【正文】 樹”，它們之間存在著巨大的差異，各有什么樣的特征？學(xué)生不難說出：小草矮小，不被人注意，不起眼；而大樹則高大、挺拔，惹人注目，往往被人們用作棟梁，受到人們的保護(hù)。這樣一來，學(xué)生的寫作素材有了，寫作興趣也能被充分地調(diào)動起來。其實新教材的許多課文都文質(zhì)兼美，既有著非常優(yōu)美的文學(xué)語言、精巧的作品構(gòu)思，也飽含著作者深厚的情感體驗，凝聚著編寫老師的一片心血。也就是按照事情的發(fā)展順序來敘述夏洛蒂˙勃朗特三姐妹由“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程的，線索清晰，主次分明。美麗善良。這時學(xué)生讀出了對家鄉(xiāng)的喜愛之情。,第四篇：《小草和大樹》教學(xué)反思《小草和大樹》教學(xué)反思《小草和大樹》教學(xué)反思1在教學(xué)片斷2中，我設(shè)計了一個師引讀，學(xué)生接讀的這個環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。理解信中騷塞所說話時的那種傲慢與訓(xùn)誡。孩子們的能量真是有無限大，我們的期待、我們的尊重、我們的退居幕后使學(xué)生成長的空間更加廣闊，而這種廣闊的空間所帶給孩子的，是學(xué)習(xí)能力的提升，是探究意識的增強(qiáng)，是解決問題后所體驗到的快樂。二、由課后問題入手，突破文章的難點。面對這樣的一篇長課文，可以挖掘的知識點有很多。并且通過引導(dǎo)讓學(xué)生自己總結(jié)結(jié)論，也易于調(diào)動學(xué)生的思考。語文學(xué)習(xí)的外延與生活是相通的，這樣設(shè)計，便于學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且為下文學(xué)習(xí)鋪墊。三、回歸整體，感悟成功學(xué)完課文后，讓學(xué)生交流對課題小草和大樹的理解，領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人公與命運和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍傅淖非罄硐氲男愿?。面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。勃朗特三姐妹逆境成才的故事。勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她們想通過寫作，用筆去敲開幸運之門時又遇到了怎樣的打擊呢？過渡引出下文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自學(xué)后教師指導(dǎo)感悟，面對騷塞的訓(xùn)誡并不放棄，百折不撓。）這段話是全文的中心，起總起的作用。理解信中騷塞所說話時的那種傲慢與訓(xùn)誡。二、聚焦文學(xué)，思索小草和大樹的含義在學(xué)生對小草和大樹在身份上有了整體認(rèn)識后，我引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)真讀課文，并概括全文內(nèi)容，隨后聚焦文學(xué)一詞，隨后我總結(jié)質(zhì)疑：從課題上我們知道，小草可以代指身份低微不起眼的人而大樹則可以代指身份高貴顯赫的人。隨后的教學(xué)，我將重點放在課文的第六小節(jié)，也就是夏洛蒂三姐妹如何寫作的內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生抓文中的詞語體會夏洛蒂姐妹為了寫小說付出了很多努力。篇四：小草和大樹教學(xué)反思小草和大樹教學(xué)反思小草和大樹教學(xué)反思[小草和大樹教學(xué)反思] 《小草和大樹》教學(xué)反思一、質(zhì)疑：是小草還是大樹？理解含義后，再提出她們是小草還是大樹這樣的問題讓學(xué)生思考，這樣做能養(yǎng)成學(xué)生邊讀書邊思考的好習(xí)慣。讓學(xué)生充分朗讀，交流感悟夏洛蒂遭受的打擊之深。情節(jié)單純，敘事明快，細(xì)節(jié)突出。當(dāng)然，此處的“小草”“大樹”指的事什么，也就顯而易見。夏洛蒂在錐心的痛苦中“昂起頭來”，把恥辱化作向上的動力。文章是要告訴我們，面對逆境，只有懷著理想，具備堅強(qiáng)意志和智慧的人，才可能擁有精彩的人生。同時，抓住文中最后一句體會她們成功的喜悅。重點是讓學(xué)生通過朗讀、思考、探究交流、說話練習(xí)，抓住文本，抓住“語文味”去感悟。比如：“黃花酢漿草為什么叫酢漿草，而不叫黃花草”“三葉草也叫黃花酢漿草嗎？”“三葉草冬天會不會死亡”“蒲公英莖斷了為什么會流出水來”等一系列不可預(yù)測的問題。第一篇：《大樹和小草》教學(xué)反思《大樹和小草》教學(xué)反思《大樹和小草》是教科版三年級上冊第一單元第三課，在學(xué)生觀察了校園的樹木的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。但也提出了許多問題。在本節(jié)課教學(xué)時，我從“逆境”入手，感受夏洛蒂所遭遇的一系列不幸與打擊，然后感受夏洛蒂堅持不懈、堅強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)拼搏取得了成功。在第7自然段中，寫夏洛蒂成功了，我緊緊圍繞兩個“硬”字讓學(xué)生在想象中品讀，來回顧她們成功的艱辛。愛》、寫詩受到嘲笑諷刺、發(fā)表寥寥無幾、出版失敗的情況下，仍然不放棄文學(xué)，以堅強(qiáng)的毅力從事小說創(chuàng)作。要做生活的強(qiáng)者，一定要首先戰(zhàn)勝自己。從而過渡到全文的學(xué)習(xí)。勃朗特逆境成才的故事，記述了夏洛蒂三姐妹不甘命運的擺布，在經(jīng)歷了屢屢失敗之后，仍不懈努力，憑著頑強(qiáng)的意志向著人生理想奮斗，實現(xiàn)人生價值的典型事跡。又引讀第3自然段詩稿原樣退回，遭遇騷塞傲慢而冷冰冰的訓(xùn)誡。上課，又何嘗不是這樣呢？我覺得這節(jié)課是我還應(yīng)從以下幾方面多努力：深研教材，了解學(xué)情，才能在課上游刃有余，否則只會捉襟見肘；對各教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容以及時間的把握上還要再精心推敲；走出朗讀的誤區(qū)，語文課堂重視朗讀，但不能做無謂的朗讀，除了要進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行朗讀示范。此時，夏洛蒂的內(nèi)心會想些什么呢？她會怎樣對待這封信呢？讓學(xué)生就此問題暢談，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)下文，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫夏洛蒂姐妹做法的詞語、句子，體會她們?nèi)忝玫膱远ǖ臎Q心。語文學(xué)習(xí)的外延與生活是相通的，這樣設(shè)計，便于學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且為下文學(xué)習(xí)鋪墊。對于騷塞的回信這部分內(nèi)容，首先我通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解騷塞這封信的真正含義。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。勃朗特的人格魅力。愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂這篇課文介紹了英國作家夏洛蒂小草和大樹教學(xué)反思 篇一：小草也能成為大樹—— 《小草和大樹》教學(xué)反思一、抓住課題，感悟內(nèi)容二、抓住重點，感悟形象首先讓學(xué)生朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？朗讀最后一個自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。反思：本課以自然界中常見的兩種事物作為課題，比較接近學(xué)生生活，所以，我先讓學(xué)生就課題暢談自然界中這兩種事物的特征。這樣的設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就能夠通過教師的引導(dǎo)，對文中的小草和大樹有了一個整體的理解，這樣的教學(xué)避免了在課堂上對小草和大樹的內(nèi)在含義的枯燥講解。勃朗特三姐妹逆境成才的故事。把這個問題交流透徹，孩子們才能更加深刻地領(lǐng)悟她們?yōu)槌晒λ冻龅钠D辛努力。在課堂上，我非常欣喜地看到孩子們在自主探索、自主交流的過程中能夠結(jié)合文本中的內(nèi)容、現(xiàn)實生活中的實際談問題、說體會，這樣他們的所得才是真正有價值、有生命的。對于騷塞的回信這部分內(nèi)容，首先我通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解騷塞這封信的真正含義。勃朗特姐妹生命旅程后，心情澎湃、生命激昂。生接讀：我歡呼，我興奮，為我的故鄉(xiāng)，為我的藏北草原。羊肥馬壯，這里的人的勤勞好客。全文按照夏洛蒂˙勃朗特的成長經(jīng)歷來寫：貧苦中奮爭——寫作中受挫——思考中轉(zhuǎn)型——努力中成功。第二是新課改后的習(xí)作課，有些內(nèi)容遠(yuǎn)離農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生無法親身實踐，自然寫不出好來。我們的任務(wù)是在閱讀教學(xué)中進(jìn)行讀寫結(jié)合，吃透教材，認(rèn)真地利用我們的教材，扎扎實實地在語文教學(xué)中滲透這一思想。勃朗特逆境成才的故事，記述了夏洛蒂不甘命運的擺布，不懈努力，實現(xiàn)人生價值的典型事跡。這一部分內(nèi)容，學(xué)生只有真正理解夏洛蒂的內(nèi)心的期待，他們才能真正理解詩人羅伯特騷塞的回信對她的打擊的程度是非常深的。讓學(xué)生邊讀文字邊想畫面，了解三姐妹的刻苦與爭分奪秒，理解成功來之不易！一堂好課的結(jié)尾，對學(xué)生所學(xué)知識起著強(qiáng)化作用，對學(xué)生的思維起著整理作用，對本課的教學(xué)內(nèi)容起著升華作用，猶如一曲美妙的樂章結(jié)束時，讓人感到余音繚繞，回味無窮，收到課已盡，趣無窮的教學(xué)效果。當(dāng)然，這節(jié)課存在的問題有很多，我覺得這節(jié)課是我還應(yīng)從以下幾方面多努力：對各教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容以及時間的把握上還要再精心推敲；走出朗讀的誤區(qū)，語文課堂重視朗讀，但不能做無謂的朗讀，除了要進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行朗讀示范。在教學(xué)中提出這樣的問題：面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。是我們現(xiàn)代人學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)然，評價語言的情感性、幽默性則是更高層面上的引導(dǎo)?！缎〔莺痛髽洹方虒W(xué)反思9《大樹和小草》是教材植物單元第三課，是在學(xué)生觀察了校園的樹木的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。同時，由于學(xué)生的個體差異，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止?，他們的觀察內(nèi)容不同，使得在比較大樹和小草的時候，得到的不同的結(jié)果，使得觀察更充分，效果也更好。在本節(jié)課教學(xué)時，我從“逆境”入手，感受夏洛蒂所遭遇的一系列不幸與打擊，然后感受夏洛蒂堅持不懈、堅強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)拼搏取得了成功。在第7自然段中，寫夏洛蒂成功了，我緊緊圍繞兩個“硬”字讓學(xué)生在想象中品讀，來回顧她們成功的