繪本講座心得體會(huì)(更新版)
【正文】 來(lái)，感覺(jué)自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。如朱老師的青蛙的成長(zhǎng)，開展了科學(xué)探索的學(xué)習(xí)。我也深深地感受到了繪本所涉及的博大精深的領(lǐng)域，繪本所涵蓋的哲理需要我們反復(fù)地去閱讀、去體會(huì)，這正是一本好書的內(nèi)涵，無(wú)論是幼兒還是家長(zhǎng)，都會(huì)從中學(xué)到許多人生哲理和積極的生活態(tài)度，會(huì)更好的使用和學(xué)習(xí)我們的語(yǔ)言。早期閱讀可以促進(jìn)幼兒的多元發(fā)展，如語(yǔ)言發(fā)展，如“幸福的種子”中《老鼠偷吃了我的糖》《多多什么都愛(ài)吃》通過(guò)對(duì)圖片的閱讀來(lái)完成，閱讀興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成，繪本閱讀可以幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成濃厚的閱讀興趣。第二篇：繪本閱讀講座心得繪本閱讀講座心得早期閱讀對(duì)孩子的一生有著重要的影響，家長(zhǎng)們都希望孩子能從小愛(ài)上閱讀，希望孩子能從閱讀中領(lǐng)略出另一種快樂(lè)。（2）圍繞書本，有計(jì)劃、有目的地組織集體教學(xué)活動(dòng)。老師認(rèn)為：學(xué)前兒童的閱讀特點(diǎn)是：聽聲音+看圖畫=理解故事。首先，什么是早期閱讀？即06歲學(xué)前兒童憑借圖像、文字或成人的講、讀，來(lái)理解嬰幼兒讀物的活動(dòng)過(guò)程。圖書的題材、體裁要多元化，給幼兒多元的閱讀感受；藝術(shù)表現(xiàn)形式要多元化，為幼兒提供審美的素養(yǎng)；要考慮中國(guó)文化的介入。早期閱讀對(duì)幼兒起著至關(guān)重要的作用，我們作為幼兒教師，更要專注幼兒在這一方面的教育，將更好、更優(yōu)秀的讀本向家長(zhǎng)及幼兒推薦、普及并運(yùn)用到教學(xué)里面去。老師還認(rèn)為，識(shí)字多不一定會(huì)閱讀，過(guò)度強(qiáng)調(diào)識(shí)字會(huì)讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生厭倦，孩子需要通過(guò)有意義的上下文情境自然而言的識(shí)得漢字。看了幼兒園小朋友表演的繪本話劇后，我才真正體會(huì)到孩子有太多的潛能需要開發(fā)了，別人家的孩子能做到的自己家的孩子為什么就做不到呢，原因在于家長(zhǎng)的努力和付出還不到位。二、繪本的情景閱讀我們可以在繪本故事的情景中，多樣化的學(xué)習(xí)課程。要做一個(gè)好老師，就要永遠(yuǎn)保持率真和善良。二、繪本的情景閱讀，可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程 我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學(xué)習(xí)課程。在幼兒沒(méi)有按教師預(yù)想回答時(shí)，教師要通過(guò)梳理來(lái)理順幼兒的思路
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