【正文】 是《石壕吏》，可是詩(shī)中提到“石壕吏”的句子只有兩句，主要篇幅卻是在寫老婦人的訴說(shuō)，為什么？提示：細(xì)讀老婦人“致詞”的十三句詩(shī)，想一想老婦人的話中包含了幾層意思？老婦人面對(duì)官吏怎樣的逼問(wèn)才有這番“致詞”的？討論交流，想象并補(bǔ)充官吏的問(wèn)話，從中可以感受到什么？2．思考：除老婦人的“致詞”外，詩(shī)中還有哪些詩(shī)句讓我們感受到當(dāng)時(shí)兵荒馬亂、民不聊生的社會(huì)狀況？ 結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在誦讀課文的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人在巧妙的敘事中所表達(dá)的感情。若有興趣，也可改寫成一幕短劇。（5）學(xué)生齊讀。讓學(xué)生先讀注釋①，并看教材插圖，了解寫作背景。在反復(fù)誦讀中理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的復(fù)雜思想情感?！痹诙鸥Φ脑?shī)中，“三吏”“三別”抒寫民間疾苦最為深刻，杜甫風(fēng)格沉郁頓挫，主要是因?yàn)樗淖髌肥銓懥艘环N憂國(guó)憂民的情懷。問(wèn)：誰(shuí)在哭？（兒媳）幽咽聲很低，杜甫還能聽著，說(shuō)明什么？（作者一夜未眠）如果說(shuō)杜甫睡著了行嗎？為什么？（關(guān)心人民疾苦實(shí)在的體現(xiàn)）“獨(dú)”說(shuō)明什么？（老婦被抓走）想象一下，詩(shī)人和老翁是以什么樣的心情作別的？全詩(shī)以詩(shī)人和老翁作別而結(jié)束。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。家無(wú)壯男，十分貧困。（三）聽婦前致詞：三男鄴城戍?；炭植话玻o張恐怖的氣氛。（1）提問(wèn)：按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié)，并概括詩(shī)歌的思想內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解以全側(cè)面描寫的方式刻畫人物形象的寫作方法及其表達(dá)效果。［提示］石壕吏和老婦人是詩(shī)中的主要人物，要立于善于運(yùn)用想像來(lái)刻畫他們各自的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)；還要補(bǔ)充一些事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生卻被詩(shī)人隱去的故事情節(jié)。4.《石壕吏》中表明老婦人被抓走的詩(shī)句是： _________ 。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。讀出節(jié)奏。759年(唐肅宗乾元二年)春，已經(jīng)四十八歲的杜甫，由左拾遺貶為華州司功參軍。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師領(lǐng)著同學(xué)們進(jìn)行一次穿越，我們“夢(mèng)回唐朝”，去拜訪一位大詩(shī)人——杜甫。誦讀至堂上背誦。致辭娓娓辛酸淚， 貌似綿綿卻不然。藏答于問(wèn)、明暗結(jié)合語(yǔ)中有人、事中有理字字情深、言簡(jiǎn)意深、《石壕吏》，要讀到情難自抑，涕淚滿襟，你才真正讀懂了“詩(shī)史”的含義，讀杜甫，要讀到悲天憫人，憂患蒼生的情懷，你才真正讀懂了“詩(shī)圣”的分量。示例 ：“暮投石壕村，有吏夜捉人。在杜甫的敘事中，凸顯了兩個(gè)截然不同的角色，試著揣摩一下這二者的形象特點(diǎn)。詞義：暮投（ ）石壕村 老翁逾（ ）墻走（ ）吏呼一何（ ）怒 聽婦前致詞（ ）三男（ ）鄴城戍（ ） 一男附書至（ ）存者且偷生（ ） 死者長(zhǎng)已（ ）惟有乳下孫（ ） 老嫗（ ）力雖衰急應(yīng)（ ）河陽(yáng)役 猶得（ ）備晨炊夜久語(yǔ)聲絕（ ） 如聞泣幽咽（ ）句子：老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。世上瘡痍,詩(shī)中圣哲。但由于自身的疏忽，遺忘了婦致辭中同樣能看出作者情感流露的語(yǔ)句，這樣一來(lái)，學(xué)生分析致辭的部分居多，作者的情感從狀老婦的凄苦亦可見之。 板書設(shè)計(jì)：石壕吏杜甫吏 夜捉 呼 怒老婦 啼 苦“我” 憂國(guó)憂民教學(xué)反思：可取之處：放開手去，相信學(xué)生。同學(xué)現(xiàn)在想象一下，吏有可能會(huì)問(wèn)了什么？你們家人都到哪里去了？你們家還有別的人嗎？那你打算怎么交差呢？師：那現(xiàn)在大家可以同桌之間一人扮演官吏問(wèn)，一人扮演老婦回答??！然后再交換角色！生開始互助問(wèn)答，扮演角色背誦。討論成果師：大家討論十分積極，哪位同學(xué)先來(lái)談一談，好嗎？可能會(huì)出現(xiàn)：“一男附書至，二男新戰(zhàn)死”非常凄苦，老婦人剛剛連喪二子，十分悲慘。生回答師：同學(xué)怎樣知道石壕是地名的？生課文注釋1有介紹。理解課文側(cè)面烘托的寫作手法。)五、為什么詳寫老婦的痛苦申訴？描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的沉重災(zāi)難，表露了作者對(duì)時(shí)局的憂慮，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。但是差吏不為所動(dòng)，繼續(xù)怒呼，逼著要人，逼出老婦進(jìn)一步的苦啼申訴。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示圖片，問(wèn)：戰(zhàn)爭(zhēng)給老百姓帶來(lái)了什么？（這是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)帶給老百姓的傷害，我們今天要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《石壕吏》，去感受中國(guó)古代老百姓在戰(zhàn)爭(zhēng)中的命運(yùn)。：郭沫若先生稱頌杜甫：“世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。開端：詩(shī)人日暮投宿，遇到官吏深夜捉人；發(fā)展：老婦人開門哭訴，講述家庭飽受戰(zhàn)禍的現(xiàn)狀；結(jié)局：老婦人被抓走，詩(shī)人與老翁告別。二、走近詩(shī)人，知曉背景以填空題的形式提示學(xué)生回答有關(guān)杜甫的文學(xué)常識(shí)，通過(guò)視頻的形式大致了解杜甫的人生軌跡，通過(guò)課本注釋介紹知曉本詩(shī)的創(chuàng)作背景。嫗：y249。有人認(rèn)為老婦的`話不是一口氣說(shuō)出來(lái)的，而是吏一步一步逼問(wèn)出來(lái)的。下課附：板書設(shè)計(jì)石壕吏有吏夜捉人┃虛實(shí)相生┃暴苦杜甫憂國(guó)憂民以小見大第二篇：《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】整體感知課文；揭露官吏的橫暴；同情人民的苦難。試據(jù)此想象吏與老婦對(duì)話的情景。虛實(shí)相生的寫法?！?的方式走進(jìn)文本，品讀詩(shī)文。（聽完后，學(xué)生談感受）再讀詩(shī)歌下面你就根據(jù)剛才的范讀錄音，選擇你喜歡的方式讀課文，可以男女生對(duì)讀，也可以小組合讀，可以讀全部課文，也可以選擇一部分讀。那么你們知道唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么嗎？（安史之亂）對(duì)，安史之亂從公元755年開始，整整持續(xù)了八年，這八年，大唐土地上一直是狼煙四起、戰(zhàn)事連綿；這八年，整個(gè)大唐江山民不聊生、生靈涂炭。對(duì)于這樣一篇文質(zhì)兼美的敘事詩(shī)，在課堂教學(xué)中我著力體現(xiàn)兩個(gè)原則，一是“以學(xué)為主”的教學(xué)思想，二是實(shí)施“個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)”，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而就是這一時(shí)期，偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫根據(jù)自己的真實(shí)見聞，用記錄歷史的筆錄，用憂患蒼生、悲天憫人的情懷寫下了著名的三吏三別，用詩(shī)歌的形式向后人展示了那段充滿戰(zhàn)火和硝煙，浸滿眼淚和辛酸的歷史。理解加點(diǎn)字的意思。官吏暴 學(xué)生有可能說(shuō)到的例：我認(rèn)為官吏是一個(gè)兇狠的人，因?yàn)椤坝欣粢棺饺恕敝械摹耙埂弊直砻髁耸呛谝雇灰u，老百姓沒(méi)有防備，可以抓到人，說(shuō)明了官吏的兇狠。作者憂例：從“夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽”中，我讀出作者的無(wú)奈。明寫老婦，暗寫差吏，在一定程度上反映了他的思想矛盾）（五）背讀詩(shī)歌?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、介紹背景導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者介紹背景。六、復(fù)述課文──“走進(jìn)石壕村”七、合作探究石壕村這戶人家，留下的老翁、兒媳、幼孫三人以及老嫗的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？八、感受今天美好生活欣賞音樂(lè)《家和萬(wàn)事興》。，體會(huì)古體詩(shī)句式、韻律等特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)靈活，五言、二言、七言、九言句等；句數(shù)可多可少，可奇可偶；韻律多變，不究平仄。詩(shī)人明寫老婦，暗寫差役，在一定程度上反映了他的思想矛盾?！妒纠簟方虒W(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解《石壕吏》的寫作背景。（悲憤沉郁）四、研讀課文，明確主題課文題目是《石壕吏》，全文圍繞那兩個(gè)字展開的？捉人捉人情景的概括描寫的句子？吏呼一何怒，婦啼一何苦。老婦申訴這些，意在喚起差吏的憐憫之情，網(wǎng)開一面。（動(dòng)情地）戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人民帶來(lái)數(shù)不盡的疾苦,道不完的災(zāi)難。【教學(xué)方法】誦讀、討論與鑒賞相結(jié)合。師：你怎樣知道這個(gè)背景！生課文注釋1有介紹！師：那就請(qǐng)聰明的你，讀給同學(xué)聽一聽吧！師：的確如此，我們要善于利用注釋，因?yàn)樽x詩(shī)要“知人論世”，我們讀詩(shī)一定要在“知世”的基礎(chǔ)把握主題！師：那第一段中，吏找到人嗎？師：那官吏會(huì)善罷甘休嗎？師：哦，原來(lái)“吏呼一何怒”，那老婦人有何反應(yīng)？師：第三段是老婦人哭訴痛苦的39?！边@一句話，老婦人不僅命運(yùn)悲慘，生存也十分艱難。側(cè)面烘托。老翁逾墻走，老婦出門看”，古人評(píng)之“起有猛虎攫人之勢(shì)”，而我所要做的，就是引導(dǎo)學(xué)生去分析漢字這個(gè)“無(wú)底洞”，挖掘字里行間的文外之意。能力目標(biāo)：文言文的誦讀；古代詩(shī)歌的分析的能力。唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽(yáng)至潼關(guān)一帶，強(qiáng)行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。）中空）一何——多么存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！——茍且偷生、發(fā)展、高潮、結(jié)局？你能用詩(shī)中的一句來(lái)概括嗎？——“有吏夜捉人”齊讀，讀出一點(diǎn)故事味（三）朗讀（10分鐘）讀出情感。仔細(xì)體會(huì)老婦的陳詞的過(guò)程，體察百姓之苦 。 “有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節(jié)，由此生發(fā)。五、作業(yè)：《石壕吏》為一篇記敘文。學(xué)習(xí)《石壕吏》有助于學(xué)生體會(huì)以上特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感。他的詩(shī)歌風(fēng)格沉郁悲壯，語(yǔ)言瑰麗精確，成為我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的高峰，杜甫則被后世尊為“詩(shī)圣”。根據(jù)目睹的現(xiàn)實(shí)，寫了一組詩(shī):“三吏” “三別”.三．《夢(mèng)回唐朝》之第三站：拜讀一首詩(shī) 《石壕吏》（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。逾（yu）鄴（ye）戍（shu）老嫗（yu）咽（ye）2）、論詩(shī)論思想內(nèi)容。一個(gè)“____”字，使人怵目驚心；一個(gè)“深”字，讓人________。七、告別唐朝。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。這節(jié)課我們將會(huì)學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，與《春望》是同一個(gè)時(shí)期的，都是在安史之亂發(fā)生后寫的，不同的是《春望》是借景抒情詩(shī)，而《石壕吏》是敘事詩(shī)。（2）學(xué)生根據(jù)思路提示，讀詩(shī)，嘗試背誦。為什么老翁逃走，而讓老婦出門和差役周旋？明確：抓丁只抓男的，婦女可以免除徭役。有孫母未去，出入無(wú)完裙。室中更無(wú)人，惟有乳下孫。天明登前途，獨(dú)與老翁別。六、總結(jié)老婦、石壕吏。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生復(fù)述寫作背景、課文故事及作者的思想感情二、深入理解課文，學(xué)習(xí)課文側(cè)面描寫刻畫人物的寫作方法朗讀并背誦課文在安史之亂期間，唐代百姓的社會(huì)生活陷入了窘迫之境，因此也出現(xiàn)了許多的怪現(xiàn)象，《石壕吏》中杜甫記錄了哪些不合常理的事？還有哪些不合常理的細(xì)節(jié)？你對(duì)此有怎樣的解釋？預(yù)設(shè)：夜捉人老翁丟下老伴翻墻逃走了軍隊(duì)連老婦人都要合作探究重點(diǎn)問(wèn)題：文章中的老嫗是不是主動(dòng)要求去前線的？（答案兩可，自然過(guò)渡到下一問(wèn)題）重點(diǎn)探究：文中省略了官吏的哪些話？請(qǐng)你通過(guò)自己的想象補(bǔ)充完整（此部分是學(xué)習(xí)的重中之重，通過(guò)這個(gè)部分的思考，通過(guò)既能夠理解感受老嫗的心理和家庭境況，又能夠在腦海中逐步塑造石壕吏的形象）作者通過(guò)這樣的手法刻畫石壕吏的形象，有什么好處？幾乎完全通過(guò)側(cè)面表現(xiàn)，借助讀者的想象來(lái)表現(xiàn)石壕吏的形象，比直接描寫更能突出這一類欺壓百姓的人物的可惡可恨。在反復(fù)誦讀中理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的復(fù)雜思想情感。（3）指名學(xué)生朗讀?！耙棺饺恕北憩F(xiàn)了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?結(jié)合全詩(shī)，用自己的話，描述一下。我們生活在和平年代，建設(shè)和諧社會(huì)是我們的責(zé)任。以評(píng)價(jià)杜甫及其詩(shī)作的對(duì)聯(lián)導(dǎo)入。）《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)11學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解杜甫及《石壕吏》的背景。他歷經(jīng)安史之亂，真切地感受到老百姓的疾苦，尤其在郭子儀等九節(jié)度使兵敗鄴城后，在他從洛陽(yáng)到華州的途中，看到官差瘋狂拉丁，百姓流離失所，家破人亡，城鎮(zhèn)成墟，白骨遍野，寫下了著名的《三吏》《三別》：《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》。（悲憤沉郁）四、心理模擬：在事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)事的老翁、老嫗、媳婦、差役心里會(huì)怎么想？先獨(dú)立思考再相互交流。 課外閱讀《三吏》《三別》《兵車行》等詩(shī)。唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽(yáng)以西至潼關(guān)一帶，強(qiáng)行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。第一，表明官吏捉人之事時(shí)常發(fā)生，人民白天躲藏或者反抗，無(wú)法捉到。等老婦出門看的時(shí)候，縣吏便撲了進(jìn)去，賊眼四處搜索，卻找不到一個(gè)男人，撲了個(gè)空。老婦生怕守寡的兒媳婦被抓，餓死孫子，只好挺身而出：“我這老太婆雖然已年邁力盡，但請(qǐng)讓我連夜跟你們回衙門，然后好到河陽(yáng)去當(dāng)名伙頭軍，等趕到那里也許還來(lái)得及為將士們做早飯。試想昨日傍晚投訴之時(shí)，老翁、老婦雙雙迎接，而時(shí)隔一夜，老婦被捉走，兒媳婦泣不成聲，只能與逃走歸來(lái)的老翁作別。2．背誦五首古代詩(shī)詞。2．五首詩(shī)各自的體裁。杜甫在安史之亂爆發(fā)以后，曾被叛軍俘虜，思想和人民貼得更近。致詞：說(shuō)話。明確一點(diǎn)，差役絕不是靜聽老婦訴說(shuō)，而是不斷怒呼咆哮，并沒(méi)有同情她，因?yàn)槿绮皇遣钜圩穯?wèn)不放，老婦不至于被逼到自請(qǐng)赴役。（五）布置作業(yè)1．課外閱讀“三吏”“三別”。2．朗讀這兩首詩(shī)歌。（2）體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的思想寓意。2．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀詞的能力。其中“鎖”字暗點(diǎn)了身世。亡賴——無(wú)賴，指頑皮、淘氣之意。（二）能力目標(biāo)1．在理解《石壕吏》的基礎(chǔ)上自讀“三吏”“三別”。但是官吏不同情她，老婦無(wú)可奈何自請(qǐng)服役。（二）整體感知l．閱讀提示，教師講解此詩(shī)背景：詩(shī)歌創(chuàng)作于“安史之亂”期間，當(dāng)時(shí)唐軍60萬(wàn)在鄴城被叛軍打敗，為了補(bǔ)充兵力，大肆抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。一何：多么。②故事的展開：第二、三自然段，在差役的態(tài)呼，老婦的苦啼聲中，一個(gè)飽受戰(zhàn)禍的家庭的種種不幸，一步步展示出來(lái)。2．背誦《石壕吏》。（2）朱熹，字元晦，南宋著名理學(xué)家，客觀唯心主義者。2．《觀書有感》（1）了解《觀書有感》的體裁：七言絕句。第三課時(shí)（一）明確目標(biāo)1．欣賞詞優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。作者眼中之景，都是凄涼冷落的，情和景合二為一。翁媼（ǎo）——老公公、老婆婆。過(guò)程與方法：1．品味文中老婦人的語(yǔ)言，關(guān)注當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。：現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)的特點(diǎn)是詩(shī)作與社會(huì)歷史重大事件緊密相連，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀況，杜甫所處的唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是著名的 “安史之亂”，“三吏”“三別”是杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)中的代表作。石壕吏：____________________________老嫗：三男鄴城戍。但在第二年春天，形勢(shì)發(fā)生了很大變化?！妒纠簟方虒W(xué)設(shè)計(jì)15【教學(xué)目的】〖知識(shí)與技能〗學(xué)習(xí)通過(guò)敘述故事、刻畫人物反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想感情的寫作方法；學(xué)習(xí)通過(guò)寫景、定物抒發(fā)感情的寫作方法。這組詩(shī)篇鏡子般地反時(shí)的戰(zhàn)亂社會(huì)現(xiàn)實(shí)，《石壕吏》是《三吏》中的一篇。這深刻地揭示出戰(zhàn)禍連綿、差吏殘酷抓人、人民睡臥不得安寧的情景，揭示