小學(xué)一年級(jí)班主任故事(更新版)
【正文】 積極的舉手想要回答問(wèn)題，有的時(shí)候我沒(méi)有點(diǎn)到他，他就有點(diǎn)著急了，站起來(lái)想引起我的關(guān)注，還不時(shí)地喊著：“老師，老師，我知道。別人不理我，我就要去找別人。第二篇：一年級(jí)__班主任教育故事用愛(ài)呵護(hù)孩子的心靈不是每個(gè)孩子都美麗，但他們一定是可愛(ài)的；不是每個(gè)孩子都聽(tīng)話，但他們一定是善良的；不是每個(gè)孩子都聰明，但他們一定是獨(dú)特的。可能是聽(tīng)到了警察聽(tīng)或者是聽(tīng)到了監(jiān)獄，他變的有些激動(dòng)起來(lái)，他說(shuō)，老師我知道偷別人東西不對(duì)，我的媽媽也是偷別人錢(qián)被抓監(jiān)獄去的。第一篇：小學(xué)一年級(jí)班主任故事讓“謊言”成為一種動(dòng)力當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)把一年級(jí)班主任的工作安排給我時(shí)，我腦海里就兩個(gè)字：簡(jiǎn)單。我見(jiàn)他一直不承認(rèn)錯(cuò)誤，我告訴他拿別人東西讓警察看到了就會(huì)被當(dāng)作小偷抓起來(lái)關(guān)到監(jiān)獄見(jiàn)不到自己的爸爸了。讓這個(gè)美麗的謊言一直陪伴著李明，直到媽媽來(lái)到他身邊。也就是在這種想法的支配下，經(jīng)過(guò)仔細(xì)琢磨，細(xì)心觀察，深入了解，我發(fā)覺(jué)其實(shí)孩子并不是什么壞孩子，只是他的思想認(rèn)識(shí)有偏差，認(rèn)為別人碰我了，我就一定要還回來(lái)。作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)，才能夠幫助學(xué)生自覺(jué)約束自己。第三篇：一年級(jí)班主任教育故事用愛(ài)呵護(hù)孩子的心靈20162017學(xué)第一學(xué)期一年級(jí)班主任：楊斌不是每個(gè)孩子都美麗，但他們一定是可愛(ài)的；不是每個(gè)孩子都聽(tīng)話，但他們一定是善良的；不是每個(gè)孩子都聰明，但他們一定是獨(dú)特的。別人不理我，我就要去找別人。在課堂上，我觀察到王子晨同學(xué)雖然坐不住，喜歡動(dòng)，但他偶爾也會(huì)積極地舉手想要回答問(wèn)題，有的時(shí)候我沒(méi)有點(diǎn)到他，他就有點(diǎn)著急了，站起來(lái)想引起我的關(guān)注，還不時(shí)地喊著：“老師，老師，我知道。這需要教師用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)，用愛(ài)的陽(yáng)光去照耀。作為班主任，就一定要找到問(wèn)題存在的根源，找到癥結(jié)所在，才能夠從根本上解決問(wèn)題。作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)，才能夠幫助學(xué)生自覺(jué)約束自己。第五篇：小學(xué)班主任教育故事教育故事——批評(píng)、指責(zé)與友善、鼓勵(lì)的較量龍洋小學(xué):張智會(huì)在教學(xué)這條康莊大道上行走了十多年了，擔(dān)任班主任工作也有好幾年的歷程，作為一個(gè)班主任，在與學(xué)生的師生生活中每天都有不大不小的故事發(fā)生，在這些紛繁復(fù)雜的故事里，讓我有了一個(gè)深深的體會(huì)，那就是如果一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，常常遭到教師的訓(xùn)斥，他就生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。你這樣對(duì)得起自己的父母嗎？”我劈頭蓋臉地罵了一頓，再看他的表情，他把頭扭過(guò)一邊不服氣的樣子，我真想再批一頓，心想：算了，看樣子是不接受我的批評(píng)了，還是別耽誤上課時(shí)間。他現(xiàn)在讀中學(xué)吧！沒(méi)有，中學(xué)沒(méi)讀完出去打工了?！敝蟮膬蓚€(gè)星期，他在上課時(shí)的精神面貌煥然一新了，坐得筆直，目光總是注視著老師，認(rèn)真做筆記，平時(shí)不回答問(wèn)題的他也信心十足的舉手了，我借機(jī)會(huì)大肆表?yè)P(yáng)了他一番，他燦爛地笑
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