【正文】 形象的特點——“小書蟲”。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。弟弟說話俏皮，走起路來就像跑步；喂魚把餅干、糖、巧克力放進魚缸，當魚死了，傷心地哭；畫畫時，他備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，認真得像小畫家，讓我取笑后，又換了一張紙，重新作畫，性格頑強；學(xué)詩、改詩，表現(xiàn)他思維敏捷，具有創(chuàng)造力，文章抓住人物的特點來寫，使人物形象栩栩如生，躍然紙上。”被我這一取笑，弟弟的臉刷的一下子紅了，我本以為他會扔掉毛筆，跑到一邊去。圓圓的臉龐上嵌著一對虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機靈。這時，陳明正好從操場前經(jīng)過，他看見我抱著膝蓋，一個人蹲在操場上，便大步向我跑來，急切地詢問我的情況。我氣憤極了，一把奪過他的小木船，使勁摔在地上，并用腳把他的小木船踩得“粉身碎骨”。可是，那天卻發(fā)生了一件不愉快的事情?！彼媸莻€書迷呀！他的這種精神值得我們一起去學(xué)習(xí)。他有一個愛好―就是愛逗大家笑。（人物、事情起因）我當時氣憤極了，一手拿起了陳明的小木船用力地摔在地上，我感覺還不解恨便又在陳明的小木船上踩了幾腳。我一見這情景趕緊背上書包，急匆匆地跑回了家。他有許多優(yōu)點，我主要想學(xué)習(xí)他那勞動精神和愛看書的好習(xí)慣。勞動一開始，吳瀚煜就一馬當先，把土箕放在垃圾坑口，光這一個下午，他就一個人來回倒了十幾趟垃圾。這時，他一不小心把我的小木船摔壞了。后來，每當我倆碰面時，我總會把頭扭到一邊，不理陳明，還和別的同學(xué)一起勾肩搭背，故意冷落陳明。望著陳明滿頭的汗水，我心里既感動，又內(nèi)疚。每當見了我，他總要摟著我的腰，大聲說：“好哥哥，親哥哥，還有那個老哥哥。自從弟弟上學(xué)以后，每學(xué)一首古詩，他總改成自己寫的詩。所以，我常叫她“小書蟲”。上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。第二篇：六年上第五單元最新長春市第一實驗小學(xué)2014——2015學(xué)上學(xué)期六年級語文第五單元測試卷班級 : 姓名:學(xué)號: 成績:出題人： 辛長虹 檢查人：董莉君一、看拼音，填漢字：（24分）y237。 w249。n tūn zǎo zhāng guān lǐ d224。ng三、組詞：（8分）漱（）扭（）竄（）畜（）嗽（）紐（）躥（）蓄（）四、在括號里填寫近、反義詞：（4分）（）——熟識——（）（）——伶俐——（）五、按要求改寫句子：（12分）1．天空中掛著圓月。八、根據(jù)課文內(nèi)容填空、選擇：（10分）1．“手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。他提出一種）全新的思想，正是魯迅先生點亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發(fā)我寫詩撰文，抨擊時弊。”這種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥饸餅子之類，來用餐的也都是些人力車夫，賣報童叟。A、《狂人日記》 B、《墳》 C、《吶喊》 D、《野草》 E、《故鄉(xiāng)》 F、《朝花夕拾》 G、《從百草園到三味書屋》 H、《社戲》 I、《熱風(fēng)》 J、《華蓋集》 K、《彷徨》二、請將下列作品中的人物與作品連線：（3分）阿Q 《祝福》祥林嫂 《孔乙己》孔乙己 《阿Q正傳》三、古詩填空：（7分）1.《過零丁洋》作者朝代的，在這首詩里能體現(xiàn)作者的錚錚鐵骨與愛國之情的句子是。卻引起了我的思考。無論是厚重肅穆的字典、精巧感人的小說、空靈芳馨的散文集，抑或是精辟真摯的小故事，他們或讓我了解了人生的至真至純，或使我懂得了世界的廣大、知識的無限，但對我影響最深的還是一本叫做《再試一次》的書?！边@本書，告訴了我短短的兩句話，卻又是一個對我影響深遠的道理。特別是結(jié)尾的抒情，更使主題得到了深化和升華。我像一條小魚兒在這里自由自在地遨游，即使遇上狂風(fēng)暴雨，我也會向前勇敢地游去。我們只有真心實意地去學(xué)，像孔子那樣為自己學(xué)，我不會相信我們不會感覺到讀書的快樂，讀書的美好。于是，我就天天看著上面的漫畫看，我看得愛不擇手，一拿起來就舍不得放下。這本書我太喜歡了，經(jīng)常看得不肯放下，連媽媽叫我吃飯都不知道?！段业淖x書故事》“書是人類進步的階梯．”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚．”這是劉向眼中的書．“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書．而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開文學(xué)之門；書就是一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個個人生道理。《上下五千年》呢，我以前雖然沒有看過，但也略知一二。文章開頭先引用關(guān)于讀書的名人名言，綜述自己讀書的感悟，然后具體描述了自己讀書的均個小故事，尤其是“廢寢忘食”地讀書的生活細節(jié)描述的情趣橫生，使讀感到妙不可言。教學(xué)重點： 能聽懂，會流利朗讀并理解Let’s talk 部分對話，掌握對話中四會單詞，短語及句型的用法。抽查小組進行交際展示；現(xiàn)場加大難度，點名同學(xué)根據(jù)實際情況進行描述，旨在引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分什么時候是一般現(xiàn)在時態(tài)使用is和are，什么時候是一般過去時態(tài)使用was和were七、總結(jié)，課后作業(yè)What do you know from this lesson?主題作業(yè)：用本課所學(xué)知識調(diào)查采訪身邊人過去在哪里，并完成調(diào)查表格，下節(jié)課兩人一組進行ask and answer.