàn)，豐富和充實(shí)學(xué)科理論體系，解決教育實(shí)踐的問(wèn)題，必將進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革。二氧化硫的三種褪色研究。該模式在克服傳統(tǒng)教學(xué)論教學(xué)的不足，提高師范生的從教技能，縮短從教過(guò)渡期和適應(yīng)期，為中學(xué)化學(xué)新課程的實(shí)施輸送新型師資等方面具有顯著成效。但是，同基礎(chǔ)教育新課程相比，這門課程無(wú)論是從內(nèi)容體系、還是從教學(xué)方式，都已經(jīng)與化學(xué)新課程嚴(yán)重不適應(yīng)，不匹配。其教學(xué)原則是圍繞培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)職能力這個(gè)大目標(biāo),確定全教程的教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)構(gòu)比例。即：1．鋼筆字、粉筆字練習(xí) 2．普通話練習(xí)3．自制教具、繪制實(shí)驗(yàn)裝置圖、多媒體課件制作 4．實(shí)驗(yàn)基本操作訓(xùn)練5．多媒體微格教學(xué)技能練習(xí) 6．化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析 7．化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究及改進(jìn) 8．綜合實(shí)踐活動(dòng)9．新課程評(píng)價(jià)改革與中考題研究 10．實(shí)踐學(xué)習(xí)和教育實(shí)習(xí)三、教學(xué)方法與教學(xué)形式中學(xué)化學(xué)教學(xué)論課程的教學(xué)對(duì)象是即將走上試教崗位的師范生，他們的特點(diǎn)是缺少教學(xué)體驗(yàn)、缺乏教學(xué)觀念。本課程實(shí)施的核心是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境（或情境），利用情境教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)與榜樣教育等形象化途徑。四、模塊評(píng)價(jià)改革考核方法與要求1．平時(shí)成績(jī)：出勤占總成績(jī)的10%；作業(yè)、教案、試講和各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（實(shí) 踐部分）占總成績(jī)的50%。中學(xué)化學(xué)教師工作總結(jié)精選范文【一】本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，提出許多寶貴意見(jiàn)，使教者教學(xué)水平有了較大提高，為順利完成本期教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校先后舉行三次質(zhì)量檢測(cè)考試，教者所任班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步提高，同時(shí)，教者認(rèn)真分析，尋找差距，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現(xiàn)有資料，對(duì)習(xí)題進(jìn)行精選，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有較大的提高。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決具體的實(shí)際問(wèn)題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識(shí)，分析許多實(shí)際問(wèn)題。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，目的不明確，認(rèn)為自己升學(xué)無(wú)望，有混天度日的現(xiàn)象，平時(shí)學(xué)習(xí)勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，有些同學(xué)上課不注意聽(tīng)課，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，成績(jī)提高不大，面對(duì)諸如問(wèn)題，教者嚴(yán)管學(xué)生，批評(píng)教育，耐心說(shuō)服，加以引導(dǎo)，使學(xué)生從思想上有所認(rèn)識(shí)。教者在課堂上做好演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，對(duì)有條件的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教者應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成。嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的工作行為。②把握學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，如他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施，幫助學(xué)生全面掌握新知識(shí)?，F(xiàn)在初三的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，個(gè)別學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，抄襲作業(yè)時(shí)有發(fā)生，針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，從友善開(kāi)始，從贊美著手，理解和尊重每一個(gè)學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，讓“學(xué)習(xí)為我，我為學(xué)習(xí)”深入學(xué)生心田，變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭倦為喜愛(ài)，以學(xué)為樂(lè)，以學(xué)為榮，以學(xué)為享。重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，抓好化學(xué)課本知識(shí)教學(xué)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。二、教育教學(xué)方面：本學(xué)我擔(dān)任初三兩個(gè)班的化學(xué)課教學(xué)，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，按照學(xué)校的要求，做好教學(xué)工作。平時(shí)參考成功教案結(jié)合本班特點(diǎn)創(chuàng)造性的備課，認(rèn)真開(kāi)展教育活動(dòng)。第五篇：中學(xué)化學(xué)教師工作總結(jié)中學(xué)化學(xué)教師工作總結(jié)中學(xué)化學(xué)教師工作總結(jié)一本學(xué)期度，我擔(dān)任高二化學(xué)(1至4班共4個(gè)教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué)，4個(gè)班級(jí)分兩個(gè)文科兩個(gè)理科，教學(xué)計(jì)劃完全不一樣，這學(xué)期我的任務(wù)除了教好理科班的選修《化學(xué)反應(yīng)原理》外，還要重點(diǎn)抓好文科班的會(huì)考工作。特別是對(duì)文科班的學(xué)生，會(huì)考的要求其實(shí)不高，重在抓基礎(chǔ)，因此感悟一定要從高一年開(kāi)始就對(duì)學(xué)生全面落實(shí)。、課后有分別不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度。化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生發(fā)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和考慮，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的實(shí)質(zhì)和其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)行推薦的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。