【正文】 ,千萬別攀爬.。難點：痰是怎樣傳播疾病的?三、教學時數(shù)：一課時四、教學過程：隨地吐痰是一種非常不文明的壞習慣,在整潔干凈的環(huán)境中，如 果有一口黃痰，會讓經過的人感到非常不舒服，而盡可能地繞開它。如果一個人的眼睛看不見或看不清東西,就會行動不便，嚴重影響學習，工作和日常生活。介紹正確的坐姿:頭抬平、肩放平、上身正直,臀部平衡地坐在凳子上,大腿平放，小腿垂直,兩腳掌平放在地上，坐時伏在桌子上 或歪頭，窩胸，雙腳斜伸，繞腿等均為不良坐姿，長期坐姿不良，會造成脊柱彎曲，心肺功能受影響，大腿神經麻木和肌肉疼痛等。胃腸對食物的消化吸收是有規(guī)律的,如果我們經常吃零食,不但影響正餐(即一是三餐)的食欲,且會引起胃腸功能紊亂(胃痛),不利于食物的消化和吸收,長久下去，會使胃腸得病,直接損害身體健康。(1)要做好衛(wèi)生值日工作,值日生每天灑水掃地,清倒垃圾,及時將桌椅擺放整齊。介紹吃早餐的好處：我們上學前不但要吃早餐,不要吃得飽吃得好,這樣才能保證身體攝取到各種必需的營養(yǎng)素和足夠的熱能,滿足身體生長發(fā)育所需, 使我們能有足夠的精力進行學習和各種活動。二年級學生通過上述內容的學習：（1）培養(yǎng)學生在學習、生活等方面的衛(wèi)生習慣。走路還應保持一定的速度，符合“行如風”的要求。教學課時: 一課時 教學過程教師準備幾幅掛圖：坐、站、行姿勢正確的和姿勢不良的。偏食也是一種不良的飲食習慣，如果有愛吃的飯菜，就狼吞虎咽地金吃，不合口味或不喜愛吃的食物，就吃得少甚至不吃，會使身體得不到均衡的營養(yǎng)，無法保證供給滿足身體生長發(fā)育所需的各種營養(yǎng)物質。另外做好每周一次的大掃除工作，濕抹門窗桌椅，清理衛(wèi)生死角。課堂教學小結完成思考題：上學前不吃早餐好不好？為什么？ 板書設計第五課 早餐要吃好不吃早餐的壞處吃好早餐的好處如何吃好早餐第六課教室要清潔教學目的、要求：讓學生懂得教室衛(wèi)生的重要，自覺保持教室衛(wèi)生，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生愛勞動的好品德。八、完成思考題請你講出正確的刷牙方法？板書設計第四課 講衛(wèi)生（二）正確的刷牙方法應該養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣第五課 早餐要吃好教學目的、要求：讓學生認識吃好早餐的重要性 教學重點、難點：重點：讓學生知道吃早餐很重要 難點：如何使早餐吃飽、吃好 教學課時：1課時教具準備：課件、掛圖 教學過程：導語： 早餐在一日三餐中占重要地位。教具準備：教學投影片或圖片。四、引導學生養(yǎng)成每天刷牙的好習慣。難點：培養(yǎng)學生良好的個人衛(wèi)生習慣。教具準備：教學投影片或圖片。四、引導學生指出四個部分在身體的什么地方。第二篇：一年級衛(wèi)生與健康教案(第一學期)一年級衛(wèi)生與健康教案（第一學期）第一課 我們的身體教學目的：讓學生認識人體外形的四個基本部分，為今后學習人體結構打下基礎。難點：堅持正確的坐、站、行姿勢，指導學生糾正不良的姿勢。二、教師講解我們每天吃三餐的意義。三、教師讓學生懂得要保持教室的清潔必須從我做起，靠每一個同學的努力。四、指導學生如何吃飽、吃好早餐。六、通過教學使學生養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。難點：養(yǎng)成早晚刷牙的衛(wèi)生習慣。三、教師指出注意口腔衛(wèi)生和保持口腔清潔是保護牙齒和預防口腔疾病的重要措施之一。）小就要講衛(wèi)生。教具準備：教學投影片或圖片。四、引導學生指出四個部分在身體的什么地方。第一篇：2010年度第一學期龍眼小學一年級衛(wèi)生與健康2010年度第一學期龍眼小學一年級衛(wèi)生與健康教案第一課我們的身體教學目的：讓學生認識人體外形的四個基本部分，為今后學習人體結構打下基礎。三、教師示范指出四個部分在身體的什么地方。教學課時：1課時。教學重點、難點：重點：使學生懂得從（轉載自本網，請保留此標記。圖三：兩只手，一只剪了指甲很干凈，另一只指甲很長，指甲縫里又臟又黑。教學重點、難點：重點：學會正確的刷牙方法。五、課堂教學小結。三、教師指出不吃早餐的不良后果。二、引導學生懂得教室衛(wèi)生的重要性。教學過程：一、引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點、難點：重點：掌握正確的坐、站、行姿勢。什么是正確的坐、站、行姿勢。三、教師示范指出四個部分在身體的什么地方。教學課時：1課時。教學重點、難點：重點：使學生懂得從小就要講衛(wèi)生。三、教師指出注意口腔衛(wèi)生和保持口腔清潔是保護牙齒和預防口腔疾病的重要措施之一。教學課時：1課時。七、課堂總結。介紹一些合理搭配的早餐。4（1）要做好衛(wèi)生值日工作，值日生每天灑水掃地，清倒垃圾，及時將桌椅擺放整齊。胃腸對食物的消化吸收是有規(guī)律的，如果我們經常吃零食，不但影響正餐（即一是三餐）的食欲，且會引起胃腸功能紊亂（胃痛），不化和吸收，長久下去，會使胃腸得病，直接損害身體健康。難點：堅持正確的坐、站、行姿勢，指導學生糾正不良姿勢。正確的行走姿勢：昂首挺胸，精神抖擻，保持軀干的正直和全身平衡，雙肩自然擺動，雙腳著地由腳跟過渡到腳尖，膝關節(jié)和腳尖應始終正對前進的方向，防止舉足外撇。健康教育是培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識和能力。介紹不吃早晚的壞處：如果不吃早晚,胃腸就沒有食物來消化,吸收,因而就運用和消耗人體內貯備的能量――糖源,導致體內血糖降低,出現(xiàn)頭暈眼花, 渾身無力,甚至出冷汗(虛汗)等現(xiàn)象,有些同學上課(特別是第三, 四節(jié)課時)無精打采,不但影響聽課學習, 長期下去, 身體就會日漸消瘦, 造成營養(yǎng)不良, 容易發(fā)生冷熱病。保持教室衛(wèi)生必須從我做起,靠每一個同學的自覺和努力。三、教學時數(shù)： 一課時四、教學過程：介紹每日吃三餐的必要性：是為了定時定量補充不斷消耗的體力和能量。三、教學時數(shù)：一課時四、教學過程：教師準備幾幅掛圖:坐、站、行姿勢正確的和姿勢不良的。三、教學時數(shù)：一課時四、教學過程：，有一雙好眼睛，我們才能看見各種各樣的東西，分辨和物件的遠近,大小和光線，依靠眼睛去感知和了解周圍的事物.。二、教學重點,難點：重點：隨地吐痰是一種不文明的壞習慣。難點：怎樣避免意外事故的發(fā)生?三、教學時數(shù)：一課時四、教學過程：下樓梯時要穩(wěn)步走，一定要一個接著一個穩(wěn)步走,不要擁護和奔跑。4,生水的壞處：不少腸道傳染病如痢疾，傷寒,霍亂，病毒性肝炎等都是通過污染了的水和食物把疾病傳染開來的。通常引起常見的胃腸冷熱病的細菌最適合生存的溫度25℃30℃,溫度在80%90% 范圍,這些條件與我省春夏季的氣候接近,因此在我省的春夏季是細 菌及蒼蠅等害蟲最易生長繁殖的季節(jié)。（6）教會學生一些簡單的受傷處理辦法。然后再拿一大把相同的竹子讓他折，折不斷。別人幫了自己，應當說“謝謝”。顱骨內有腦子，通過神經指揮和協(xié)調人體和一切活動。四肢：包括上肢和下肢，上肢就是手，包括胳膊、前臂和手掌，負責勞動；下肢就是腳，包括大腿，小腿和腳掌，負責行走和支持整個身軀。堅持做眼保健操。（2）用力適度、輕柔、緩慢。教學過程：良好的個人衛(wèi)生習慣，與一個人的生長發(fā)育和健康有密切的關系。早晚洗臉刷牙，保持臉部，口腔、牙齒清潔，防止蛀牙。痰、鼻涕要吐在痰盤里。五、小結六、思考題：維護公共場所衛(wèi)生與健康有什么關系？第七課：飲食衛(wèi)生習慣教學目標：使學生懂得良好的飲食衛(wèi)生習慣與營養(yǎng)發(fā)育和預防“病從口入”有密切關系。（3）經常吃零食會造成胃腸功能紊亂；腐敗變質食物帶有致病細菌；偏吃會導致營養(yǎng)不良；用水和湯泡飯，稀釋了胃酸，易引致消化不良，都是要糾正的不良衛(wèi)生習慣。如果傷口小、表淺、出血不多、傷口不臟，可用消毒藥水洗去傷口周圍的灰塵、泥污，在洗凈創(chuàng)面時要注意從內頁外螺旋式控洗，以免把傷口周圍的細菌帶進簽署口內，造成感染化膿。挫傷一般是指皮下辦組織打傷、撞傷，不會破損皮膚流血，常見局部腫脹青紫 疼痛，輕的可不作處理，有條件的可冷敷疼痛或腫脹部位，可消腫止痛。（7）眼部、胸部、腹部受傷。馬路上人多車多，踢球或追逐打鬧，容易被過往的車輛撞傷，或撞傷行人，損壞別人物品。教學難點：讓學生體會到儀表美的重要性。教師提出對學生在儀表美的要求。二、說明養(yǎng)成獨立學習、生活能力的重要性：（略）三、怎樣培養(yǎng)自己獨立學習、生活的能力：培養(yǎng)獨立學習的能力：課前預習，上課認真聽講，按時完成作業(yè)。指兩位學生說出他一日的計劃：（掌聲表揚）培養(yǎng)整潔的習慣：早上起床后，整理被褥，收拾房間；書籍物品分類存放好。在日常生活中應注意的問題。消化管的作用是接受食物，將食物磨碎、攪拌，然后與消化液充分混合，同時向消化管下方推送，這就是是通常所說的物理性（即機械性）消化。在食物消化過程中，牙齒起著很重要的機械作用，如果牙齒壞了或食物咀嚼不充分，就會加重胃腸的工作負擔，不得于對食物的消化和對營養(yǎng)物質的吸收。B：不要吃腐敗變質的食物，防止細菌、病毒進入腸胃，引起胃腸病。二、思考題：消化系統(tǒng)包括哪些器官？功能是什么？食物經過幾站完成消化過程？怎樣才能保護好消化系統(tǒng)？