【正文】 的問題解決式教學(xué)5語文課堂中的研究性學(xué)習(xí)與教學(xué)5語文課堂中的綜合性學(xué)習(xí)與教學(xué)5語文“課標(biāo)”下的閱讀教學(xué)模式 60、語文“課標(biāo)”下的作文教學(xué)模式 6語文“課標(biāo)”下的口語交際教學(xué)模式 6中小學(xué)作文構(gòu)思指導(dǎo)研究 6中小學(xué)作文批改研究 6中小學(xué)作文講評研究6中小學(xué)記敘文（說明文、議論文、應(yīng)用文）教學(xué)研究 6中小學(xué)文學(xué)作品鑒賞教學(xué)研究 6中小學(xué)古代詩詞教學(xué)研究 6中小學(xué)古代韻文教學(xué)研究 6中小學(xué)文言文教學(xué)研究 70、中小學(xué)現(xiàn)代小說教學(xué)研究 7中小學(xué)現(xiàn)代詩歌教學(xué)研究 7中小學(xué)現(xiàn)代散文教學(xué)研究 7中小學(xué)現(xiàn)代戲劇教學(xué)研究 7中小學(xué)外國文學(xué)作品教學(xué)研究 7中學(xué)語文教材中的李白詩歌教學(xué) 7中學(xué)語文教材中的蘇軾作品教學(xué) 7中學(xué)語文教材中的魯迅作品教學(xué) 7中學(xué)語文教材中朱自清作品教學(xué) 7計(jì)算機(jī)在語文教學(xué)中的運(yùn)用80、中（?。W(xué)生語文學(xué)習(xí)困難的診斷與補(bǔ)救教學(xué) 8中（小）學(xué)生閱讀困難的診斷與補(bǔ)救教學(xué) 8中（?。W(xué)生寫作困難的診斷與補(bǔ)救教學(xué) 8中（小）學(xué)生口語交際困難的診斷與補(bǔ)救教學(xué) 8新課程下的語文教師修養(yǎng) 8語文教師的語文修養(yǎng)與語文教學(xué) 8語文教師的教學(xué)語言 8語文教師的情感與語文教育 8語文教師的人格與語文教育 8優(yōu)秀語文教師的特征與師范教育改革90、現(xiàn)代著名語文教育家（如葉圣陶、張志公、呂叔湘等）語文教育思想與語文教育9著名中學(xué)語文特級教師（于漪、魏書生、錢夢龍等）語文教育思想與語文教育9于漪（魏書生、錢夢龍）等語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極其移植9著名小學(xué)語文特級教師（如斯霞、霍懋征、李吉林等）語文教育思想與語文教育 9語文教師知識結(jié)構(gòu)探討 9語文教師能力探討9語文教師教學(xué)技能的形成與提高 9語文教師的教育藝術(shù) 9語文教師的心理素質(zhì) 9語文教師的教育機(jī)智 100、試論語文教師的教研能力第五篇：普外科護(hù)理一、一般病重入院記錄患者，男、女性，20歲，自訴(轉(zhuǎn)移性右下腹痛伴惡心、嘔吐、發(fā)熱1天)(腹痛、腹脹、嘔吐1天)（外傷致全身疼痛、胸部疼痛、氣緊1天）于9：00步(平車)入院。定于9：00在全(硬膜外麻下)行(右側(cè)腹股溝斜疝高位結(jié)扎術(shù))(剖腹探查術(shù))(PPH)(頸部包塊切除術(shù))(左、右乳腺癌根治術(shù))，于11：30術(shù)終返回病房。查體：神志清醒，精神差，呼吸急促，入院后遵醫(yī)囑立即建立靜脈通路，抽血查生化功能，鼻導(dǎo)管吸氧2升/分，胃腸減壓，留置導(dǎo)尿，2%肥皂水(%氯化鈉)600ml灌腸，行胸腔閉式引流術(shù)，向患者及家屬講解各項(xiàng)操作、手術(shù)及輸氧的目的及注意事項(xiàng)，胃腸減壓管引流出草綠色胃液少許，留置導(dǎo)尿管引流出淡黃色尿液，胸腔閉式引流管引流出少許血性液，指導(dǎo)患者及家屬保持各管道的固定通暢，防止其扭曲、受壓、滑脫，通知病重，禁食，陪護(hù)1人，患者及家屬表示理解，外科Ⅰ級護(hù)理。三、急癥手術(shù)入院記錄患者，男性(女性)，20歲，自訴(轉(zhuǎn)移性右下腹痛伴嘔吐1天)(上腹部劇烈疼痛1天)(右側(cè)腹股溝包塊不能還納1天)于9：00步(平車)入院。四、擇期手術(shù)記錄患者，男性(女性)，20歲，自訴(右側(cè)腹股溝包塊10年)(上腹部脹痛、包塊2年)(便血、肛門異物突出、肛門溢液2年)(頸部一包塊2年)(左、右側(cè)乳腺包塊2年)于2011年9月20日步入院。查體：神志清醒，入院后遵醫(yī)囑行入院宣教，建立靜脈通路，抽血檢查生化功能，指導(dǎo)患者及家屬明晨空腹采血查肝功能，彩超檢查，正確留取大小便標(biāo)本，通知普食、病重、陪護(hù)1人，患者及家屬表示理解，外科Ⅱ級護(hù)理。