【正文】 要。在開放性校園文化的構(gòu)建中，如何做到既受到博大的社會(huì)文化的滋養(yǎng)又免受其害，這又成了校園文化建設(shè)的一大難題。文化的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)，決定了我們的文化建設(shè)必須因時(shí)而變與時(shí)共進(jìn)，為此我們一直在努力，我們也將一直努力下去。在藝術(shù)節(jié)匯演活動(dòng)中，學(xué)生們旺盛的精力得到健康揮發(fā)，從中凈化心靈、陶冶情操，建立了良好的同學(xué)友誼和融洽的師生關(guān)系；在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生接觸社會(huì)、了解自然、關(guān)心國家和善待人生、珍愛生命、奉獻(xiàn)社會(huì)、美化生活的良好心態(tài)和高尚的人格品質(zhì)，創(chuàng)造著孫橋小學(xué)搏擊向上的文化精神。學(xué)生從中感悟老師每根白發(fā)中的故事和學(xué)校艱苦的創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)其對(duì)校園精神的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)集體榮譽(yù)給個(gè)人帶來的凝聚力和個(gè)體要給集體帶來榮譽(yù)的向心力；讓學(xué)生和學(xué)校同呼吸、讓學(xué)生感悟自我的主體地位。三是開放電腦房：我們義務(wù)為學(xué)生家長、社區(qū)居民、村鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、武警官兵進(jìn)行電腦知識(shí)與技能的培訓(xùn)。（二）積淀校園精神文化如果說校園物質(zhì)文化具有外顯性，那么，校園精神文化具有內(nèi)在性。走進(jìn)孫橋小學(xué)的校園，映入眼簾的便是古色古香的“校訓(xùn)墻”，墻上有十二個(gè)大字——養(yǎng)體必先養(yǎng)志，正己而后正人。幾年來，我們突破硬件建設(shè)的難關(guān)，不斷創(chuàng)新校園文化建設(shè)，為學(xué)生培養(yǎng)、鍛煉多種智能提供最佳場景，賦予原有校園文化精神更新、更有時(shí)代個(gè)性的內(nèi)涵?！睗庥舻奈幕諊?、優(yōu)美的育人環(huán)境，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的文化積淀和底蘊(yùn)，它不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理起到良好的調(diào)節(jié)作用，而且對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高起到潛移默化的作用。校園文化建設(shè)中封閉狀態(tài)明顯而開放性不足。（二）現(xiàn)實(shí)的反思我們因研究而對(duì)原有的實(shí)踐進(jìn)行了反思，因反思又使我們確信開展這項(xiàng)研究的必要。學(xué)校沒有文化，學(xué)校不引導(dǎo)學(xué)生和教師去探索求知，也就不成其為學(xué)校，也就失去了存在的價(jià)值和意義。營建班級(jí)文化，要求各班“讓每一個(gè)墻面都能說話”。同時(shí)要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱；要正確引導(dǎo)學(xué)生中的非正式群體。良好的集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范，是對(duì)師生的一種無形的巨大的教育力量。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，因此學(xué)校要重視校園輿論文化建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。“學(xué)校搭臺(tái)”，給予必要的行為指導(dǎo)和物質(zhì)支持；“學(xué)生唱戲”，成為校園文化活動(dòng)的組織者和參與者。在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。物質(zhì)文化建設(shè)要體現(xiàn)出“四性”，即科學(xué)性，整體規(guī)劃，合理布局；教育性，滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；藝術(shù)性，精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；經(jīng)濟(jì)性，物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時(shí)代感，但卻不可一味追求時(shí)髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜、因校制宜，要考慮經(jīng)濟(jì)、實(shí)用?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：要建設(shè)健康生動(dòng)的校園文化，樹立良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，使學(xué)校真正成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地。由于資金短缺，各校教學(xué)設(shè)備，包括多媒體教學(xué)設(shè)備、體藝器材、圖書和電腦數(shù)量不能滿足日益發(fā)展的教學(xué)實(shí)際的需要。一是充分發(fā)揮校園文化陣地設(shè)施的基礎(chǔ)作用，堅(jiān)持班班有歌聲；堅(jiān)持每周一舉行升旗儀式，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或值勤教師代表進(jìn)行國旗下講話；并充分利用班級(jí)黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛學(xué)校、愛集體、講文明、樹新風(fēng)、講禮貌、樹正氣等的教育。在各校教學(xué)樓、綜合樓、食堂的建成使用后，各校多方籌措資金完成了圍墻、?？?、校門、籃球場以及舞臺(tái)等的修建，從根本上改善了校園環(huán)境和辦學(xué)條件。普宜鎮(zhèn)教育管理中心成立了以張維主任擔(dān)任組長，副主任諶勁詒為副組長，轄區(qū)內(nèi)各校校長為組員的校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在教管中心的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展校園文化建設(shè)工作。普宜小學(xué)現(xiàn)有教師61人，學(xué)生1556人，班級(jí)總數(shù)20個(gè)。在本次接受區(qū)教育局督查的35所學(xué)校中，我鎮(zhèn)占了3所，分別為：普宜小學(xué)、樂都小學(xué)、沙田小學(xué)。（二）、強(qiáng)化校園文化管理，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。我鎮(zhèn)各校在新建校舍初就對(duì)校園合理布局，對(duì)環(huán)境建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃。因而我鎮(zhèn)特別注意校園活動(dòng)文化的建設(shè)，把活動(dòng)文化視為校園文化建設(shè)的生命，通過校園文化活動(dòng)為學(xué)生搭建相互學(xué)習(xí)、展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得全面發(fā)展。三、需要改進(jìn)的方面各校專用教室不夠，受條件限制，還沒建有音樂室、舞蹈室等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)需要，很大程度限制了校園文化建設(shè)的開展。第二篇：如何加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)如何加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)校園文化是社會(huì)文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是校園中所有成員共同形成的一切物質(zhì)和精神財(cái)富的總和及其這種創(chuàng)造的形成過程。校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，建立和健全各種規(guī)章制度。根據(jù)我校學(xué)生朝氣蓬勃，充滿活力和創(chuàng)造欲的特點(diǎn)，精心組織多種形式的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，努力使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余盡情釋放潛能，展示特長，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。集體是一個(gè)熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個(gè)染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。良好的人際關(guān)系不僅可以使教師積極工作，使學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識(shí)。提倡同學(xué)間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助；紀(jì)律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。如有的班級(jí)以堅(jiān)持陽光體育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、抗御挫折的心理素質(zhì)；有的班級(jí)抓住一“勤”字生發(fā)開去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的要求：勤思考、勤筆記、勤舉手，不僅在校內(nèi)要勤，在家里要勤于分擔(dān)家務(wù)，在社會(huì)上要勤于公益勞動(dòng)；有的班級(jí)從“學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)關(guān)心”起步，向他人、向社會(huì)多次伸出援助之手，逐步升華學(xué)生的道德品質(zhì)；有的班級(jí)提出“醫(yī)學(xué)生應(yīng)該具有怎樣的風(fēng)度”，全方位設(shè)計(jì)塑造自己的形象；有的班級(jí)感悟到“人生最大的長進(jìn)就是自覺”，提出自覺、自律??各個(gè)班級(jí)的切入點(diǎn)不同，抓的重點(diǎn)不一樣，表層的目標(biāo)也有差異，其實(shí)殊途同歸，都是在“內(nèi)化”上下功夫，提高學(xué)生素質(zhì)，完善人格形象。從某種意義上說，校園文化是學(xué)校的重要特征。希冀能通過研究與實(shí)踐，創(chuàng)建能符合素質(zhì)教育要求的，能體現(xiàn)時(shí)代精神的，能承擔(dān)起培育新人任務(wù)的校園文化體系。就物質(zhì)文化而言，各校校舍越造越漂亮，校園建筑的造型與空間布局越來越講究，校園現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施越來越完善，校園的美化綠化凈化也做得越來越好，固然，物質(zhì)文化也能折射出精神狀態(tài)，但作為精神觀念文化的集中反映，各校的辦學(xué)理念、價(jià)值追求，離現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)校的要求還有不少距離，教育的功利色彩，商業(yè)化傾向較濃，無視學(xué)生主體發(fā)展的應(yīng)試教育仍很有市場，藝術(shù)教育，勞技教育及學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)還顯得相當(dāng)薄弱，這些無不昭示著觀念文化的滯后。二、校園文化建設(shè)的實(shí)踐江澤民總書記在《關(guān)于教育問題的談話》一文中指出：“要切實(shí)保證有一個(gè)安靜、和諧、健康的育人環(huán)境。我們主動(dòng)爭取領(lǐng)導(dǎo)，贏得社會(huì)支持。著力建設(shè)文化校園良好的學(xué)校環(huán)境，給受教育者以積極的啟迪、感染和促進(jìn)。目前校園內(nèi)已形成了古詩欄、成語墻、對(duì)聯(lián)垣、名言牌、蓮心硯池、假山石韻、晨竹亭閣等多處景觀，給學(xué)生的課間增添了可看內(nèi)容，師生在潛移默化中接受著文化的熏陶，增添了校園文化新的內(nèi)涵。二是開放體育場：雙休日，喜歡踢足球、打籃球的居民可以到學(xué)校操場上一展身手，社區(qū)的運(yùn)動(dòng)會(huì)、大型文藝活動(dòng)經(jīng)常在這里舉行。我們把進(jìn)行校園文化教育、培養(yǎng)和提高學(xué)生的校園文化素養(yǎng)作為重點(diǎn)工作。鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)參與，增強(qiáng)了收集信息能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，激發(fā)了他們的情趣、活躍了校園氣氛、拓寬了自我展示才華的空間。我們幾年來為此所作的努力及所取得的成效，只能說是初步的，只表明我們?cè)谶~向校園新文化建設(shè)的路途上，邁上了幾級(jí)臺(tái)階，遠(yuǎn)沒有到達(dá)目的地，事實(shí)上也很難到達(dá)。（二）校外文化的影響。因此，我們盡管力量不足，但是愿意為中小學(xué)校園文化建設(shè)的不斷推進(jìn)而盡自身微薄之力。倡導(dǎo)特色，豐富載體，活動(dòng)引領(lǐng)，學(xué)科滲透，積極將校園文化建設(shè)的內(nèi)容深化，內(nèi)涵升華。今年以來，我校重點(diǎn)抓“愛國主義教育”和讀書活動(dòng)，在充分醞釀，反復(fù)探討的基礎(chǔ)上，形成了活動(dòng)方案，明確了活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、措施和責(zé)任，確保各項(xiàng)活動(dòng)有序有效開展，逐步形成長效機(jī)制。校園文化是一個(gè)立體化，開放性的概念。校風(fēng)校貌有人曾說：美的環(huán)境是一部立體的，多彩的，富有吸引力的教科書。尊重，熱愛，信賴?yán)蠋?。校本教研同時(shí)，未來的教育需要我們立足校本研究，學(xué)校鼓勵(lì)廣大教師要大力開展多種形式的校本教研活動(dòng)，將研究作為教師教學(xué)生活的重要內(nèi)容，倡導(dǎo)反思性教學(xué)，鼓勵(lì)同伴合作與互助，努力改進(jìn)教師的教學(xué)方式和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，參與課題研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，研究，撰寫教育教學(xué)個(gè)案，生成體現(xiàn)個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師由教書匠向研究者轉(zhuǎn)變。，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，使校園文化建設(shè)真正落到實(shí)處。1．在刷新原有的永久性標(biāo)語兩條的基礎(chǔ)上，校園內(nèi)寫新標(biāo)語三條，繪制體育運(yùn)動(dòng)圖案25幅，懸掛了名人畫像和警示句?；▓@內(nèi)栽植了丁香、碧桃樹，種植了花期長的花，并定期澆水、除草。一、加強(qiáng)校園觀念文化的導(dǎo)向作用我校通過在實(shí)踐中不斷總結(jié)，探尋到了德育特色教育之路，逐步形成了“以愛育愛”新的教育理念，“以特色活校，用質(zhì)量立校”成為全校上下的共識(shí)，師生之間情感融洽——尊師愛生、平等相處、教學(xué)相長、密切合作；同學(xué)之間親近友愛——團(tuán)結(jié)互助、相互理解、互勉互勵(lì)，學(xué)生的安全、歸屬與愛、自尊等基本需要得到滿足，整個(gè)校園中有一種濃厚的積極向上的氣氛。以上理念的形成，對(duì)提高教師的凝聚力，鼓舞師生的斗志，起到了很好的作用。開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。我校在學(xué)校管理、教學(xué)管理、教研管理、班級(jí)管理、后勤保障、安全管理等方面建立一系列完善的制度。一、加強(qiáng)校園觀念文化的導(dǎo)向作用我校通過在實(shí)踐中不斷總結(jié)，探尋到了德育特色教育之路，逐步形成了“以愛育愛”新的教育理念，“以特色活校，用質(zhì)量立校”成為全校上下的共識(shí)，師生之間情感融洽——尊師愛生、平等相處、教學(xué)相長、密切合作；同學(xué)之間親近友愛——團(tuán)結(jié)互助、相互理解、互勉互勵(lì)，學(xué)生的安全、歸屬與愛、自尊等基本需要得到滿足，整個(gè)校園中有一種濃厚的積極向上的氣氛。以上理念的形成，對(duì)提高教師的凝聚力，鼓舞師生的斗志，起到了很好的作用。開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。我校在學(xué)校管理、教學(xué)管理、教研管理、班級(jí)管理、后勤保障、安全管理等方面建立一系列完善的制度。三、基本原則。四、工作任務(wù)圍繞校園物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)，尊重學(xué)生身心成長規(guī)律，尊重教師基層首創(chuàng)，深入挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，繼承學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)，做好校園文化建設(shè)“十項(xiàng)行動(dòng)”。學(xué)校要凝煉特色鮮明的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)（以下簡稱“一訓(xùn)三風(fēng)”），并賦予其豐富內(nèi)涵，廣泛開展“一訓(xùn)三風(fēng)”學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，教育引導(dǎo)廣大師生熟悉學(xué)校“一訓(xùn)三風(fēng)”內(nèi)容，理解內(nèi)涵，展現(xiàn)良好風(fēng)貌；各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)?；諛?biāo)識(shí)，開展“佩戴校徽”主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在開學(xué)典禮、升旗儀式、校慶日等重大活動(dòng)中形成自覺佩戴校徽的良好習(xí)慣；扎實(shí)開展校史教育，進(jìn)一步加大對(duì)校史整理、研究和闡釋力度，通過主題講座、校園廣播、宣傳欄、新媒體等渠道開展校史學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，有條件的學(xué)校要建立校史館，展示學(xué)校深厚文化底蘊(yùn)和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，激勵(lì)全體師生珍視學(xué)校聲譽(yù)、關(guān)注學(xué)校發(fā)展、參與學(xué)校建設(shè)；積極開展校歌傳唱活動(dòng)，沒有校歌的學(xué)校要譜寫校歌，將傳唱校歌作為一項(xiàng)重要內(nèi)容納入黨團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)及學(xué)校大型活動(dòng)中，通過多種形式和途徑傳唱校歌,確保校歌在師生中廣泛傳播,深入人心。加強(qiáng)辦公系統(tǒng)、信息平臺(tái)、教務(wù)系統(tǒng)、精品課程等信息平臺(tái)建設(shè)，善于將先進(jìn)文化與新媒體相結(jié)合，推進(jìn)智慧校園建設(shè)；拓展校園網(wǎng)絡(luò)宣傳渠道，堅(jiān)持網(wǎng)站、微信、微博、廣播站及校報(bào)?？绕脚_(tái)優(yōu)勢互補(bǔ)；打造精品網(wǎng)絡(luò)教育項(xiàng)目，結(jié)合實(shí)際在網(wǎng)站開辟各類主題專欄；培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)文化引領(lǐng)隊(duì)伍，建立和培養(yǎng)一支由新聞發(fā)言人、通訊員、網(wǎng)絡(luò)志愿者、網(wǎng)評(píng)員等組成的網(wǎng)絡(luò)文化引領(lǐng)隊(duì)伍；健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度，制訂完善網(wǎng)絡(luò)輿情收集、研判、處置機(jī)制，用中國特色社會(huì)主義文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳空間，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化育人