【正文】 全班進(jìn)行傳閱交流。？，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說。、語言、動作的成語?？谡Z交際（第三課時）（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。三、明確要求，開啟思路1．獨立選材，盡量做到新穎。三、情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強學(xué)生的歷史責(zé)任感。這最后一分鐘，帶給大家的是無盡的激動、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”！配樂齊讀詩歌（五）播放視頻，情感升華師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語言文字里感受到了那份激動、喜悅和自豪。分角色朗讀教師范讀有感情地齊讀第三處“最后一分鐘”師：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會到了那份激動和自豪，真棒！同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時間里，它走過的歷程卻是坎坷的。學(xué)生自由提出困難，共同解決。在吟誦中體會作者的情感。板書）欣賞一組文物，配上文字，讀一讀。）通過“眾星拱月”這個詞，你能判斷本段寫了圓明園的什么嗎？（寫了圓明園的布局。同學(xué)們，這是侵略者在赤裸裸毀滅我們的圓明園圓。這是歷史發(fā)出的沉重的嘆息？那么圓明園到底毀滅的是什么呢？以至于人們會有這樣的嘆息呢？讓我們帶著這個疑問，自由朗讀課文吧。板書圓明園。漫步園內(nèi)，有如漫游在————；流連其間，仿佛置身在————。二、走進(jìn)課文：學(xué)習(xí)第5自然段文章的題目是《圓明園的毀滅》，那么圓明園是如何毀滅的呢？請同學(xué)們自由讀最后一個自然段，劃出相關(guān)的語句。希望同學(xué)們能走向課外，去進(jìn)一步了解這段歷史并將自己的思考與大家探討。（憤怒、惋惜）【設(shè)計意圖】在強烈反差中激發(fā)情感。5．再次出示三句話，讀出驕傲自豪之情。清朝時代往上走，到先秦時代，估計一下，是多少年？二千四百年的歷史，會有多少名人字畫和奇珍異寶，用個成語來形容──（數(shù)不勝數(shù)、應(yīng)有盡有、琳瑯滿目、美不勝收）所以圓明園被稱為世界上最大的博物館、藝術(shù)館。這一園之中的景觀有氣派的，也有小巧的，有熱鬧的，也有恬靜的；有仿造的，也有想象的；有民族的，也有西洋的。出示：默讀二、三、四自然段，文中都介紹了圓明園的哪些輝煌景象，結(jié)合查閱的資料，展開想象，談?wù)勛约旱母惺?。?）對“祖國文化史”和對“世界文化史”遞進(jìn)的理解。它就是圓明園。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中得到“形象的感悟、情境的感染、心靈的感動，從而使語文的熏陶感染作用得到充分發(fā)揮”。（2）這一句中連用了兩個“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的感受？四、評價這篇文章題為《圓明園的毀滅》，而大量的篇幅卻是描寫昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？修改或補充板書設(shè)計總損失不可估量（損失巨大）圓明園的毀滅建筑風(fēng)格美舉世聞名贊嘆歷史文化珍貴毀滅痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的貪婪、殘暴、無恥）第三篇：五年級語文上冊《圓明園毀滅》教學(xué)設(shè)計五年級語文上冊《圓明園毀滅》教學(xué)設(shè)計3篇作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。10月6日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明園；10月18日、19日寫侵略者火燒圓明園。僅圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺上的4個生肖銅首，2000年的國際市場拍賣價就高達(dá)9000多萬元人民幣。學(xué)習(xí)難點理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。“任意”一詞突出表現(xiàn)了侵略者的暴行，想怎樣就怎樣。(1)你能看到些什么？（廢墟、殘垣斷壁）從這個圖上你能看到圓明園宏大的規(guī)模么？你能看到圓明園精美的建筑嗎？你漫步其間，你產(chǎn)生如臨仙境的感覺嗎？你會認(rèn)為這是世界是最大的博物館、藝術(shù)館嗎？你能相信這就是曾經(jīng)輝煌無比的圓明園么？（2）自由朗讀課文第五自然段，看看是誰毀滅了圓明園的？是怎樣毀滅圓明園的？（野蠻瘋狂的毀滅）（3）抽生朗讀課文第五自然段，其他同學(xué)勾畫出描寫侵略者野蠻強盜行徑 的詞句。（2）讓我們帶著無比自豪與驕傲的情感讀一讀這一自然段。課件展示: 師述：圓明園中有??也有??，景景迷人啊。你從哪兒看出來的？，除了書上所例舉到，還有許多沒有列舉出來，相信它們都相當(dāng)?shù)木?，可謂是精華薈萃。（理解：眾星拱月 后板書。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：１、出示、感知雨果名言：（1）、出示名言：人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟，埃及的金字塔，羅馬的競技場，巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論，如果不能親眼目睹圓明園，人們就在夢中見到它。２、概括課文的中心思想，并體會作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。生圍繞要求自讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)從內(nèi)容體會思想的閱讀方法。哪位同學(xué)來說一 說課文分幾段寫的？第一段告訴我們什么？（第一段告訴我們：圓明園毀滅的損失是不可估量的。，那第三自然段又向我們介紹了圓明園的什么呢？又是分為幾層來介紹的呢？下面請同學(xué)們自讀課文第三自然段。這些都是世人所向往的地方，可見，這里的景色—— C．不僅有民族建筑，還有西洋建筑。F．學(xué)完這個自然段，你有什么想法或想說的嗎，那我們就讓我們再一次去飽覽園中的優(yōu)美景色。（表達(dá)了作者對祖國的燦爛文化無比熱愛的思想感情。（“掠”、“毀”、“燒”這三個字概括了侵略者的強盜行徑。（出示視頻）（5）你都看到了侵略者那些丑惡嘴臉、野蠻行徑？內(nèi)心的感受如何（憤恨、沉痛）（6）抽生朗讀，齊讀課文，注意指導(dǎo)讀出感情。學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。________的圓明園（舉世聞名金碧輝煌詩情畫意建筑雄偉萬園之園……）二、互動小組合作學(xué)習(xí)：？？？三、展示（一）研讀輝煌，讀出自豪與驚嘆之情。所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。重點感悟：（出示課件）（1）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。2．有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。三、教學(xué)策略1．恰當(dāng)引入課外資料，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，感受圓明園昔日的輝煌。（二）整體感知，把握內(nèi)容1．初讀課文，學(xué)習(xí)課文生字詞?！驹O(shè)計意圖】整體感知課文內(nèi)容，初步關(guān)注課文第一自然段文字表達(dá)的作用。第三自然段：（1）關(guān)注“有……也有……”的句式及相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合資料，展開想象。再讀課文，作者是怎樣把這些景物一一向我們介紹的呢？小結(jié)：作者先將圓明園多樣的建筑風(fēng)格用“有……也有”這樣的句式對比著一一介紹出來，讓人在不禁感慨圓明園輝煌美麗的同時也讀起來覺得條理清晰，朗朗上口。這都是同學(xué)們找到的圖片資料。（3）圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。（2）出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界的文化史上不可估量的損失。2．繼續(xù)了解有關(guān)圓明園的歷史資料，開展課外閱讀。這些無恥的強盜還做了什么？此時，你的心情如何？（仇恨、痛心、悲憤、屈辱）來，帶著你的感受再來讀這一段。）三、走出課文圓明園的大火早已熄滅，可我們思考的腳步不能停止。昔日的輝煌宮殿，今日卻成為斷壁殘垣，這都?xì)w結(jié)為一個詞那就是“毀滅”。（最后一段）最后一段的開頭提到了一個時間，是哪一年。讀了這些句子，你體會到了什么？我們之所以有這些體會，是因為他們在毀滅圓明園。有……也有……，有……也有……，不僅有……還有……）原文填空?！蔽?、思考“毀滅”。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動（一）看圖交流，揭題交流香港的有關(guān)信息出示文中插圖。齊讀第一小節(jié)第二處“最后一分鐘”師：當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時候，我們的心情是無比的（激動、自豪）。在這最后一分鐘，又是什么在長城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢？快到第三小節(jié)中找一找。）（六）課堂練筆、小結(jié)師：同學(xué)們，流浪了百年的游子香港回來了，面對骨肉團聚的動人一幕，你最想說什么？請把它寫在課文空白處。通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識事物的能力。四、自改互評，定稿謄抄1．寫完后自己閱讀，修改。二、讀題，了解題意1．獨立審題，勾畫要求。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動第一課時（交流平臺）一、交流話題1。？請結(jié)合具體的課文實例說一說。二、情境積累，正確朗讀（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（外貌）（2）教師給大家?guī)讉€人名，試著用線與這些成語連連看。，當(dāng)我們犯了錯誤時，她總是語重心長地給我們講道理，他講得娓娓動聽，大家都聽得心悅誠服?！吨黝}式?經(jīng)典誦讀》詩文：《再別康橋》《水城威尼斯》《威斯敏斯特橋上》《頓河》《西班牙舞韻》《藍(lán)色的多瑙河》《萊茵之夜》《俄亥俄的雨》《雨中巴黎》《風(fēng)景》《我聽見美國在歌唱》《羅馬的紀(jì)念碑》【教學(xué)目標(biāo)】 “一主目標(biāo)”；能正確認(rèn)識并理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞；能正確讀寫書后的田字格中的生字。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、單元導(dǎo)讀：同學(xué)們，五彩斑斕的世界里，有讓我們引以為榮,的祖國的錦繡河山，在浩如煙海的唐詩宋詞中也有很多詩歌用文字描繪了祖國的大好河山，我們在以前的學(xué)習(xí)中積累了不少這樣的古詩詞。大漠孤煙直，長河落日圓。作者幾十年后重返那里，發(fā)現(xiàn)美麗并沒有改變。（學(xué)生交流）（1）“花團錦簇”“姹紫嫣紅”——這么多艷麗的花，你喜歡嗎？ 你能把你喜歡的心情讀出來嗎？（指名讀、齊讀）（2）“任何”“家家戶戶”——每一條街道，每一戶人家都是花，這樣的景象你看到過嗎？驚訝嗎？讀出這種驚奇的感覺。1四五十年后，“我”又到了德國，剛下火車，感覺一切還是那么熟悉。(出示圖片 簡介)2我國近代詩人徐志摩也曾來劍橋留學(xué)深造。所以教學(xué)本課時，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對第三學(xué)段提出的“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”這一要求，結(jié)合本單元的主題和教學(xué)重點，力求做到以學(xué)生為主、以讀書為本，充分利用一切教學(xué)資源，通過廣泛的閱讀實踐來培養(yǎng)教學(xué)學(xué)生閱讀興趣、習(xí)慣，提升閱讀感受、理解能力，感悟人間真情、學(xué)會做人，從而全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。二、整體感知，抓住重點。讀一讀課文的第一自然段，想想前半句與后半句之間的關(guān)系。找出文中哪些是作者看到的實實在在的事物？哪些是作者的聯(lián)想？。出示閱讀要求：（1）選擇其中的一首，用——畫出自己感受深刻的詩句，寫出自己的體會。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：一、展示搜集資料，導(dǎo)入新課 ⒈課件出示泰國風(fēng)光圖片教師簡介⒉學(xué)生展示收集：有關(guān)泰國的資料。：課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點？（每個自然段都有明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段通過批注式閱讀，感受斗牛的驚險與慘烈；感受北極的神奇風(fēng)教學(xué) 的開頭。⑵不同點：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。聯(lián)系上下文理解本課詞語。教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入孩子們，老師今天給你們帶來一組圖片（巴黎、美國、羅馬），這節(jié)課就讓我們跟隨美麗的圖片一起去欣賞異國的美景吧。第10課時 主題詩會 教學(xué)內(nèi)容： 。、教學(xué)目標(biāo)：語文園地中基礎(chǔ)內(nèi)容鞏固雙基，積累語言