【正文】 都可以?？諝饨M成空氣組成別忘記，主要成分氮氧氣，氮七八氧二一，零點九四是稀氣；還有兩個零點三，二氧化碳和雜氣；體積分數(shù)要記清，莫要當成質(zhì)量比，還要注意防污染，環(huán)保意識要樹立。高錳酸根氯酸根；高氯酸根醋酸根。氧的負二先記清；正二鎂鈣鋇和鋅。五、金屬活動性順序表鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵，錫鉛(氫)，銅汞銀鉑金。氫一氧二應記住，正負總價和為零。讓學生爭當愛路護路“小衛(wèi)士”。Ⅰ．用點燃的木條接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打開活塞Ⅱ．用帶火星的木條接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打開活塞Ⅲ．用內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯罩在尖嘴上方，慢慢打開活塞②科學家還用點燃氫氣，證明燃燒產(chǎn)物的方法，證實了水的組成。【反思】久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學方程式表示)。要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是。并說出它的一個重要用途。2某同學做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，并收集純凈的氣體”的實驗。不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個現(xiàn)象說明該反應是（填“吸”或“放”）熱反應。（2）同學們還認為，通過改變反應物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應裝置，可以使該實驗現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況。【猜想與假設】（1）同學們認為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學式為。【實驗與結(jié)論】同學們決定按改進后的方案進行實驗，他們在檢驗了乙裝置的后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱，當看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時，（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應。【實驗與結(jié)論】氣密性不能放空氣會進入反應的試管中，使生成的依然灼熱的銅重新被化。（5）寫出用A裝置還可以制取的日常生活中一種常見氣體的化學反應方程式：。②李莉提出質(zhì)疑，她認為上述實驗不嚴謹，其理由是。(3)若A是CaCl2溶液，當實驗現(xiàn)象a為，現(xiàn)象b為，則猜想Ⅱ成立。檢驗b管中產(chǎn)物的方法是_________ ____。讓更多的人參與到愛路護路的行動中，學校充分利用紅領巾廣播站、校園（班）黑板報、遠程教育網(wǎng)、國旗下講話、中華家校通（短信方式）、家長會等形式進行安全知識教育。鸞鳳中心小學：陳求榮第三篇：初三化學順口溜一、化合價實質(zhì)之歌，化合價實質(zhì)要記準，金正非負單質(zhì)零。四、書寫化學方程式之歌左寫反應物，右寫生成物；中間連等號，條件要注清；寫對化學式，式子要配平；氣體和沉淀，上下箭號標分明。一價氟氯溴碘氫 還有金屬鉀鈉銀 二價氧鋇鈣鎂鋅 鋁三硅四都固定氯氮變價要注意 一二銅汞一三金 二四碳鉛二三鐵 二四六硫三五磷氟氯溴碘負一價；正一氫銀與鉀鈉。常見根價口訣 一價銨根硝酸根；氫鹵酸根氫氧根。離子方程式客觀事實要遵從，書寫形式分異同，生成符號要寫對，質(zhì)量電荷要守恒．干燥氣體酸干酸，堿干堿，氧化不能干還原，中性干燥劑，使用較普遍，只有不反應，干燥就能成。多數(shù)酸溶堿少溶、粉末固體用藥匙，量多大匙少小匙，塊狀固體鑷子夾，平放藥匙再直立． 只有鉀鈉銨鋇溶。托盤天平的使用左物右碼先調(diào)零，天平一定要放平，砝碼大小順序夾，完畢歸零放盒中．容量瓶的使用精確配液容量瓶，用前查洗記心中，溶解藥品用燒杯，靜置片刻移瓶中，轉(zhuǎn)移溶液洗三遍，溶劑一次勿加成，快到刻度滴管加，摁塞倒立再搖動．固體藥品的取用與溶解過濾過濾操作要知道，一貼二低三緊靠，一次過濾不澄清，重復操作可奏效．儀器裝配下上左右順序定，裝好檢驗氣密性，固液小大裝藥品，拆卸儀器反進行．加熱用前檢查燈芯平，燒焦過長都不行，酒精可加三分二，燃著不能加酒精，點燈要用火柴點，不能用燈去點燈，熄燈要用燈帽蓋，用嘴吹燈貨易生．氫是H氧是O,磷P鉀K金AU,NA鈉CA鈣,BA為鋇銀AG.第四篇：初三化學教學計劃（范文模版）初三化學教學計劃西池學校 馮 坤一、指導思想：以義務教育化學課程標準為依據(jù)，以化學教材為載體，通過教學，使學生具備生活、生存所必須的化學基礎知識與基本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社會的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛化學學科的情感，養(yǎng)成終身學習化學的習慣。而有的學生卻沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一 塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。觀察問題和分析問題的能力。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。在平日要注意化學實驗。第五篇：初三化學教學計劃初四化學教學計劃一、學生基本情況分析：化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績。（三）學習方法水平：大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學知識的學習和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學生已經(jīng)掌握了較正確的化學學習方法，能夠掌握學習規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學中，應避免學生“死學知識，學死知識”，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。四、具體措施：(1)重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向?！跋葘W”即學生擁有主動參與學習探索的欲望，主要是指學生在教師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不可替代的主體，在教學中要充分發(fā)揮學生學習的積極性和創(chuàng)造性，使學生學會主動學習，主動參與，主動實踐和主動發(fā)展。但也有一部分學生，只是為了滿足一時的好奇心，做做實驗，但目的不明確，態(tài)度欠認真，實驗課上松松跨跨，交頭接耳，有的同學更似局外人，操作不規(guī)范，且一遇困難便止步不前。三、實驗目標：化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則，初步 形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作。能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。1學會實驗室中制取氣體的思路和方法。實驗前要求學生預習實驗內(nèi)容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。五、實驗進度第二周 觀察和描述對蠟燭及其燃燒的探究第三周 我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同給物質(zhì)加熱 第四周 制取氧氣氧氣的性質(zhì) 第六周 分子運動現(xiàn)象水的凈化 第八周質(zhì)量守恒定律第十一周 實驗室里制取二氧化碳的探究與實踐