【正文】 ：俞玉敏 全面規(guī)劃校本研修工作。并成立校本教研領(lǐng)導小組。第二階段（2012—2013）：開展教育創(chuàng)新實踐，不斷提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。切實搞好師徒結(jié)對工作。學校根據(jù)教師的實際情況，學校將采取有效的培訓方式，努力形成自己的辦學特色，其基本形式主要有：自主學習：教師自學，記讀書筆記，學校每學期推薦書目，由學校購買發(fā)放到學校圖書室供教師借閱，組織教師認真讀書學習、交流研討。推薦學習書目：《新課程校本教研與名師課堂》、《課件制作系統(tǒng)操作快速入門》、《教師學科基本功》、《心理健康教育專題》等。新課程培訓新課程培訓主要包括通識性培訓和學科教師培訓。按照有關(guān)規(guī)定，學校對教師培訓的經(jīng)費投入不低于本學校公用經(jīng)費總額的5%；教師培訓經(jīng)費要納入學校年度經(jīng)費預算，并逐年有所增加；教師外出培訓，應按規(guī)定報銷有關(guān)費用；要積極改善辦學條件，配備教學設(shè)施，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。第四階段（2015年）：總結(jié)提高。為了進一步適應21世紀的教育，鼓勵不斷更新知識，積極參加自學考試、函授、遠程繼續(xù)教育培訓，逐步提高教師的學歷層次。教學觀摩考察：學校內(nèi)部教師之間，學校之間，分層次、多形式組織教學觀摩，交流經(jīng)驗，取長補短，促進教師成長發(fā)展。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培訓通過學習學科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，研究如何把學科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學行為，完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格，創(chuàng)造性地實施新課程。學校要在培訓機構(gòu)、教研部門的指導下，運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。二、總體目標：結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，加強教師的政治理論和業(yè)務學習，幫助教師樹立現(xiàn)代教育觀念，強化教師的師德修養(yǎng)，提高教師學歷水平和業(yè)務素質(zhì)，改善教師文化知識結(jié)構(gòu)和教育教學水平、能力，不斷提高我校教師的師德、師智、師能水平，加快教師隊伍建設(shè)，提升我校教師的整體素質(zhì)和學校的辦學水平，努力建設(shè)一支富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，以適應基礎(chǔ)教育改革和全面推進素質(zhì)教育的發(fā)展要求。推薦學習書目：《教育的理想與信念》、《師德啟思錄》、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《師生溝通的藝術(shù)》等。使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。四、培訓形式 由于教師的工作經(jīng)歷、教學經(jīng)驗、教學水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓的形式和內(nèi)容也不同。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。考核要求：以學校將對參訓教師進行考核，考核內(nèi)容包括教師專業(yè)知識、不少于1萬字的讀書筆記和一篇不少于3000字的反思性教育教學論文或教學總結(jié)。六、保障措施加強對校本培訓工作的領(lǐng)導學校將加大對校本培訓工作的領(lǐng)導，組織全體教師進行實施、評價和檢測，落實校本培訓的規(guī)劃。一、指導思想：以科學發(fā)展觀為指導，堅持以人為本，堅持實事求是，堅持人才資源是第一資源的思想，按照教師終身學習的要求，積極探求新世紀新階段中小學校教師隊伍建設(shè)的新方法，多層次、多形式，有組織、有步驟、有計劃地開展校本培訓工作，使校本培訓工作走向正?；⒁?guī)范化、科學化，以促進教師專業(yè)發(fā)展、學生發(fā)展和學校發(fā)展。學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。推薦學習書目：《教育科研專題》、《中小學教育科研及教育實驗》、《新課程標準與教材研究》、《小學教師科研論文導寫》等。小組研討：以教研組、年級組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。樹立終身教育、終身學習理念。考核要求：本階段考核包括教師專業(yè)知識，同時結(jié)合自己研究的課題，提交科研論文或研究成果，要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學特色，字數(shù)一般不少于3000字。落實校本培訓經(jīng)費學校將積極采取措施，保證對校本培訓的經(jīng)費投入。季 琳 負責校本研訓工作的學分申報工作。裘 是 負責組織自然和信息技術(shù)小組活動和整個教學研修活動 鐘遂年負責培訓的后勤服務工作 課程主題：圍繞“學做智慧型教師”主線，我校在“十二五”期間開展三類課程的培訓：師德修養(yǎng)，教師素養(yǎng)和實踐體驗課程。（二）遠期目標：通過校本研訓，造就一批學習型、科研型、創(chuàng)新型的中青年骨干教師，形成具有一定影響力的校本研訓成果和課程文化。教師個人層次——自我修煉教師按照自己的專業(yè)發(fā)展和教學能力的需要，認真學習教育教學，更新教學觀念，針對教育對象嘗試新的教學方式，并將自己的新觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W行為，在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究。四、集體研修時間一般不允許請假，有特殊情況要請示校長。研修末，學校依據(jù)考核內(nèi)容和考核標準對教師參加校本研修情況進行綜合評價。學校從“以人為本”的理念出發(fā)，每學期末對教師的工作從不同的方面進行認定，從“校級教學能手”、“優(yōu)秀班主任”、“先進班集體”、“先進教研組”等多角度地評價教師，調(diào)動教職工的積極性。從這一意義出發(fā)，教師參與校本研修的效果如何，學生的反映也是一種參照。共帶過畢業(yè)班十多屆，擔任教研組長多年。發(fā)展定位，在教學過程中形成自己獨特的風格。寫出有質(zhì)量的教學論文發(fā)表。繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習，為課堂實踐能力充電，提升理論水平和課堂駕馭技能，更新知識結(jié)構(gòu)，身居教改前沿，跟上形勢的發(fā)展。完善繼續(xù)教育個人檔案，各項指標達到合格進一步提高遠程教育資源運用能力，有一定的教育、教學研究成果。如何發(fā)揮全體教師的積極性、學校骨干教師的帶頭作用，進一步提高教師的創(chuàng)造精神,提高全體教師的整體素質(zhì)，使全體教師都能適應新時代教育的要求，是擺在我們面前的一個重要任務。（王玉英）學習十七大報告和有關(guān)教育政策法規(guī)，完成政策法規(guī)答卷（竇主任）學習各學科課標（教研組長）由聯(lián)宜校五路通小學請專家講座（孫校長）請?zhí)绽锕鈱＜抑v座舉辦北京市農(nóng)村小學校本教研現(xiàn)場會（校長、竇主任等）電教培訓（韓主任）（二）2008年培訓內(nèi)容和目標心理培訓40講與五路通小學互派教師交流學習有關(guān)政策法規(guī)班主任經(jīng)驗交流會少先隊輔導員培訓分年級、分學科學習課標階段總結(jié)（三）2009年培訓內(nèi)容和目標學習有關(guān)政策法規(guī)學習新課標心理培訓40講教學經(jīng)驗交流會學校骨干教師做課請五路通教師講課班主任教師培訓（四）2010年培訓內(nèi)容和目標學習有關(guān)政策法規(guī)派骨干教師到五路通小學學習請專家講座學員評優(yōu)課展示及案例分析心理教育講座學習新課標工作總結(jié)20069牛山中小