【正文】 h247。因?yàn)榍懊嬗腥切蚊娣e公式的推導(dǎo)方法作基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)得輕松、自然。學(xué)生在自己的活動(dòng)中得出三角形的內(nèi)角和是180度。這樣，把知識(shí)融于童話形式中，使單調(diào)枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)活潑。比如，在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時(shí)，我這樣引入新課：先出示5只小白兔，要求學(xué)生依次循環(huán)地?cái)?shù)這5只小兔，只要學(xué)生報(bào)出序號(hào)幾，我就說出數(shù)到第幾只小兔了，如：小明報(bào)“8”，教師馬上指出是數(shù)到第3只小白兔，這樣學(xué)生感到驚奇，竭力想知道老師采用了什么妙法，就激起了學(xué)生的疑問。新課改實(shí)驗(yàn)以學(xué)生積極主動(dòng)求知，生動(dòng)活潑發(fā)展，重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為基本出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建教學(xué)模式和設(shè)計(jì)教學(xué)?！彼J(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不必把各種概念、法則、公理、定理全灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)該創(chuàng)造適合的條件，提供很多作為知識(shí)載體的具體情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中，自己“再創(chuàng)造”出各種數(shù)學(xué)知識(shí)。即便能達(dá)到，也費(fèi)時(shí)、累贅。概念直接從生活中來，產(chǎn)生于具體的事物，教學(xué)概念時(shí)也應(yīng)從具體開始。數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，尤其是數(shù)學(xué)概念更是如此。數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象、枯燥的，導(dǎo)致一些學(xué)生不感興趣，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量低劣。比如：二次函數(shù)y=ax2+bx+c中的三個(gè)系數(shù)a、b、c對(duì)其圖象的影響，就可以在幾何畫板中任意輸入不同的值，觀察圖象的變化，通過大量的演示結(jié)果，學(xué)生自己得出不同值對(duì)二次函數(shù)的圖象的影響。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要處理的是課本、教師、學(xué)生和教育技術(shù)的關(guān)系，要考慮怎樣組織起學(xué)生有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)計(jì)劃可以面對(duì)班級(jí)的所有學(xué)生而制定。例如：我在教學(xué)《梯形的面積》這一課時(shí)，先在屏幕上放映一組直觀形象的動(dòng)態(tài)畫面：將三角形的面積轉(zhuǎn)化為平行四邊形的面積來求，而平行四邊形的面積又可以轉(zhuǎn)化為矩形的面積來求?！缄P(guān)鍵詞 〗 教育信息化 數(shù)學(xué)教學(xué) 整合 運(yùn)用一、數(shù)學(xué)教學(xué)與教育信息化的有機(jī)整合計(jì)算機(jī)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到我們農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使人們對(duì)數(shù)學(xué)本身及其數(shù)學(xué)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)有了根本的轉(zhuǎn)變。通過對(duì)信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，推進(jìn)課程改革有著不可估量的作用。計(jì)算機(jī)是信息處理的有效工具，在數(shù)學(xué)教育中存在深藏的潛力，這就要求教師在教育軟件平臺(tái)上把計(jì)算機(jī)的數(shù)學(xué)技術(shù)、按鈕技術(shù)、窗口菜單技術(shù)等多種技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的要求結(jié)合并用于教學(xué)的過程。有了計(jì)算機(jī)，學(xué)生的活動(dòng)豐富了，教師能以更有效的方式表達(dá)了，同時(shí)在課上教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和計(jì)算機(jī)之間信息交互的機(jī)會(huì)增多了。通過化靜為動(dòng)、變動(dòng)為靜，把運(yùn)動(dòng)操作過程分解或通過變換展示等手法，減少學(xué)生想象的困難。理想的教學(xué)應(yīng)該是把教師與信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)同時(shí)充分發(fā)揮出來，把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合在一起二、如何使數(shù)學(xué)教學(xué)更好更多運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣老師根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生心理特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體提供形象材料，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維興趣，促進(jìn)學(xué)生盡快以最好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將枯燥乏味的知識(shí)趣味系統(tǒng)化。運(yùn)用多媒體使抽象的數(shù)學(xué)概念具體化充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，在數(shù)學(xué)軟件的設(shè)計(jì)和教學(xué)中注意更加重視數(shù)學(xué)定義產(chǎn)生、發(fā)展過程，更加重視知識(shí)的應(yīng)用，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。因而，作業(yè)時(shí)計(jì)算面積不會(huì)運(yùn)用公式，填空題總是出錯(cuò)，判斷題、選擇題完全靠運(yùn)氣，直接影響教學(xué)質(zhì)量。但有些知識(shí)內(nèi)容很難用語言和教具達(dá)到這個(gè)目的。著名的數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)教學(xué)方法的核心是學(xué)生的‘再創(chuàng)造’。要求學(xué)生第三篇：優(yōu)化教學(xué)模式優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂提高課堂效率，是在體現(xiàn)課堂互動(dòng)性、探索性等一系列特色的基礎(chǔ)上重點(diǎn)突出它的實(shí)用性，在務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上要高質(zhì)量、有大收獲地提高課堂效率。教師要善于設(shè)疑，以撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦。那么，質(zhì)數(shù)和合數(shù)究竟是怎樣的數(shù)？他們?yōu)槭裁炊疾皇樟粜〔稽c(diǎn)‘l’，呢？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)”。在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，讓每一位同學(xué)動(dòng)手量一量、撕一撕、拼一拼、折一折。通過討論，歸納總結(jié)出梯形的面積公式。2＝ah+bh247。四、精心設(shè)計(jì)，使課堂成為學(xué)生的樂園蘇霍姆林斯基說：“沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)”。)，并陳述解題思路。經(jīng)過幾年的嘗試，采用以上方法，不僅能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與率，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)心理呈現(xiàn)出“我想學(xué)”——“我會(huì)學(xué)”——“我要繼續(xù)學(xué)”，從而提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)課程的教學(xué)理念是應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，人人要獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需求，數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生積極參與，交流互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)，信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值目標(biāo)內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很多的影響。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行調(diào)板，轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生是提高復(fù)試教學(xué)的有力措施。我校是遠(yuǎn)較模式一和光盤播放項(xiàng)目校，在教學(xué)中同步播放精彩名師的講課，既節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)的模式，為構(gòu)建高效復(fù)試課堂提供有力的保障。教師要卓有成效的進(jìn)行教學(xué)，就必須提高自己的課堂教學(xué)的技能水平，這是提高課堂教學(xué)高質(zhì)量的關(guān)鍵所在，確立有效的教學(xué)目標(biāo)，注重?cái)?shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)。課后通過教師主頁的在線問題及留言簿使個(gè)別化學(xué)習(xí)延伸至課外，使團(tuán)材施教成為現(xiàn)實(shí)。應(yīng)用于考查學(xué)生學(xué)習(xí)及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力