【正文】 改“教學生學”為“教學生如何學”。在實訓訓期間，我們先后參觀考察了紹興當?shù)氐膸准抑髽I(yè)。在專業(yè)知識的培訓教學中，授課教師們采取靈活多樣的教學方法和和現(xiàn)代化的教學手段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動、形象。Professor Hendrik Halim（亨德里克使我在教育教學理念上受到了洗禮，實現(xiàn)了升華，讓我的心靈受到鼓舞，受益匪淺。主要內(nèi)容包括：1，教學理論與方法。感謝省教育廳為我們搭建這樣一個高層高端高效的學習的平臺，讓我們有了與專家、學者零距離接觸與學習的機會；感謝常熟理工學院外國語學院請來了洪慶福、顧佩婭、賈冠杰等一批教育領(lǐng)域的大師為我們授課，這必將促使我們進一步轉(zhuǎn)變教育教學觀念、改善教育教學方法。我們深切感受到“哈雙人”的熱情、執(zhí)著和敬業(yè)，感受到“哈雙人”認真踏實的工作態(tài)度，正直熱情的品性人格，感受到企業(yè)文化對我們的影響。從第一周的教育理論到后面的專業(yè)知識學習再到后面的企業(yè)實踐，從《基礎(chǔ)會計教學改革研究》到《成本會計教學難點講解》，再到《審計與查賬實務(wù)學難點講解》，無不體現(xiàn)一個字“累”，但這種累是值得的，我想所有這些不是因為規(guī)定而是因為需要，是我們渴望講臺上的聲音，所以累卻依然投入，累卻特別的滿足，累卻如此的快樂，就像喝咖啡一樣，先苦而后甜，因為我們親身參與著、思考著、并不斷成功著。下課后，學員們圍著授課老師提問、拷貝課件的情景竟讓人完全忘記了這些學員都是平時站在講臺上的老師。兵團農(nóng)六師103團農(nóng)廣校2013年3月15日第二篇：中等職業(yè)學校骨干教師國家級培訓感受范文中等職業(yè)學校骨干教師國家級培訓感受香坊職教中心會計專業(yè)尹麗濱我于2007年6月26日至8月24日在東北財經(jīng)大學參加了國家級財會專業(yè)骨干教師培訓，在這兩個月的中等職業(yè)學校骨干教師國家級培訓過程中，我克服困難，認真學習使自己無論在教學理念還是在業(yè)務(wù)能力方面都有了很大的提高，如今兩個月的培訓已經(jīng)結(jié)束，心中倒有些留戀。3月11日，帶著幾分對學習的渴望，帶著幾分期待和憧憬，帶著家鄉(xiāng)父老對我期望，我來到了河北科技師范學院校門口。同時對同學們在今后三個月的學習當中涉及到的課程學習、組織紀律、安全教育、課余學習生活做了詳盡的安排，使同學們在來到新環(huán)境中能迅速安定來，穩(wěn)定心緒全身心投入學習當中。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講課，每一天都能感受到思想火花的撞擊。尤其是有些老師是從外地趕來，風塵仆仆，從車站直接到講臺。這時老師講到知識的體系問題、知識轉(zhuǎn)化能力的問題，使我認識到?jīng)]有梳理過的知識是凌亂的、松散的，是沉默的財富。能夠擁有這樣的經(jīng)歷，無論是對現(xiàn)在還是將來的都是有所意義的。各位學員，今天我們置身在這美麗的校園，腳滌昆承湖水，心染常熟理工學院文化之精華，仿佛又回到了指點江山、激揚文字的學生時代，人生哪有比這更幸福的事情呢？讓我們珍惜這難得的學習機會，嚴守培訓紀律，扎實學習、積極研討、認真反思，以最佳的學習狀態(tài)圓滿完成此次培訓任務(wù)。第二階段主要是在紹興公共實訓基地進行參觀考察和企業(yè)實踐。李曉教授作的“中職學生管理與心理健康”使我認識到中職的教師對學生個人成長過程所發(fā)揮的重要作用，對教師這個職業(yè)的神圣性和重要性有了高度認識。增強了為中國職業(yè)教育貢獻自己力量的決心和信心。通過學員之間的交流對各類型的中職學校計算機專業(yè)的教學都有所了解，能夠進行橫向比較，找出差距。我們深刻地認識到：作為職業(yè)教師，學生的技能培訓要盡可能真實的展現(xiàn)工廠的生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學生適應(yīng)企業(yè)的能力。培訓期間使我重新又習慣了每天的早起，習慣了奔走于宿舍、課堂、食堂的三點一線，習慣了同學之間的相互幫助，習慣了院領(lǐng)導與老師的關(guān)心和期望。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應(yīng)教學的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需要的人才?！半p元制”又稱“雙軌制”，是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一，被譽為德國經(jīng)濟騰飛的“秘密武器”。平度職教教學改革實行“五合一”，即一是車間，教室合一。他曾經(jīng)說：“作為一名數(shù)控專業(yè)的專業(yè)教師，應(yīng)該每年至少考核一次，即按圖紙要求完成零件加工”。在學習中通過師生互動和同學之間的討論交流，收集了許多信息，吸取了許多經(jīng)驗、技巧，收到了多方面感悟，收集了一些技術(shù)資料，部分解決了教育和教學中技術(shù)資料缺乏、資料不全