【正文】 標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)：整堂課練習(xí)密度約為：2831%，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識(shí)。二、教材分析：籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確傳、接球時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對抗能力，重點(diǎn)是手控制球的能力，時(shí)間、空間的判斷能力。你們能說說嗎？學(xué)校班級榮譽(yù)回顧小結(jié)：團(tuán)結(jié)合作不僅在競技場中需要，在工作中需要，在大災(zāi)大難中需要，它滲透 在我們?nèi)粘Ｉ钪械拿總€(gè)角落?? 教學(xué)設(shè)計(jì)說明：本課教學(xué)我們以奧運(yùn)為線索，奧運(yùn)吉祥物五福娃貫穿課堂，圍繞著團(tuán)結(jié)合作的主體，共設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：談話引入，感知集體；走進(jìn)奧運(yùn)，感受集體；合作活動(dòng)，體驗(yàn)快樂；展示榮譽(yù)，升華情感。像這樣的諺語，還有很多很多，我們一起來欣賞一下。培養(yǎng)學(xué)生參與集體，熱愛集體的積極情感。說板書：本節(jié)課的板書動(dòng)態(tài)生成，圖文結(jié)合，美觀且意蘊(yùn)深長，給人留下美的享受和思考的空間，很值得期待。這一活動(dòng)，是讓孩子們更深刻地了解合作這一蘊(yùn)含豐富內(nèi)涵的詞。第一環(huán)節(jié)：談話引入，感知集體我們從孩子喜愛并熟知的福娃入手，順應(yīng)孩子的個(gè)性，設(shè)計(jì)用什么方式來歡迎福娃的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓孩子們初步感受集體的力量。第二板塊：學(xué)生分析四年級的孩子，交往的重心逐漸由家庭轉(zhuǎn)移到學(xué)校，他們逐步有了集體榮譽(yù)感，但看問題還是比較幼稚，對“集體力量大”的認(rèn)識(shí)往往只停留在“人多力量大”的最初層面，而“有效合作”等更高層面的認(rèn)知，仍然需要有效的教學(xué)作引導(dǎo)。表達(dá)方面，故事太多太詳細(xì)編排程序不夠新穎道具準(zhǔn)備不夠充分目標(biāo)分層不明確新課程都按知識(shí)能力，過程方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三維來分陳老師 19:18:47 你的教學(xué)目標(biāo)不是這樣陳老師 19:19:10教學(xué)重點(diǎn)有偏頗篇四：集體力量大說課 集體力量大參賽團(tuán)隊(duì)：江山城南小學(xué) 余芳 毛園麗 張芝華 浙教版《品德與社會(huì)》四上《集體力量大》說課稿《引生活進(jìn)課堂，盈體驗(yàn)潤課堂》江山市城南小學(xué) 余 芳尊敬的評委老師、各位同仁：大家好!今天，我們江山市參賽團(tuán)向您展示的是浙教版《品德與社會(huì)》四年級上冊第三單元的第四課《集體力量大》。一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。假設(shè)瓶子是一口井，乒乓球代表學(xué)生，當(dāng)發(fā)生井難時(shí)，老師喊“一二三”看哪組以最快的速度脫離險(xiǎn)情，讓自己來到安全地帶。在故事屋這塊，講述“拖水果籃”故事，有一天，小天鵝、小鴨子、小貓還有小狗在森林里發(fā)現(xiàn)了一大箱水果，他們決定把這箱水果拖到森林俱樂部去。在講故事的時(shí)候，輔以幻燈片讓故事情節(jié)更生動(dòng)形象，更吸引學(xué)生，并延伸到在家里、社會(huì)上，讓學(xué)生舉例一個(gè)人完成不了的事。但把“大”刻意寫得特別小，讓學(xué)生予以觀察發(fā)現(xiàn)，并特意指出集體力量很大，加深學(xué)生印象，也達(dá)到了齊讀課題的效果。還有歌曲《眾人劃槳開大船》。重難點(diǎn)：讓學(xué)生明白人心齊，力量才能真正大和愿意為集體出力。所以我覺得作為一名品德老師，非常有必要讓學(xué)生好好地學(xué)習(xí)這一課，希望通過這節(jié)課，能讓部分學(xué)生意識(shí)到集體力量之大，積極融于集體，并為集體做貢獻(xiàn)。課堂以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，但它不是生活的簡單的“翻版”，來源于生活又高于生活。三個(gè)維度的關(guān)鍵詞都是“團(tuán)結(jié)合作”，目標(biāo)明確統(tǒng)一，而教學(xué)活動(dòng)更是緊緊圍繞著“團(tuán)結(jié)合作”展開。一、咬定青山不放松——教學(xué)核心價(jià)值高度統(tǒng)一陸老師執(zhí)教的《集體力量大》一課，是四年級《品德與社會(huì)》課本第三單元的第四個(gè)主題。充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。陸老師非常用心，采取多種教學(xué)形式，豐富思維探究活動(dòng)，折筷子游戲，記圖片比賽，串氣球游戲，觀看《值日》視頻，說班級取得榮譽(yù)實(shí)例，圖片展示社會(huì)上體現(xiàn)集體力量大的事例，讀小詩《我喜歡》等讓學(xué)生多學(xué)多思多動(dòng)多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分“動(dòng)起來”、“活起來”、“參與起來”，學(xué)生在課堂上主動(dòng)說、主動(dòng)議、主動(dòng)探究，情緒處于主動(dòng)、積極、興奮、活躍、穩(wěn)定、持久的不同狀態(tài)之中。教材中的故事螞蟻搬蛋糕告訴學(xué)生人多力量大的道理；聰明谷的諺語讓學(xué)生通過經(jīng)典的文字見證集體力量的巨大；故事動(dòng)物搬水果旨在讓學(xué)生明白有時(shí)候人多并不一定力量大，只有齊心協(xié)力才能發(fā)揮出巨大的集體力量；活動(dòng)角的大碰撞游戲讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)和感受到有效合作是催生集體巨大力量的催化劑。因此，在教學(xué)中，教者應(yīng)當(dāng)對教材內(nèi)容有所選擇，教材中的四部分，我保留選用了兩個(gè)故事、活動(dòng)角的內(nèi)容，又自選了扯彩帶，搬講臺(tái)游戲，找到一首歌詞淺顯易懂的歌曲《眾人劃槳開大船》，設(shè)計(jì)了一首反映集體力量大的兒歌作為結(jié)尾，積極利用語文、音樂素材等為本課教學(xué)服務(wù)。主要分五部分進(jìn)行。聽過后我請學(xué)生談?wù)劼牳韬蟮母邢耄⒏鶕?jù)學(xué)生的反饋靈活的進(jìn)行對比體驗(yàn)活動(dòng)，如一個(gè)巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天。通過這些需要集體的力量完成的事的圖片，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到集體力量大。用這個(gè)故事說明人多有時(shí)未必力量大。在游戲過程中，我拼命地跟別人一起擠著出來，沒有秩序，在游戲失敗之后，很委屈地說，老師已經(jīng)很使勁了，為什么我們還是失敗了。我喜歡海洋。我說課的內(nèi)容分為四個(gè)板塊，分別是：教材特點(diǎn)剖析，學(xué)生學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)定位，教學(xué)流程設(shè)計(jì)。因此，我們把引導(dǎo)孩子聯(lián)系實(shí)際，懂得只有團(tuán)結(jié)一致，才能辦好事情作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，我們設(shè)計(jì)了一些豐富多彩的游戲活動(dòng)。第四環(huán)節(jié)：榮譽(yù)展示，升華情感。謝謝大家！浙教版《品德與社會(huì)》四年級上冊《集體力量大》教學(xué)設(shè)計(jì)江山市城南小學(xué) 毛園麗教材分析：《集體力量大》是浙教版第三冊第三單元的一篇課文。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：板塊一：感受人多力量大觀看2008北京奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻片段 2008年8月8日晚8時(shí)，第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式在北京國家體育場隆重舉行，中國人民百年不懈追求的夢想，在這一刻變?yōu)榻k爛奪目、撼人心魄的現(xiàn)實(shí)??今天奧運(yùn)五福娃將帶我們再次走進(jìn)那激動(dòng)人心的時(shí)刻。每個(gè)小組都要遵守活動(dòng)規(guī)則，違反者取消比賽資格。同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，力求讓學(xué)生在真實(shí)的生活中感受，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展。三、學(xué)情分析：本課教學(xué)對象為高二年級40名男生。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。七、教學(xué)流程：熱身→運(yùn)球進(jìn)場、球操（音樂伴奏）∣↓ →教：提問、要求、巡視主教材 ∣（反彈傳接球）→∣ ∣∣ →學(xué)：聽、練、論、創(chuàng)、演。二、教材分析：籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運(yùn)拍，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。雙手胸前傳接球準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。組織形式為散點(diǎn)。原地兩人一組雙手胸前傳接球（3’）要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球（2’）要求：運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生對“集體力量大”已有初步的認(rèn)識(shí)，知道集體的力量大于個(gè)人?？墒怯幸惶靺s突然吵架了，各夸各的本領(lǐng)大。中指、無名指、小拇指同樣沒有辦到。指名一生上臺(tái)和老師切磋一下看來還是老師的力氣大，誰愿意上來幫助這位同學(xué)的？（指名多人上臺(tái)）分析一下：老師的力氣還挺大的，為什么被拉過去了呢？小結(jié)：我明白了，原來是——人多力量大?。ㄈ└形蛑V語（1）過渡：的確！人多力量大，集體的力量大。一人踏不倒地上草，眾人踩出陽關(guān)道。）大家一起努力試一試采訪：你覺得要把桌子抬起來應(yīng)注意些什么？出示活動(dòng)要求：（1）小組內(nèi)選定一張桌子（2）每人限用一根手指（3）桌子抬起后馬上輕輕放下，并舉手示意老師已完成任務(wù)小結(jié)：一根手指勢單力薄，抬不起一張桌子。在我們的社會(huì)生活中，集體的力量更是大無比。我喜歡樹林。小結(jié)：看來，人越來越多，朗讀的聲音也一次比一次響亮。一棵樹能擋住狂風(fēng)，萬棵樹能擋住狂風(fēng)。一人智謀短，眾人智謀長。）師：你能給動(dòng)畫中的四只小動(dòng)物出出主意，幫助它們成功地運(yùn)走水果嗎 師點(diǎn)擊播放動(dòng)畫“運(yùn)水果續(xù)集”。游戲，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。小小的螞蟻都如此的聰明，我們?nèi)耸遣皇歉斆髂?？我們一起再來看個(gè)動(dòng)畫片。咦？怎么他們使出很大的勁，水果藍(lán)都紋絲不動(dòng)呢？大家知道為什么嗎？學(xué)生紛紛指出他們錯(cuò)誤的原因。學(xué)生情緒高漲，積極、主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得集體力量大，只有團(tuán)結(jié)一致，才能辦好事情。（請四個(gè)力氣差不大的小朋友來搬一張課桌，第一次四個(gè)人按照四個(gè)不同的方向搬，第二次大家朝同一個(gè)方向搬，看看結(jié)果怎樣？）通過嘗試，你悟出了什么道理？（只有團(tuán)結(jié)才會(huì)力量大）五、小結(jié)。師：小螞蟻靠集體的力量運(yùn)走了大蛋糕，那在我們的生活中又有哪些事情一個(gè)人完成不了，需要靠集體的力量才能完成的？（提示學(xué)生從學(xué)校里、家里、社會(huì)上三方面舉例）生：拔河。地震時(shí) 師：“一方有難，八方援助”，靠的是集體的力量。生：他們沒有往一個(gè)方向使力。六、音樂配詩朗誦，情感升華，結(jié)束新課