【正文】 是“聽”的前提條件，只有平時不斷朗讀，讓有聲語言不斷刺激大腦，增強語感，才能為聽力的提高打下堅實的基礎。只要學生持之以恒，循序漸進，由易漸難，由淺入深地進行聽力訓練，就一定可以提高聽力水平。國際私塾老師提醒大家，作為一種語言交流工具，英語的學習需要像漢語一樣經(jīng)常進行聽說讀寫的全面訓練，不需要一下子進行大強度練習然后擱置數(shù)日再聯(lián)系，只要每天持續(xù)進行聽說或閱讀一小段文章，改善英語口語及聽力就非常見效了。參考文獻：《給英語教師的101條建議》 尹剛 陳靜波 主編《初中英語同步聽說 8B》 江蘇美術出版社第二篇：怎樣有效提高英語聽力怎樣有效提高英語聽力：“學習語言就是實踐、再實踐，其他方法是沒有用處的。要想講一口流利漂亮的英語，不聽、不說、不讀不行，不背更不行，今天的背誦就是存儲，為明天的使用打下堅實的基礎。如果平時不加強這方面的訓練，一方面講的不標準，另一方面聽廣播或與英美人對話也很難達到充分理解和溝通。(3)兼顧歌曲的趣味性和教學的目的性。How many Americans think a lot about time ? few of 、What are Americans on time to do ? go to do their do 、How many hours does a working American work in a week ?、How does an American usually walk ?、What’s the passage mainly about ? work are value(珍惜)、在做英語聽力時，還要注意四“勤”訓練——勤聽、勤說、勤讀、勤背，可以幫助我們提高練習效果。漸漸地有些學生甚至不用老師教單詞，自己就會完成詞匯部分。這樣學生以一種無拘無束，輕松愉快的心境進入聽力訓練中，并在成功體驗中增強自信心。其實，這樣的心理障礙往往會讓學生本來可以聽懂的內(nèi)容也聽不懂。第一篇：如何有效的提高中學生的英語聽力【內(nèi)容摘要】聽力問題一直是困擾中學生在英語學習上進一步提高的根源，因此，在中學英語的課堂教學中必須關注學生學習英語的心理狀況，按循序漸進的原則進行聽力訓練，通過勤聽、勤說、勤讀、勤背來有效提高聽力訓練的效果。究其原因主要是他們對自己沒有信心，沒有把握，怕聽不懂，擔心聽的過程中漏掉重要的信息。材料既不能太淺，讓他們失去興趣；也不能太深，使其喪失信心。在我們學校為了培養(yǎng)學生會學，能學，我們寧愿教學進度慢也要用一個星期的時間學習音素，并且在以后的教學中逐步的應用。What would the woman like to buy? pair of pair of black shoes pair of white shoesWhat size shoes does the woman want? ThreeHow much does a pair of shoes cost? dollars初三再重點進行聽文段的練習，如：根據(jù)你所聽到的短文內(nèi)容，選擇正確答案。在課堂教學的環(huán)境中練習聽力，聽力內(nèi)容本應力求真實，以便讓學生盡可能有更多更好的機會接受地道的英語。我們在聽懂后張口說時，往往忽略了語音、語調(diào)、重讀、弱讀、連讀、失去爆破和清輔音濁化等七項，然而地道的英美人講話時，則是這七項都具備的。任何知識的學習都是靠日積月累的。所以，要想提高聽力水平，我們只有先掌握了正確的聽力訓練方法，然后還要進行長期堅持不懈的訓練，這樣我們就能在聽力測試中減少、避免錯誤的發(fā)生，最大限度的發(fā)揮自己的水平。冰凍三尺非一日之寒，英語聽力提高也不是一蹴而就的，需要持續(xù)的練習。因為聽力的提高花費的時間長，收效慢，不是一朝一夕就能提高的，這就要求學生（特別是聽力差的學生）要有頑強的意志，要下狠心，花大力氣。如果平時沒有經(jīng)過大量、反復的朗讀訓練的話，他們的語感就很差，一時難以捕捉材料中的信息，所以要求學生在平時的早晚讀時間要有意識地、大聲的朗讀，同時還應注意朗讀技巧，如連讀、弱化、失去爆破、輔音連綴等，老師還應有目的地進行方法指導。其實，英語聽力并不難，難在信心上。第三，掌握準確的發(fā)音、語法及大量詞匯是非常必要的。讓每一個詞的發(fā)音在大腦里留有一個印象，再一次聽到這個詞時，就會與大腦里的那個印象相契合并且迅速做出反應，這樣就容易聽懂得多了。同樣的道理，聽力中也分為精聽和泛聽。聽懂一句過一句，實在聽不懂就看一眼文字材料，然后再聽這一句，要多聽幾遍。第四點是：單詞與頭腦的同步。通過這樣的聽力訓練，可促使自己提高辨音及聽力理解能力。有些生詞并不影響理解意思，可以不管，停下來想，反而影響聽下面的內(nèi)容。筆者針對影響小學生英語聽力水平的上述因素，提出了相應的措施：打好扎實的語言基礎、加強聽力方法與技巧的訓練、培養(yǎng)學生學習聽力的興趣、幫助學生克服心理障礙等。一、影響學生英語聽力的因素（一）語音熟練，準確地掌握語音是聽力正確理解的基礎。詞匯量的匱乏直接影響聽力理解的水平。（四）文化背景知識目前英語教學側(cè)重語言現(xiàn)象的講解，對于英美國家人民的生活習慣、文化背景、風土人情和生活方式很少介紹。影響學生聽力水平提高的心理因素大致有兩個方面：一是聽的過程中注意力不集中。最后還要教給學生英國英語與美國英語的差異，尤其是在語音方面的差異。在聽力訓練中，既要能準確無誤地聽出某寫重要的數(shù)據(jù)、年代、人名、地名及事實，又要兼顧把握大意，這就必須把精聽和泛聽結(jié)合起來，交替練習。通過練習，積累解題經(jīng)驗，摸索解題技巧，訓練應試能力。這樣一來，本來可以聽懂的內(nèi)容也聽不懂了。朗讀也是訓練聽力的一種好方法，但許多學生忽略了朗讀對聽力的影響，朗讀可以記住很多生詞，以后 再聽就不會陌生