【正文】 ，我向他提出，要在他家再住一天。但他說不用我?guī)兔?。他的衣服扣子縫得嚴嚴實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。開始，我以為是一棵枯樹。如今，卻一點兒生氣也沒有了。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個廢棄的村莊前。結(jié)束語：我們要美美地生活，好好地生活，自己有能力創(chuàng)造幸福，也要有能力給予他人幸福?；顒尤寒斘覀儙е鴮δ裂蛉松钌畹木匆庾叱鲞@篇文章，開始思考自己的人生，我們將以怎樣的生活方式來經(jīng)營自己的人生，才能創(chuàng)造人生的奇跡呢?請同學們按照下面的句式仿寫一句話：我也要像牧羊人一樣 地生活，橫線上用疊詞。所以，作者在文中用一句話概括：他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多。((師)他用虔誠的態(tài)度對待每一顆橡子，對待每一個生命。⑥他還是那么沉默寡言。(2)借助別的內(nèi)容來表現(xiàn)牧羊人(側(cè)面烘托)。注意到課文中去批注描寫牧羊人的相關詞句（包括直接描寫和間接描寫），然后組內(nèi)組織發(fā)言。第三次見到牧羊人是1945年，牧羊人已經(jīng)87歲。（7分鐘）☆☆（提示：勾畫首段、尾端、勾畫時間詞、空間詞、勾畫抒情議論句、借助題干提示）思考1：用一句話講述文章內(nèi)容。（第5段）（）漸漸多了，地上孩子也多了。（第．．3段） r249。喬諾 第一課時本課學習要點：積累課后生字詞，并掌握重要成語的用法。一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊 二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林； 三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的田野 2．閱讀相關語段，完成下面內(nèi)容牧羊人的活動 環(huán)境的變化一訪牧羊人（1913年）為”我“打水，揀橡子，種橡樹。贊美牧羊人——這是一個難得的好人慷慨第二篇：《植樹的牧羊人》教案設計《植樹的牧羊人》【教學目標】一、知識目標1．熟讀課文，了解牧羊人的故事。238。236。第二部分(第2～20自然段)：寫了“我”和牧羊人三次見面的情形，突出了高原上的變化。不讓我?guī)退暨x橡子，一是因為我是借宿的客人，是對我的關照，更主要的是怕我挑選的橡子不夠好，擔心種下后不能發(fā)芽生長。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。3．課文第二段中，作者細致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什么作用？為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。(3)1945年6月，我最后一次見到植樹老人，這里重新充滿生機，變得富饒。喬諾感到驕傲，當?shù)亟ㄓ屑o念他的讓喬諾(1895～1970)，生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國著名作家、電影編劇。重點默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點，理清故事情節(jié)。情感、態(tài)度與價值觀感受人物崇高的精神品質(zhì)，樹立正確、積極的人生觀。讓馬諾斯克的居民至今還為讓(2)第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，我又踏上了“去往那片高原的路”，得知“牧羊人”改牧羊為養(yǎng)蜂，除橡樹外還種了山毛櫸、白樺樹，我看到了溪水。從1910年到1945年。(2)房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點灰塵，獵槍也上過了油。但他說不用我?guī)兔?。第一部?第1自然段)：概括牧羊人的崇高品質(zhì)，總領全文，設置懸念，吸引讀者。236。 237。教學中我主要引導學生分析抒情或議論的部分以及對高原的景物描寫，指導學生品析對牧羊人的描寫，深入理解文章中心。二、教學新課 概括文章內(nèi)容“我”三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫面。【板書設計】一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊 二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林 三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的田野【教學反思】第三篇：《植樹的牧羊人》教案設計《植樹牧羊人》 讓（）（）的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（）著。要求：不出聲，不動唇，不指讀，不回顧，每分鐘進入視野的文字不少于400字，一氣呵成讀完全文。當年種的一萬顆橡樹已經(jīng)長成一大片樹林了。（默讀時，心要靜下來，沉下去，沉潛到文字的底部，理解文字潛在的韻味，才是高質(zhì)量的閱讀）要求：參照示例：他是在________的生活”形式說你對牧羊人生活的認識。例：第3自然段“一個黑影”，第5自然段“他剛剛刮過胡子”“衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實”“補丁的針腳也很細”，第6自然段“他回答說不吸煙”，第7自然段挑橡子的動作描寫“拿”“倒”“散”“分開”“數(shù)”“揀”“挑”，第8自然段“他痛快地答應了”“他把裝著橡子的袋子泡了一下”，第9自然段“牧羊人讓……爬……”，第10自然段“?！痢薄v自己的經(jīng)歷(過去，不放羊)，帶“我”看橡樹林，87歲，等等。⑤戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。接著，一顆一顆仔．．．．細地挑選起來。（這是一幅怎樣的畫．．面）正是這樣一個認真、仔細、淡泊、執(zhí)著的人，才在廢墟上創(chuàng)造了奇跡。讓我懷著對老人無限的敬佩之情大聲朗讀文章最后一段。(生6)我也要像牧羊人一樣堂堂正正地生活，過自己想要的生活，不要在乎旁人說什么，大膽地用自己的雙手創(chuàng)造美好的生活，讓這世界因為我的存在而感到快樂。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。這一切，讓人能想象出當時人們在這里生活的情景。我看見遠處有一個黑影。不過，他顯得自信、平和。看得出，他剛剛刮過胡子。我抽著煙，想幫他挑。和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。我假裝隨便溜達，走在和他平行的山路上。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。可是，他先是失去了獨子，接著，妻子也去世了。戰(zhàn)爭結(jié)束了，我只得到一筆微薄(9)( )的酬勞。戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。這個男人堅持做著自己想做的事。路過山下村子的時候，我在這個曾經(jīng)干旱無比的地方，看到了溪水。高處傳來流水般的聲音，那是風穿過樹林的響聲。一直住這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。考查目的：詞語含義的理解及運用。(原創(chuàng))，既寫了高原的面貌，也寫了自己每次見到高原時的心情、感受，請根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下面表格。第15自然段寫到“我吃驚得說不出話來”，根據(jù)前后文很容易推斷出作者吃驚的原因是因為見到了長得比自己還高的橡樹和茂盛的山毛櫸樹林、白樺林，所以②處可概括為“林木茂盛”。，談談你對“當我想到，眼前的一切，不是靠什么先進的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。能結(jié)合文章內(nèi)容言之有據(jù)、言之成理即可?？疾槟康模簩χ参锏哪裂蛉诵蜗蟮陌盐?。當時這個高原一片黃土，光禿禿的，一棵樹也沒有。我繼續(xù)向前走，心想：要找到水，恐怕是沒指望了。牧羊人帶著我進房間，倒了一碗湯給我。布非耶在這片荒山野地已播種了三年，大概埋下十萬顆種子。我發(fā)現(xiàn)他帶了一根鐵棒，大概像拇指那么粗，一米半長。他也打算在山谷種樺樹。在五年的戰(zhàn)亂里，我親眼看見許多人在戰(zhàn)場倒下，一個五十多歲的老人怎么生活？ 然而事實上艾爾則阿這片森林全長十一公里，最寬的地方有三公里?？墒钱斘覀兓仡^往村莊走時，途中一條原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然水流淙淙。1935年，布非耶已經(jīng)七十七歲。以他種樹的速度，實在無法估算他還能種多少畝的山林!臨走前，我的朋友留下幾項種樹的建議。布非耶根本不曉得這回事。山坡上鋪著一塊一塊的小麥田和裸麥田；狹長的山谷下，草地開始吐綠?，F(xiàn)在，我們有請這位上帝的化身，大地的造福者——牧羊人，上臺領取這應屬于他的榮譽！掌聲有請！