【正文】 間還是比較短，回答問題不是很積極。通過教學本文我最大的收獲是原來以為較枯燥的說明文也能讓孩子們樂學、愿學。在學生各自匯報交流學習情況后發(fā)現(xiàn)效果并不如我的想象，原因主要在于我自己沒能很好的引導學生如何去學，如何交流學習感受，所以學生的分組學習也只是形式的聚集在一起，沒有多大意義。(板書課題：鯨)［好的開頭是成功的一半。、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。鯨教學反思13教學目標：⒈認識3個生字，會寫10個生字。為了讓學生感悟，請他們畫出鯨呼吸的樣子，然后加以辨別是須鯨還是齒鯨，還用自己的語言來進行描述，也體會到這樣說明方法的好處。交流學習內(nèi)容主要采用以下方法讓學生理解說明方法。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。不過，我也在反思。還有恰當?shù)厥褂弥庇^形象的教學手段，可以激發(fā)學生的學習興趣。直接用課件放出第一段文字，問學生“既然課文是說明文，那么這一段用了什么說明方法?”還不如叫學生找出比較喜歡的句子讀，繼而引導其思考用了什么說明方法，達到重點講說明方法及其好處的目的。但有個學生堅持把課文分為三部分，他認為第一部分介紹了鯨的形體和類型，第二部分寫鯨的種類，第三部分就是鯨的生活習性?；蛘咦寣W生在通讀全文的基礎上，提問鯨給學生留下什么印象，或拋開書本用自己的話來概括會更好些。因為五年級學生已經(jīng)有較強的獨立識字能力了，在講課文之前布置預習任務，學生就基本上能查字典解釋課文所出現(xiàn)的生字新詞了。應讓學生享有充分地閱讀自主權和選擇權，經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習得的過程。這篇文章介紹了鯨的大小、種類、退化過程和生活習性。退化的原因是為了適應海洋的生活。師迅速在屏幕上顯示出本文所運用的說明方法：列數(shù)字，作比較。生：我通過反復朗讀，讀懂了第一自然段介紹鯨很大。三、借助多媒體，品析和感悟課文內(nèi)容。生：紛紛根據(jù)預習得到的信息，上臺指著圖片的不同部位進行詳細介紹。（三）學情分析經(jīng)過這幾年的課程改革的教學實踐，學生綜合分析和理解課文的能力有了很大提高，也掌握了一些學習方法，但由于學生都沒親眼目睹過這一海洋生物，缺乏感性認識。第四組以漫畫的形式匯報了鯨的睡覺方式，逼真的圖畫仿佛放電影一般，各個都很喜歡。（5）畫圖法（6）自創(chuàng)法：用你所能想到的最佳辦法介紹鯨的特點。繼續(xù)加強學習，不斷提高自己各方面的能力，磨煉自己的意志。而我卻未加評價，只是單純的按照自己的思路來教學。下面是上完課之后的一些反思。)七、全班交流。檢查課文朗讀情況：重點檢查第一自然段和第二自然段的朗讀。播放視頻：壯美的鯨二、質(zhì)疑：看到翻騰的鯨，跳躍的鯨，你想了解它什么呢?(設計說明：質(zhì)疑是學生主動學習的標志，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要途徑，又是教學信息反饋和交流的重要環(huán)節(jié)。課堂評價。由于這些說明方法在本文中的重要作用，我便在適當?shù)臅r機讓學生初步認識。而這節(jié)課還存在著一些其他不足之處，例如，對于學生當堂產(chǎn)生的問題，沒能很好把握得利用，對文章深層次的理解掌握得不夠好，隨機應變的能力有待提高。生活中還有這樣的例子嗎？孩子們說到了我的身高對比，課堂上笑聲一片，趣味萌動；講解“重”以及列數(shù)字的說明方法時，我特意列舉了身邊的例子，讓學生形象感知。我通過播放視頻，吸引孩子的注意力，告訴學生：只有不停地問，才會不斷地發(fā)現(xiàn)問題，很多科學家、發(fā)明家從小都愛提問。于我而言，這篇課文的教學很有挑戰(zhàn)性。學生看著、讀著，既獲得了新知識，又學到了新的語言和表達方式。我充分尊重學生自主性，讓學生以自己喜歡的方式匯報他的學習成果。我不斷變換形式，讓學生把了解的知識、學到的語言及表達方式進行重構，轉化為新的言語，讓語言和知識在轉換的過程中再一次得到同構共生。指名匯報，大家補充，讀出體會。出示要求寫的字1個，注意重點指導容易寫錯的字。，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。在結束課之前，我又創(chuàng)設情境將今天的知識介紹給你的家人或鄰居小朋友聽，并讓學生演練。如果我們不顧學生的實際情況而頗有耐心地引導學生一步一步、一段一段去分析、理解，學生的學習熱情肯定會被刻板的教學程序所消解。但是，在教學說明文中，我還是沒有將說明方法有效地讓學生加以運用，而這也是單元目標中提出的。然后，又以我國捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數(shù)字,具體生動地說明鯨的確很大。在教學中，首先讓學生了解課文內(nèi)容，在初讀課文后，讓學生說說課文讓你知道了哪些鯨的知識？引出：大、重、進化、種類、生活習慣等。希望這對他們?nèi)蘸蟮膶W習有所幫助。在教學中，我先重點指導學生學習課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學習方法，以便下面幾個自然段的學習。這樣既表揚了祖宇同學，又引導了學習方法。在上課過程中我也注意到了讓學生用各種方法來讀課文如：分角色讀，只名讀，齊讀等。鯨的進化過程是學生理解的難點。通過小組學習來理解課文只是在這個環(huán)節(jié)花了太多的時間，學生匯報時，沒有注意到學生的傾聽情況。所以課堂上時間的把握也是非常重要的。還有一點，恰當?shù)厥褂弥庇^形象的教學手段，可以激發(fā)學生的學習興趣。文章語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。學生通過讀、劃、寫學習了自己喜歡的那一塊內(nèi)容，并在小組內(nèi)進行了交流。作者在介紹鯨的呼吸時，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。因為學生課外資料查找的不夠，老師也沒有準備太多的課外關于鯨的知識來補充，顯得自述很局限，不能透過課文，結合課外。自學之后，我又設計了小組討論學習這一環(huán)節(jié)，學生自選內(nèi)容、自選形式，合作匯報。鯨教學反思2教學反思：《鯨》是一篇淺顯易懂的常識性說明文，較之其他類型的課文知識性較強。、新詞和重點語句內(nèi)容的課件?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。鯨教學反思3《鯨》是一篇常識性的說明文，較之其他類型的課文知識性較強。上課時，我讓他們進一步交流并用一句話把他們資料中自己認為最有價值的一句告訴給大家?？梢援嫵鰜?，可以表演，可以談感受，在鯨吃食時，學生把鯨描繪的活靈活現(xiàn)，在鯨睡覺這一部分，學生的畫更能起畫龍點睛的作用，充分展示學生個性、特長，也使學生理解更透徹，體驗也更深。讓學生在這節(jié)課上既獲得了知識，又鍛煉了他們的學習能力。文章的說明方法較多：列數(shù)字、作比較、打比方等，對鯨的特點進行了一一說明。第二環(huán)節(jié)：畫思維導圖，整體感知。我希望從你，從我，從大家做起，拒絕購買野生動物產(chǎn)品，為保護鯨盡自己的微薄之力。鯨教學反思5《鯨》是一篇科普性較強的文章，如何讓學生更好地學習它，既讓學生學到有趣的動物知識，又不失去語文學科的特性，能否有更好的教法或學法，讓學生獲益更多呢？對學生掌握的資料和興趣愛好應作充分的估計，對課堂做好充分的`預設。備課不充分，沒有細致研究教材，以致于在對“一條舌頭就有十幾頭肥豬那么大”用什么說明方法時，沒有說出用“作比較”。以致于在課堂上，不少學生在預習時寫在學案上的內(nèi)容不敢大膽地表達出來。(設計說明：《語文課程標準》對五、六年級的識字要求是“有較強的獨立識字能力”。圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨?”的問題展開學習。九、盤點收獲：我們學習說明文，不僅要了解事物的特點，還要學習作者說明事物的方法，寫作文時也要把這些方法運用到作文中去。在學習鯨的進化過程時讓學生以鯨的身份講述自己的進化過程。另外板書應該把說明方法寫出來，因為學習說明方法是本單元的一個重點。本課的內(nèi)容比較簡單，完全可以采用小組合作的方式，讓學生進行自主探究，分工合作完成學習任務。同樣方面的介紹，其他小組只做補充，沒有重復。鯨教學反思9（一）教學目標了解鯨是世界上最大的動物及本文用來說明鯨“大”的寫作方法。通過多媒體了解鯨的進化過程。自由輕松讀文，畫出生字、詞。第二部分（第2自然段）：鯨是哺乳動物，而不是魚類。生：鯨的嘴巴也很大，人舉起手還摸不到上顎……師：同學們合作學習的都很好，下面請同學們閉上眼睛，把剛才總結的有關“鯨”的特點想象成具體的畫面。 ①②句講鯨不是魚類,它是哺乳動物。（屏幕展示）師：請同學們在文中畫出描寫鯨睡覺的句子讀一讀，并畫成一幅簡單的示意圖，生紛紛積極的作畫。課下寫一篇小作文：《鯨的自述》（屏幕展示）教后反思：在教學《鯨》這篇說明文時，應遵循《語文課程標準》的基本理念，通過多媒體的優(yōu)勢充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性，指導學生主動地、富有個性的學習，在自主活動中，在積極思維中，達到自悟自得。我覺得恰當?shù)厥褂枚嗝襟w和直觀教學法，能有效地激發(fā)學生的學習興趣。其次，在學生概括文章內(nèi)容時，要引導學生抓住重點詞句來概括，才能更有效地培養(yǎng)學生的概括能力。很明顯，課文按順序分別介紹了鯨的體形特點、類型、種類和生活習性，在引導學生概括出這四大塊內(nèi)容后緊扣這一教學環(huán)節(jié)把課文分為四大部分。再次，讀課文很少，應引導學生用多種方式來讀，在讀中思考問題，在讀中領悟內(nèi)容。要想上好一堂課，讓教學環(huán)環(huán)相扣，有聲有色，既要根據(jù)課文內(nèi)容和學生學習心理來設計教學過程，又要靈活地處理學生的各種回答，還要注重用合適的方法引導學生。另外，本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法。因此，要想上好一堂課，讓教學環(huán)環(huán)相扣，有聲有色。初讀走進文本。接著，用翔實的數(shù)字來說明鯨的體重，以此來說明鯨“大”。我就讓他們想象：大象見到了鯨會說些什么？有學生說：我以為象很大了，可是與鯨相比，卻天差地別。⒊了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。并思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？(學生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。二、不足之處在評價方面，我還缺少對學生的評價。鯨教學反思15《鯨》一文運用了作比較、列數(shù)字、舉例子等寫作方法介紹了鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性，表現(xiàn)了動物界的神奇與偉大。學生選擇自己感興趣的部分學習收獲特別大，在這個過程中學生自己提出問題解決問題。當然，這節(jié)課還存在著一些不足之處。鯨的進化過程是學生理解的難點。還有些同學還把說明方法和寫作方法、修辭手法弄混淆了，雖然我及時糾正，但是以后在上說明的文章時，說明方法一定要讓學生好好理解。一、課題入手，接受信息這是一篇說明文，介紹的是鯨這種龐大的動物，并以動物的名稱為題，我認為可以以課題為突破口，啟發(fā)學生交流大量已知的信息。三、抓住內(nèi)容，理解課文學習課文時，我先導學第一節(jié)描寫鯨的形體的部分，使學生了解了鯨的外型特點，掌握了所使用的作比較、列數(shù)字、舉例子的說明方法及作用。然后讓學生仿照這種方法來介紹一種事物，或說上一兩個句子。具體體現(xiàn).《鯨》這篇課文，故意將數(shù)字擦去，改成“很重”“很大”“很長”等模糊的概念，讓學生下課后與原文對比，用上具體數(shù)字，能更清楚，作比較，讓學生感知就可以了，我們不能貼標簽，硬灌輸.在理解須鯨與齒鯨特點不同時，我采用表格形式，讓學生從“牙齒”“吃食”“呼吸時的水柱”三方面填表對比，“呼吸”“睡覺”時采用簡筆畫，語文與數(shù)學的整合.《鯨》教學反思3小學《語文課程標準》在5——6年級的閱讀目標中明確提出：“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。“誰的方法最科學，最有效？”學生在自己讀書、獨立思考的基礎上，先在學習小組內(nèi)進行初步地交流。實踐證明這種方法是可行的.，學生樂在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效。另一個側面說明語文的難學，不像數(shù)學那樣都有明確的界定范圍。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。同樣是這一課，幾年前我也曾上過，用的是逐段講解的方法，不僅耗時，而且低效。他們在日記中介紹了抹香鯨、嚙齒鯨、藍鯨……可見他們對鯨興趣濃厚，課后查找了大量的資料，對鯨的了解還真不少！這樣的學習，從課內(nèi)延伸到課外，效果的確不錯?！皩?，這就需要孩子們來解答。實踐證明，這種方法是可行的，學生樂在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效?！谶@里作者用的是作比較這種說明方法。如果用直觀形象的教學手段，我想更能激發(fā)孩子們的學習興趣。在教學中，首先讓學生了解課文內(nèi)容，在初讀課文后，讓學生說說課文讓你知道了哪些鯨的知識？引出：大、重、進化、種類、生活習慣等。然后，又以我國捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數(shù)字，具體生動地說明鯨的確很大。但是，在教學說明文中，我還是沒有將說明方法有效地讓學生加以運用，而這也是單元目標中提出的。另外，在課件里大篇幅不動的文字里添加有動態(tài)效果的圖片，更容易調(diào)動學生的感官，讓教學有效地開展。比如這篇課文從第三至第七段每段的第一句都是該段的中心句，而且這些句子里分別有“種類”“吃”“呼吸”“睡覺”等重點詞。因為這篇課文重點之一就是要理解文段中出現(xiàn)的說明方法及其好處，第一部分也就是第一段幾乎集中了課文出現(xiàn)的所有說明方法，那么重點分析第一段就不難找出其余內(nèi)容中的說明方法了。在這一課中，我只是安排學生快速閱讀全文，最后分析第一段時齊聲朗讀了一次。《鯨》教學反思9教學反思：上完《鯨》這一課，回憶起同學們那生動有趣的“鯨的自述”，我非常激動。我想，直觀形象的教學，不僅是低年級，高年級學生也是很喜歡的。學習作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。出示要求寫的字10個，注意重點指導容易寫錯的字。出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。學生匯報：我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。吃食（吃什么，怎么吃，特點）呼吸（用什么怎么呼吸）共同點都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進吃的多噴出的水柱垂直細高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短⑤鯨在睡覺時是什么樣呢？自習第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題“鯨”）③你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來