【正文】 些語(yǔ)句的感情朗讀）④分角色朗讀⑤思考：課文中“我”問(wèn)媽媽駱駝夏天到哪里去，媽媽也回答不出來(lái)。（從駱駝咀嚼的樣子中體會(huì)作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng)；抓住最后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼，體會(huì)童真童趣、體會(huì)“我”的傻樣）③總結(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味→畫(huà)詞句寫(xiě)感受→有感情朗讀。這篇課文的作者是林海音。2．讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的喜愛(ài)，想象課文描寫(xiě)的童年生活畫(huà)面，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。課件：這是一本非常好看的書(shū)，請(qǐng)你們抽空讀一讀。就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》。對(duì)話如果老師讓在對(duì)話前面加個(gè)提示語(yǔ)，該怎么加？我又（）地問(wèn)媽媽：“夏天它們到哪里去？” 媽媽（）地問(wèn)：“誰(shuí)？” 我（）地回答：“駱駝呀！”媽媽回答不上來(lái)了，她（）說(shuō)：“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！”可是作者加了嗎？就這樣原汁原味的和盤(pán)托出，三言兩語(yǔ)就傳神地刻畫(huà)出小英子和媽媽的神態(tài)和心理活動(dòng)，讓我們?nèi)缫?jiàn)其人。再來(lái)讀這段話：“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，童年卻一去不還了。爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法更美些?！蔽矣X(jué)得小英子很天真，愛(ài)幻想，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。指名讀，讀出體會(huì)。師：是真傻嗎？為什么？生：是看得時(shí)間久了，太入迷了，就看呆了，好像覺(jué)得自己也變成駱駝了。第二課時(shí)一、導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》。我們學(xué)過(guò)《竊讀記》，作者是誰(shuí)？（板：林海音）林海音的童年是在老北京的城南度過(guò)的。正確、流利、有感情地朗讀課文。三、拓展延伸，珍惜童年作者的童年如此有趣，那么同學(xué)們的童年又有什么記憶最深的事情嗎？ 學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己童年最有趣的事情。（3）童年很快就過(guò)去了，過(guò)去就不會(huì)回來(lái)了?！?◇“我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。??②有感情地朗讀這句話?！笪矣字傻男撵`中有一個(gè)和大人們不同的想法。??②想一想，在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來(lái)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。（4）懷念駱駝隊(duì)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》。指出畫(huà)橫線句子運(yùn)用的修辭方法。夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。鈴鐺在輕松的步伐里響得更干脆。ozh242。mi225。駱駝隊(duì)》測(cè)試卷一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。童年 m242。ji225。（）的空氣（）的態(tài)度（）的腳掌（）的旅程（）的步伐（）的駝鈴聲（）的站著（）地磨來(lái)磨去（）地咀嚼五、改正下面句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。改為直接敘述：七、閱讀課內(nèi)語(yǔ)段，回答問(wèn)題。作者是，的著名女作家。電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。（3）關(guān)于鈴鐺的遐想?！薄蟆拔摇焙芟矚g駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且“我”愿意長(zhǎng)時(shí)間的看著它。??②比較句子◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。◇“我”很善良?！蟆安皇堑?，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上??增加一些行路的情趣。??③有感情地朗讀這兩個(gè)句子。選擇喜歡的段落背誦。正確地讀寫(xiě)“氈帽、優(yōu)質(zhì)、咀嚼、鈴鐺、交錯(cuò)、沙漠、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語(yǔ)。永遠(yuǎn)地留在了我們的記憶里。（課件）這一畫(huà)面成了作者關(guān)于童年生活的最為清晰的記憶?！蔽矣X(jué)得小英子很傻。我們也要學(xué)習(xí)人家細(xì)致入微的觀察方法，學(xué)習(xí)人家熱愛(ài)生活的態(tài)度?！保ǘ┱勸勨徑又?，你還認(rèn)為哪件事非常有趣？生甲：“一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。你們只讀小英子說(shuō)的話，不讀作者敘述的語(yǔ)言。就像冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事也不會(huì)再做了。再讀讀這段話，好好揣摩揣摩，包括每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，小英子和媽媽此時(shí)各自在想些什么？讀出這種感受?？墒?，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧。我們來(lái)欣賞一下這本書(shū)的目錄。正確、流利、有感情地朗讀課文。由這個(gè)題目，你能想到什么呢？這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有何不同？一個(gè)題目，三個(gè)關(guān)鍵詞，這其中到底包含著什么呢？我相信學(xué)了課文之后，我們一定能更明白。②全班交流。從“追問(wèn)駱駝去處”片斷體會(huì)作者好奇心和對(duì)駱駝的喜愛(ài)。抄寫(xiě)喜歡的句子。我會(huì)有感情地朗讀課文，并能體會(huì)童年往事的有趣。u zh236。o zǐshǎ sh2