【正文】 膝談心，平等地對待每一位學生，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。這就需要班主任從學習、生活和思想上關心學生，給予他們關愛，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。如通過參加田徑運動會，能明顯增強班級的團結協(xié)作能力和集體榮譽感。二、引導學生主動參與，發(fā)揚民主精神學生更愿意在同學中表現(xiàn)自己。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖蓝懈?。三、班主任對班級管理要用心作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優(yōu)異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。就說我們班的張亞楠吧，因為基礎差，再加上父母的文化素質不高，無法輔導他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經常無人管教。這個回報不僅是學生愛老師，而且是喚起學生對學習的、對生活的愛，以及使學生學會如何愛他人。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現(xiàn)一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現(xiàn)問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進。以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進步，班里在各方面取得了一定的成績，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有很多急待提高的地方，班里面也還存在很多要解決的問題。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有五位同學，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經常不在身邊的又有四五位。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。也能夠在平時多與科任老師交流，經常為班的發(fā)展進行大會診?！坝眯撵`贏得心靈“，這也是我開展工作時經常想起的一句話。后來我的氣也就不然而然的消了，并且與他商量如何解決現(xiàn)狀，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學；二是不擔任科代表，轉做其他崗位的工作。一、在思想上的準備更充足：初初成為一個班的領導者，內心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經驗，所以對于會在實際中碰到的問題所做的預測比現(xiàn)實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒服：這些學生怎么這樣啊？這么簡單的事情都做不好？很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有最大限度地調動起學生各方面的積極性來。缺少觀察。積極抓好后進生的轉化工作后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。我們都是在用自己的耐心、愛心、苦心、責任心經營著我們的班級。周日夜晚，我根據繳費情況及時總結。并時時刻刻關注了解學生的思想動向，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，讓學生感受到被老師關注的溫暖。同時也充分利用學校組織的各項活動。逐漸的我發(fā)現(xiàn)穆瑤瑤發(fā)生了一些細微的變化。三、多關注、重交流。良好的班風也會慢慢形成。并制定了詳細的班規(guī)和獎懲制度，班內張貼個人量化表、小組量化表、寢室量化表，靠口號、班訓來激起學生的斗志，靠版規(guī)制度來約束學生的行為。其實，我講的這些也是我們在坐的各位班主任的共同做法，有些地方，大家比我做的更具體，也更有成效。并通過學生和家長的交流掌握家長的動向，然后針對性的和家長溝通。我班學生身體素質并不好，可在廣播操比賽中卻獲得了普通班第一名的優(yōu)異成績，當聽到我們班是第一名時，我們班的同學都沸騰了，他們相互擊掌以示慶賀。班干部在正式任命以后，就應對他們進行明確的分工，放手讓他們去做，讓每個人明白自己的工作職責，防止出現(xiàn)互相推諉的情況。每次周考、月考、期中、期末考試后，讓學生自己分析成績，找原因，并制定下次目標。作為班主任，我們最主要的任務就是經營好一個班級，怎樣才能經營好自己的班級呢，我是從以下幾個方面著手的。并制定了詳細的班規(guī)和獎懲制度，班內張貼個人量化表、小組量化表、寢室量化表，靠口號、班訓來激起學生的斗志，靠版規(guī)制度來約束學生的行為。良好的班風也會慢慢形成。三、多關注、重交流。在控輟保學上，我是這樣做的。周日夜晚，我根據繳費情況及時總結。因為今年我是第一次擔任班主任工作，也沒有什么經驗可談。每天班會前，要求學生自查、互查自己目標的完成情況。選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學們信任的，并且有一定的工作能力和社會活動能力，而且本人很希望擔任班干部，切忌強扭，強加給一個人，有可能使班干部失去價值，陷入一種“可當可不當”的困境。通過與她的父親交流得知，她從小就性格內向，不愿與其他人交流，不愿參加任何活動，同時生活自理能力較差。從那以后，穆瑤瑤發(fā)生了很大變化，開始經常和同學交流了，也能逐漸的自己照顧自己的生活了，學習比起以前也有了很大的提高。在活動重，同學們收獲了信心，更收獲了班級的凝聚力。使學生感到班集體的溫暖，同時也增進了師生感情。沒有繳費的同學，班主任要及時和他們溝通，了解原因，對于在外地的家長，我把自己的銀行卡號提供給了他們，很快學費就打到了我的卡上。篇一：初中班主任工作心得體會班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的二年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。對于屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。二、嘗試走進學生的心靈：初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。當初若簡單粗暴地采取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。在接下來的一年中，對于學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。教育應該是一門藝術，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應根據學生的心理特點和身心發(fā)展特點，本著尊重學生，愛護學生的原則，去善待每一個犯錯的學生。后來慢慢學會了去發(fā)覺學生的長處。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的家庭情況后，便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待她的行為，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習是要花很長的時間和努力，但是學校的領導和級里的老師和班里的同學們都沒有放棄過她。班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題。當一名班主任，除了要教會學生書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人。托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。那些基礎差的同學，如果學習盡力了，即使學習不怎么好，只要品行好，也是好學生。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。為此，筆者對其進行了深入的思想工作，曉之以理，動之以情，使他認識到自身的行為給班級帶來了不良影響。如初一剛開學時，筆者就讓所有學生爭當班干部，鼓勵他們珍惜機會，敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽。我向你道歉；如果問題出在你身上，請你現(xiàn)在就住手。班主任工作心得體會范文初中【二】從教三十余年以來，本人一直擔任班主任工作，積累了不少的工作經驗，取得了不少的成績，曾多次獲得上級有關部門的表彰和獎勵，但自己仍然是嚴格要求，克勤克儉，扎實工作，不敢有半點懈怠。同時帶領學生一起學習《中小學生守則》、《校規(guī)校紀》及有關法律法規(guī)等，做到有章可循，有法可依。班委建立后再由班委聘任各組組長和各科課代表等。就是對這些學生舍得投入一個“愛”字，所得到的就是差生的“變”字。第四步，是量化班級管理，細化管理任務，強化管理目標，優(yōu)化管理方法。接手初三（2）班的班主任工作后，為了使初一、初二業(yè)已經形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。對于單親家庭，更多的給予鼓勵。對于剛從小學到中學的學生，學習習慣的養(yǎng)成至關重要。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。而班主任工作的核心又是德育工作。安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助學困生；課堂提問，我激勵學困生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，使其思想上沒機會開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機會。他難以置信的看著我，似乎在說：“老師，你真的是在跟我說嗎？你要我負責？”，我微笑的沖他點點頭，并說：“對，我就是要你負責，我相信你能帶領我班的同學完成各項勞動任務！”聽完這話，他使勁的點頭說：“老師，您就等著看吧！”接下來的一段時間里，其他學生在他的帶動下，也都非常認真地參加各項勞動。為了使他能全面健康的發(fā)展，我任命他為代理班長，一個月的試用期，并告訴他我會看他的表現(xiàn)再決定是否正式任命。二、選拔培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍班干部是班主任的幫手，一個班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學生接受。三、關心幫助一批后進生后進生，也就是我們常說的“差生”，對于這一部分弱勢群體，我們不能用有色的眼睛去看待，后進生，他們只是學習上的暫時落后，其實在他們的背后，也有不少可貴的閃光點，班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘他們的閃光點，讓學生在老師的種種善意的期待和關愛中，增強自信，克服困難，走上成功。