【正文】 試卷分析小學(xué)六年級語文試卷分析小學(xué)六年級語文試卷分析（一）一、試題特點重視基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。拓展閱讀，學(xué)生基本上都能夠從細(xì)讀文章后有所理解。如第九題，根據(jù)課文知識填空，由于這一題型老師在平時經(jīng)常強化訓(xùn)練，因此出錯不多。在緊扣課本的基礎(chǔ)上，既注重了基礎(chǔ)知識又加大了對學(xué)生實際運用能力的考察，與新課程理念緊密聯(lián)系。整份試卷密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透了新課程理念。總之，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機會，可學(xué)生的得分率還是不高。第6小題你覺得文中的莫老師是一位怎樣的老師，結(jié)合文中具體內(nèi)容回答，此題比較開放，老師又是學(xué)生最熟悉的人，即使有的學(xué)生沒有完全讀懂文本，也能回答出一、兩點。閱讀《薄荷蛋》。判斷說法對與錯。第一組“凋謝”的“凋”；第二組“倒塌”的“榻；”第三組“懊喪”的“懊”學(xué)生很快能看出這些字有錯。從得分來看，學(xué)生對生詞的掌握較好。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。（依據(jù)課標(biāo)、難易程度、知識覆蓋面、偏怪題等）本次試題緊扣課標(biāo)，難易程度適中，沒有偏怪題，知識覆蓋面廣，涵蓋了：拼音、寫字、詞語、句子、積累運用、口語交際、閱讀?？傊?，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機會，可學(xué)生的得分率還是不高。從試卷上看學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面失分率高，最集中的表現(xiàn)是在找文章中偉大的反義詞時失分較多，在給句子加標(biāo)點符號的問題上也有待進(jìn)一步的練習(xí)，而開放性的問題學(xué)生在作答時都能夠表述得較為準(zhǔn)確。判斷題（6題，共5分）判斷題3題和判斷題5題是出現(xiàn)問題最多的題目，3題主要原因是學(xué)生對主要節(jié)日的時間掌握不牢固，導(dǎo)致失分，第5小題就我認(rèn)為此題不夠嚴(yán)謹(jǐn)導(dǎo)致學(xué)生分析時出現(xiàn)誤差。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也基本保持不變，但通過采用為保護(hù)環(huán)境等題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。試卷側(cè)重考查了學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習(xí)作水平總體不錯。三、學(xué)生答題得失分析盡管試卷的一部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。修改病段（9題，共4分）此題學(xué)生丟分情況較為嚴(yán)重，一是平時沒有練習(xí)到，二是老師未對此類題型進(jìn)行專項的練習(xí)。作文（十題共30分）從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是學(xué)生都有話可寫，都知道通過典型事例表現(xiàn)人物情感；二是內(nèi)容豐富多彩，語句生動流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。考試人數(shù)：52人；總分：、平均分：、優(yōu)秀率：25%、合格率：94%，平均分與上學(xué)年統(tǒng)考持平，但優(yōu)秀率沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。作文題材關(guān)注學(xué)生生活，學(xué)生有話可寫，能夠?qū)W以致用。第1 小題帶點的字沒有錯誤的一組，學(xué)生只要仔細(xì)拼讀不難發(fā)現(xiàn)，第一組“馳騁”的“騁”讀音錯誤。第4小題每組詞語中感情色彩相同，這些詞語都是第一組是語文第七單元和第八單元里學(xué)過的詞語，而且在語文樂園七里學(xué)生了解了貶義詞和褒義詞詞性的特點，學(xué)生很容易排除掉，只要仔細(xì)讀詞語，就會做出正確的判斷選第三組。這一題除了第2小題寫帶點詞語的意思，“其實我的內(nèi)心很緊張”中的“其實”可能學(xué)生明于心但又難以表達(dá)，而失分，其他題得分都非常理想。不難找出。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是題目是學(xué)生自己補充的，學(xué)生都有話可寫；二是內(nèi)容豐富多彩，語句生動流暢，如有《從未有過的開心》、《從未有過的感受》、《從未有過的成功》《從未有過的刺激》等；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。習(xí)作是以自我經(jīng)歷為內(nèi)容，這個命題與學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際結(jié)合緊密，不做過多限制，使他們的思維天馬行空，自由馳騁，有話可說，給了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間。但從整個答題情況來看，學(xué)生讀音正確率高，對字、詞的掌握情況比較牢。第十、十一題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分，主要考察學(xué)生課內(nèi)閱讀積累和課外閱讀理解的能力。由于貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生有話可寫，更因為他在選材上有一定的靈活性，給學(xué)生留有選擇空間，多數(shù)學(xué)生能根據(jù)要求選材，選材新穎，語句通順、連貫，用詞優(yōu)美，文筆流暢，字跡工整，能正確使用標(biāo)點符號。課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)試題依綱靠本，不出偏題、怪題，大部分為課內(nèi)知識，如所考查的字詞，基本上都是第十二冊語文課本上的生字新詞，所占分?jǐn)?shù)為15%?，F(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡述如下第一部分：基礎(chǔ)知識這部分共三小題，滿分為15分，得分較高的是第一、三題，得分較低的是第二題。第三部分：閱讀短文，回答問題這部分共兩個閱讀分析題，滿分為27分。因此，我在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識，更要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生獲得打開知識寶庫的金鑰匙。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“識、寫、讀、背、說、習(xí)、作”，并且注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程，有了豐富的積累，才能酣暢淋漓地表達(dá)，也就是所謂的“厚積薄發(fā)”。不足當(dāng)然，在部分考生身上，也反饋了一些不盡人意的問題：（1）書寫不夠規(guī)范而導(dǎo)致錯別字現(xiàn)象。因此在閱讀課上我們要重視語言文字的訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實踐的機會，努力做到讀、悟、用、說、寫等形式的有機結(jié)合。語文是最重要的交際工具，“雙基”是學(xué)生學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)。對易讀錯寫錯的字教師要給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益?！墩n標(biāo)》的這些要求，我們要正確理解、充分重視、認(rèn)真貫徹。只有兩者的和諧結(jié)合，學(xué)生才能寫出富有真情實感、語言優(yōu)美生動的佳作來。一、試卷評價總體而言，今年我市小考語文試卷，滲透了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和思想，既緊扣書本，又略超與書本；既注重基礎(chǔ)知識，又重視能力考查；既注重貼近學(xué)生生活，更致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的初步形成和發(fā)展；既考慮大面積農(nóng)村學(xué)校的實際情況，又體現(xiàn)試題的梯度，出得活但有格，符合當(dāng)前語文課改的方向，對我們今后的教學(xué)起了一個很好的導(dǎo)向作用，其亮點具體表現(xiàn)在：卷面結(jié)構(gòu)順應(yīng)了教材。貼近學(xué)生生活?？梢娍忌镜恼Z文基礎(chǔ)知識掌握得較扎實，且能靈活地用以解決相關(guān)問題，值得充分肯定。這實際上反映出學(xué)生未真正讀懂文章內(nèi)容，未真正理解作者的思想感情，也暴露了學(xué)生平時閱讀的隨意性、盲目性、膚淺性。這也是語文教學(xué)改革的當(dāng)