【正文】 看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。唯一失分的部分是標(biāo)點(diǎn)的使用，老師在上課的同時(shí)不要忘記特殊標(biāo)點(diǎn)的講解和記憶。題目給出了選擇正確讀音讓學(xué)生選擇?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問題。通過書寫往往可以折射出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們強(qiáng)調(diào)書寫就是讓學(xué)生能意識(shí)到內(nèi)心的從容才會(huì)有從容的書寫，心里浮躁，書寫必然也會(huì)潦草。如：數(shù)字的書寫，字母的書寫，漢字基本筆畫的書寫及會(huì)寫基本勻稱的的間架結(jié)構(gòu)。還要注意寫的大小適度。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生在作文課上練習(xí)過而且第四單元習(xí)作就是寫想象的作文，但由于剛升入四年級(jí)，學(xué)生仍在表達(dá)、構(gòu)思方面欠缺。課外閱讀中第一題從文中劃出詞語(yǔ)的錯(cuò)誤讀音，有些同學(xué)積累不夠有些詞語(yǔ)會(huì)讀錯(cuò)。其次在按照課文內(nèi)容進(jìn)行填空，個(gè)別學(xué)生因?yàn)檎n文背誦部分過于死記硬背，不能靈活運(yùn)用。在選擇錯(cuò)誤讀音時(shí)，學(xué)生平時(shí)積累得不夠，容易將“優(yōu)良”讀成“四聲”，寫成“猶”。二、質(zhì)量分析：本次階段性測(cè)試中參加考試人數(shù)40人。：本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用，學(xué)生能夠理解，但部分學(xué)生不能用最準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。從本次考試情況來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)缺乏靈活運(yùn)用的能力，特別是學(xué)生的獨(dú)立見解能力，需要在課堂予以重視。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。空話、套話、假話太多，缺少真情實(shí)感。（2）綜合能力薄弱。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（識(shí)字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題）。一、命題特點(diǎn)。從學(xué)生答卷情況來看，本次期末測(cè)試，學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、生字掌握較牢，基礎(chǔ)較好，尤其是生字詞扣分不多,看來期末這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。由于在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。（4）書寫不規(guī)范。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。要樹立大語(yǔ)文觀，拓展思維。通過各位教師認(rèn)真細(xì)致的批閱，對(duì)每道題做了詳細(xì)的分析。：本題是一道課外閱讀題，閱讀材料通俗易懂，設(shè)計(jì)問題難易適中，符合四年級(jí)學(xué)生閱讀水平及理解能力。試卷滿分是100分，本次測(cè)試沒有滿分的學(xué)生，最高分是98分，最低分是60分。這些類型從不同方面考察了字詞，多因?yàn)榇中膶戝e(cuò)了字，忽視手寫的重要性。在根據(jù)自己理解完成習(xí)題中，第一題要求畫出本段的中心句，有同學(xué)出現(xiàn)漏題的行為。第四題要學(xué)生根據(jù)自然段說一說小孩是個(gè)怎樣的人，這種題目較為簡(jiǎn)單。首先必須認(rèn)真專研教材，把教材研究透?jìng)?cè)，了解編寫意圖，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得輕松愉快，真正喜歡語(yǔ)文。一、書寫及習(xí)慣分析，不工整。部分學(xué)生有修正液，有些學(xué)生用畫圈斜線等方法刪去錯(cuò)字。身教勝于言教。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。（4）書寫不規(guī)范。本題靈活多變，有成語(yǔ)填空，有寫春天的成語(yǔ)，有描寫人物的成語(yǔ)，由于平時(shí)訓(xùn)練較多，失分較少。本題大部分學(xué)生寫得不錯(cuò)，句子通順，字跡清楚，書寫也很認(rèn)真，題目擬的很恰當(dāng)，也能夠描寫出自己的心里話。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。，拓展思維。試卷共有四大題：一、基礎(chǔ)百花園，包括選擇正確字音，書寫雋秀漢字，區(qū)分形近漢字，選擇正確字義，積累四字詞語(yǔ)，品味中華經(jīng)典，領(lǐng)悟文章精髓。這一題要求寫出短文中帶拼音的漢字。補(bǔ)充詞語(yǔ)完成較好，但選詞造句失分率較高。所以平時(shí)老師對(duì)課文的教學(xué)要面面俱到，重點(diǎn)內(nèi)容要求學(xué)生必須記下來，使其學(xué)生掌握的更牢固。答題情況不是很好，從學(xué)生的答卷看，總失分率高，每道題都有出現(xiàn)錯(cuò)誤的。（四）習(xí)作風(fēng)景線這次習(xí)作讓我們來寫一寫黃金周中的一些事，可以寫你的旅游經(jīng)歷，所見所聞，可以寫你讀書學(xué)習(xí)或看電影的感受，也可以寫寫你認(rèn)為有趣的發(fā)現(xiàn)和難忘的事。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。可見在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫作水平。