英語磨課教案(更新版)
【正文】 出了教師提升教材的高度，磨出了教師創(chuàng)新思維的火花，磨出了教師合作交流的默契。執(zhí)教教師認(rèn)真完成了三次備課（基于個人經(jīng)驗、基于同伴互助、基于教學(xué)反思）的教案；針對兩次打磨情況，老師們整理出個人反思；兩次打磨后，進(jìn)行了上課，課后全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評課等活動；我們互相為磨課、研修學(xué)習(xí)的熱情所感染、所鼓舞、所激勵，對此我深有感觸，現(xiàn)將反思總結(jié)如下：1．深入了解教材教師只有深入鉆研教材，認(rèn)真分析教材，挖掘其中有價值的東西，在此基礎(chǔ)上深入研究學(xué)生的已有經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ)，精心創(chuàng)設(shè)活動情境，才能有效地開展教學(xué)。6． 最后的游戲換成輕音樂效果也不是很好，可以換成其他的游戲形式。安排的時間盡量要緊湊一些。第一篇：英語磨課教案第一次磨課，需要再亮一些，在清晰一些。，可以適當(dāng)?shù)膿Q一個聲音小一些的音樂。5． 視頻如果可以直接點開更好，不然換成歌曲的形式不用來回?fù)Q。第二篇：英語磨課總結(jié)研課、磨課總結(jié)反思建設(shè)中學(xué) 鄒海艷為了此次活動，我們英語組老師一起制定并完善了磨課計劃，組織開展了教學(xué)專題研討活動，集中解決教學(xué)問題，有效促進(jìn)打磨計劃的順利實施。3．團結(jié)就是力量通過打磨上課，一堂好課的誕生除了上課教師的付出之外，離不開全組老師共同的努力。通過口語訓(xùn)練學(xué)會有所側(cè)重地介紹一個民族。u），木頭（tou）…… 這些例子說明，丁大勇說的話不完全對，不能一概．而論。（2）讀每個句子中加點的詞和括號里的不同讀音，了解它們的意思，辨別它們詞義和詞性的不同。欣賞（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)課文理解歌詞的意思。二教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞，了解一些自然景觀，正確、流利地朗讀課文。指名朗讀課文。木子頭，木字旁碧，字謎：一個王子手拿一把白劍站在石頭上）小組匯報之后，組間評價。出示句中生字：朝、霜、夕。出示句子“桃對李，柳對楊”。七、寫字指導(dǎo)“和、秀”A請大家仔細(xì)觀察，寫禾子頭和禾子旁有什么不同？你有新發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）B師范寫“和、秀”，提醒和 禾字旁很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。通過聽她的兩節(jié)英語課，我受益匪淺。耿老師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運用能力，切實讓學(xué)生“活”用英語，用“活”
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