【正文】 程遠(yuǎn)，任務(wù)重。板書：完好的水罐破損的水罐挑水工三、全心品讀，尋探花香（一）整體感知。情感、價值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀教學(xué)重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。應(yīng)該反過來，多看人家的長處，多看自己的短處?；ǘ淠?？如果沒有你，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，初讀感知讀課題談預(yù)習(xí)感受說說你看了課題會想到一些什么？（文章主要是寫花嗎？）說文章的主要內(nèi)容出示選擇題，供學(xué)生選擇放聲自由朗讀課文要求：端正書本，字字入目，句句入心，爭取把課文讀流利。這樣做的目的利于讓學(xué)生通過做的形式來反饋教的效果，并將所理解的內(nèi)容深入其中。再讓學(xué)生進(jìn)行分角色品讀人物對話內(nèi)容，內(nèi)心想法。第三是挑水工在破水灌經(jīng)過的路上灑下花種，利用了破水灌的裂縫澆灌許多美麗的鮮花，很聰明善良為別人著想。說設(shè)計的思路：我本著以讀為主線，以問題為中心，以訓(xùn)練為反饋的思想，將本課教學(xué)思路設(shè)計為四個環(huán)節(jié)。它們既相輔相成，又相互促進(jìn)，但“教學(xué)有法卻無定法”，教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)服務(wù)。三、說學(xué)情課前了解學(xué)生具體的學(xué)情，有助于在整個教學(xué)活動過程中幫助解決怎樣教與怎樣學(xué)的問題?！澳阍傧胂搿保抢蠋熤貜?fù)最多的提示性語言，于是孩子會說，我們會飛得更高。在某種程度上，教師本身所具有的氣質(zhì)對于他所進(jìn)行的教學(xué)是有一定的影響的，從課文的教學(xué)中，我們能感受到教師身上所散發(fā)出的淡淡書香之氣。你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）（二）重點講解第三自然段，指導(dǎo)朗讀三、揭示寓意。六、作業(yè)。（在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。我們再一起看一下第三個要求，你是否通過你的閱讀解決了自己剛剛提出的問題呢？如果解決了，可以把你解決了的問題告訴大家；沒有解決的同學(xué)也別著急，可以把你的問題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決。看到這個題目，你們想知道些什么呢？生自由回答。過程與方法整體感悟法 課堂討論法。該文是一則寓言，主要講了一個故事，即一只帶有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，但挑水工卻告訴它：從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時——向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。（分角色讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報。讀了課題你想知道什么？二、初讀課文，感受花香帶著問題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。一路花香教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第15課《一路花香》。（4）齊讀第二小節(jié)。這篇課文寫一件什么事。二、讀通課文，整體感知過渡：請同學(xué)們帶著對課題的初步感受，按照老師的三個要求去大聲朗讀一下課文。我們要學(xué)會欣賞自我（2）師生共同配樂朗誦欣賞自我也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。（課件出示）揭示道理。老師在那里假設(shè)了幾個如果……（課件出示）如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么。于是，它再一次向挑水工道歉。（分主角讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報。指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機正音。透過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）6）延伸：此時，你想對破水罐說些什么呢？師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責(zé)。師生交流。（分層了解）復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容。第二篇：一路花香教學(xué)設(shè)計一路花香教學(xué)設(shè)計15篇一路花香教學(xué)設(shè)計1知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思?！边^渡：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象?（生想象）破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時一絲快樂)，然而 “這美好的景象”使它感到一絲快樂。師：有不同意見嗎？生：后來又知道了。過程與方法目標(biāo)：抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。感受破水罐的情感變化 細(xì)細(xì)品讀課文一二兩小段，思考：“慚愧”是什么意思? 看一看破水罐為什么十分慚愧？哪些語句告訴我們破水罐感到十分慚愧？用這樣的句式回答：“破水罐因為，而感到十分慚愧。面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的?(課件出示挑水工的話)此時此刻，破水罐明白了什么道理? 課件出示：“世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。教學(xué)重、難點：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。（每次只運半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報，感到很慚愧、傷心。8）師問：為什么喜歡它呢？生：因為它每次都能運滿滿的水。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，走近花香出示多媒體課件師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……）是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機。而那只有裂縫的水罐卻感到――（十分慚愧）體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（指讀第一次對話）（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐最后忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話，出示破水罐與挑水工的對話（男女生分主角讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）（二）體會“一絲快樂”導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的情緒有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時一絲快樂）讓我們也一齊來欣賞這路旁完美的景象。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種情緒讀出來。表揚說的好的同學(xué)?！笆郎厦恳患|西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！五、課堂小結(jié)，花香四溢同學(xué)們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學(xué)會欣賞自己，多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！課后作業(yè)：（課件出示）搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選取一條做成書簽送給自己。（3）思考這篇課文寫一件什么事？檢查自學(xué)效果（1）出示詞語【水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞】重點指導(dǎo)：罐、傲、慚愧、灌（2）師：翻開生字表，認(rèn)真描一描以上的五個生字，注意寫字姿勢。學(xué)習(xí)第二自然段談話：剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請大家去默讀第二小節(jié)后，我們再來交流。同學(xué)們想象著陽光普照、鮮花盛開、一路花香的美好景象，請同學(xué)們想象的翅膀，用自己的語言描述一下這樣的情景。通過自由讀、默讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（指讀第 一次對話）（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話，出示破水罐與挑水工的對話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）（二）體會“一絲快樂”導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時——一絲快樂）“這美好的景象”指的是什么？請你展開想象的翅膀描繪一下，它仿佛看見了什么？多美的景象呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。面對破水罐的`道歉，挑水工是怎么說的？（出示小黑板）請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？（ “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值?！笆郎厦恳患|西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。教學(xué)方法：小組合作法 誦讀法教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件和一束鮮花；學(xué)生預(yù)習(xí)本課生字和詞語。剛剛同學(xué)們討論的真是熱火朝天啊，可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。在小組內(nèi)進(jìn)行自主交流，發(fā)表自己的看法意見，師巡視指導(dǎo)。課時安排：二課時第一課時一、揭題導(dǎo)入。檢查自學(xué)效果。指名朗讀，評議。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。板書設(shè)計：1一路花香完好的水罐 驕傲自大破損的水罐 善良自卑要看到自身存在的價值《一路花香》教學(xué)反思：古詩有云：“踏馬歸來馬蹄香。于是這個世界是美麗的，是一個獨屬于他們個性氣質(zhì)的美麗新世界。從告訴了我們：世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用本身的特點就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價值。對本課內(nèi)容在第一課時里已初步了解?！百|(zhì)疑點拔”能引發(fā)學(xué)生對文本的思考出相應(yīng)的問題，能及時幫助學(xué)生進(jìn)行解疑從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。再讓學(xué)生讀題生圍繞著課題進(jìn)行質(zhì)疑，“這一路花香是怎樣來的？是誰澆灌出了這么多鮮花呢？”讓學(xué)生通過合作探究的學(xué)習(xí)得出結(jié)論生在結(jié)合圖面，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解課題本身很美，一語雙關(guān)，不但寫花香美，還暗含著對澆灌著鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)可，贊美了那些善于發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的人們?！钡木渥?。啟發(fā)學(xué)生的思維，從中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的感受理解與朗讀能力。“一路花香”是挑水工挑水時利用“破損的水罐”漏水的特點形成的美好景象。花多嗎？從哪個詞看出？“一路”花香嗎？從哪個詞看出？“香”再讀、跟讀、帶大家讀讀第一句引導(dǎo)感悟：挑水工的工作辛苦“每天、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊”讀第二、三、四句糾正“目的地”的讀音；體會兩只水罐的不同之處：樣子不同，心情也一定不同。破水罐：善良，能為他人著想。善學(xué)者，假人之長以補其短。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。（十分慚愧）（1）“慚愧”是什么意思？（2）（課件出示）填空練習(xí)說話：破水罐因為而慚愧。出示圖片。）（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。表揚說的好的同學(xué)。“世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。.。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。（3）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求，同時讀課文的過程也是一個感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分思考學(xué)生的困難，讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)?！窘虒W(xué)過程】一、揭題漫談，感知文體，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩篇課文，比較一下，《一路花香》與前兩課的標(biāo)題有什么不同?【預(yù)設(shè)：前兩篇課文的標(biāo)題提示了課文的主要內(nèi)容，而“一路花香”卻只暗示了一種美好的景象，富有詩意，雖然不能直接感知故事內(nèi)容，卻能引起我們無限的想象。3個自然段。從挑水工說的“難道你沒有注意嗎?”“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”體會挑水工說話時的胸有成竹，引導(dǎo)得法?！绢A(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生將挑水工原話中的反問句改為陳述句式，在學(xué)習(xí)安慰和鼓勵破水罐的過程中也有所感悟?！绢A(yù)設(shè)：讓學(xué)生描繪“一路花香”的情景，感受破水罐心情的變化，進(jìn)一步加深認(rèn)識，懂得人因為發(fā)現(xiàn)了自己的價值而快樂。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。1）完好的水罐：為自己的`成就感到驕傲。四、排演課本劇。理解由生字組成的詞語。（板書：驕傲自大）破水罐：你對破水罐的印象是什么？課文哪兒告訴我們？[出示課件：“過去兩年中，……應(yīng)有的回報。你對挑水工這種回答感覺怎么樣？再來看看挑水工第二次說的話。指名說。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？再次讀題目，讀出你的感受。水罐完好無損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉分自然段讀課文，評價。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。2交流各自的識記方法。（一）這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（請同學(xué)們快速瀏覽全文）（出示：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）（二）體會“十分慚愧”導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。（讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。”它為什么仍然傷心呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價