【正文】 效果、結(jié)構(gòu)和連貫性、格式和語域以及與目標(biāo)讀者的交流五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢圆捎镁C合性評(píng)價(jià)，也可以采用分析性評(píng)價(jià)?！耆_(dá)到了預(yù)期的寫作目的。一般情況，法律、科技、報(bào)道，講演詞，政論文等都比較正式，而小說中文體、語域最復(fù)雜，要視情況而定，不可一概而論。如＂湯姆病了，今天沒去上學(xué)＂，如果說Tom didn39。甚至連冠詞的用法都可以表示這種區(qū)別，The horse is a useful animal。但如果我們是在記錄人們交談中聽到下面這樣一些簡短而連續(xù)句子：＂我們爬了一個(gè)鐘頭，終于到了祝融峰的山頂，它是衡山的最高峰，有1296公尺＂則譯為這樣較合適：After we had climbed for an hour，we finally found ourselves at is the very top of Mt, Hengshan and it towers 1,296 meters above sea 。easy to understand。另外，be able to 指39。中國學(xué)生易受發(fā)展性因素和漢語負(fù)遷移的影響，過分依賴于漢語運(yùn)用的感覺且表現(xiàn)出明顯的口語化現(xiàn)象，偏離了原汁原味英語語篇運(yùn)用的常規(guī)。t be understood by most rural area ,students’ English ability is relatively most of the students began began to learn English from primary school grade three or four, but primary school education in the school even junior high school is not in a relatively high level from hardware to software English study only emphasizes on examination, to have a good score, almost pletely ignore listening ability and the ability to speak English, so, students can39。(2)方法(methods and materials)：包括材料、手段和過程。也就是說，摘要必須回答“研究什么”、“怎么研究”、“得到了什么結(jié)果”、“結(jié)果說明了什么”等問題。如何合理安排以上這些內(nèi)容，將它們有條有理地給讀者描繪清楚，并非容易之事。這是因?yàn)樽髡邔τ嘘P(guān)學(xué)科領(lǐng)域的熟悉程度，作者的知識(shí)是淵博、還是貧乏，研究的意義何在、價(jià)值如何等問題，都在引言的字里行間得以充分體現(xiàn)。 引言(Introduction)引言的寫作技巧學(xué)術(shù)論文中的引言(Introduction)是對全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的總體勾畫。(4)結(jié)論(conclusions)：主要結(jié)論，研究的價(jià)值和意義等。會(huì)議論文摘要往往在會(huì)議召開之前幾個(gè)月撰寫，目的是交給會(huì)議論文評(píng)審委員會(huì)評(píng)閱，從而決定是否能夠錄用?？傊挥谐浞掷斫庹Z域的內(nèi)涵及其功能特點(diǎn)，才能把握好高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)寫作的新要求，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、要點(diǎn)全面、語言豐富、文字優(yōu)美、行文連貫、過渡自然、表達(dá)地道、語域恰當(dāng)?shù)暮梦恼?，才能完全達(dá)到與目標(biāo)讀者交流的目的，也才能很好地完成試題規(guī)定的任務(wù)，取得理想的高分。實(shí)際上作者想表達(dá)39?？梢岳斫鉃橛^念、思想、言論、推理等表達(dá)準(zhǔn)確、合乎邏輯；前后一致；讓人易懂。如：＂bug＂一詞譯成漢語＂臭蟲＂。Horses areuseful animals。t go to ，即非正式語體，如果說：Being ill ,Tom didn39?？陬^交際時(shí)，當(dāng)然不要使用正式語體；同樣，書面交流時(shí)，千萬避免隨意語體。而這其中＂語域＂的概念在中學(xué)階段英語教學(xué)中是個(gè)新鮮詞匯，第一次提到，并且明確列入評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之中。其中第五檔分類高分標(biāo)準(zhǔn)如下：第五檔（新課程標(biāo)準(zhǔn)）——很好地完成了試題規(guī)定的任務(wù)；——按要求寫出了內(nèi)容要點(diǎn)；——語言結(jié)構(gòu)和詞匯選用恰當(dāng)、豐富；語言錯(cuò)誤極少；——有效采用不同的連接手段，層次清楚；——格式和語域恰當(dāng)；——完全達(dá)到與目標(biāo)讀者交流的目的。語域知識(shí)的習(xí)得是學(xué)生寫作能力發(fā)展過程中的一大難點(diǎn)，因此，了解其含義及要求，對于我們教師當(dāng)前如何有效指導(dǎo)學(xué)生的寫作就顯得尤為重要和迫切?！獞?yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。簡言之，指在專業(yè)領(lǐng)域中作者所使用的詞匯，可以理解為與題目相關(guān)領(lǐng)域的vocabulary。學(xué)術(shù)英語（English for AcademicPurposes,EAP）研究專家Hyland博士曾指出，學(xué)生的絕大多數(shù)語篇語域知識(shí)是通過在寫作中表達(dá)自己的思想獲得的(1998: 243)。從中我們可以看到用原因從句的表達(dá)方式是比較正常的，用so連接的句子顯得不怎么正式，用抽象名詞和分詞短語的形式都顯得十分正式。例如：我們在寫一篇游記時(shí)要用到下面一個(gè)句子：＂一小時(shí)后，我們終于登上高達(dá)海拔1296公尺的衡山之巔祝融峰。這就要求人們在選擇詞語時(shí)，注意使用詞語中最具普遍性的意義。如要表達(dá)的是演講稿、發(fā)言稿，則語言必須符合口語習(xí)慣，隨意體較為受歡迎，如果過多地采用正式體則顯得教條、呆板，缺乏應(yīng)有的生機(jī)活力，語言也就沒有感染力。（三）避免濫用即cohesion（tendency to stick together.）凝聚力。 situation, at the success of teaching is very came to the school,in which I don39。如果在寫摘要時(shí)，研究工作尚未完成，全部研究結(jié)果還未得到，那么，應(yīng)在方法、目的、宗旨、假設(shè)等方面多花筆墨。第二，語言必須規(guī)范通順，準(zhǔn)確得體，用詞要確切、恰如其分，而且要避免非通用的符號(hào)、縮略語、生偏詞。 引言的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)布局引言的主要任務(wù)是向讀者勾勒出全文的基本內(nèi)容和輪廓。