【正文】 們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，請同學(xué)們自由地讀課文?，F(xiàn)在請大家自由地讀讀這個(gè)“學(xué)習(xí)提示”，看看學(xué)習(xí)本篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)。師：他在讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了一個(gè)字。師：好的！在我們學(xué)習(xí)課文之前，提前預(yù)習(xí)課文是個(gè)非常好的習(xí)慣。師：聲音真響亮！字音真準(zhǔn)！生2：夸父追日。365表示求每天3．師：此時(shí)此刻，你最想說什么？小剛家要節(jié)約用水四、總結(jié)評價(jià)，提高認(rèn)識通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？1）平均數(shù)=總數(shù)247。三、聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用師：學(xué)習(xí)了平均數(shù)能為我們解決一些生活中的問題嗎？讓我們繼續(xù)研究（一）門票統(tǒng)計(jì)問題1）出示統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生觀察廈門五一期間鼓浪嶼售出門票統(tǒng)計(jì)圖師：從這幅圖中，你知道了哪些信息？2）師：面對這么多信息，你還想了解什么？（讓生提問題）3）師提問：這五天中平均每天售出門票大約多少張？A．讓生動筆列式計(jì)算B．集體訂正，說說為什么這樣列式？（結(jié)合平均數(shù)公式）生：我把五天售出的票加起來再除以54）師：大家計(jì)算得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？你們有沒有不同的方法驗(yàn)證？啟發(fā)學(xué)生用“移多補(bǔ)少”的方法進(jìn)行驗(yàn)證，結(jié)果平均每天售出門票1000張生：我從1300中拿出300張分給5日，從1100張中拿出100張分給4日，這樣每天售出門票都是1000張了。有沒有更好的辦法來比較這兩隊(duì)總體拍球水平的高低？2．探索求平均數(shù)的方法1）生提出求平均的方法，師肯定其方法，告訴學(xué)生：當(dāng)比總數(shù)不公平時(shí)可以用求“平均數(shù)”的方法來比較2）怎樣計(jì)算每個(gè)隊(duì)拍球的平均數(shù)？在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生提出了計(jì)算的方法：（8+13+14+12）247。教學(xué)中設(shè)計(jì)的板書起到了多種作用，達(dá)到了教會學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。第二部分是課文的重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論，注意場面及人物語言、動作、神態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹是怎樣巧妙的處理河伯娶媳婦這件事的？在教學(xué)第三部分時(shí)，我讓學(xué)生讀后思考：這部分主要寫什么？哪些地方與開頭照應(yīng)？讓學(xué)生弄清三部分的聯(lián)系。討論、交流學(xué)習(xí)所得。課文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。如教學(xué)位置時(shí)在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具。2. 圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)識時(shí)用。1體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。(二)、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形。在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。，感受數(shù)學(xué)的魅力。，掌握求倒數(shù)的方法。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在教學(xué)中，要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解，體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力。例如，結(jié)合求百分率，出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計(jì)算(還提示了出勤率、合格率、出粉率)。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有一定的區(qū)別，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。（四）對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。（3）通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，體會數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。（1）能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識，解決生活中遇到的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。（7）結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。6．情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。經(jīng)過近三年級的學(xué)校生活，同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。5．加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。（6）認(rèn)識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。（2）在教師的組織和指導(dǎo)下，通過自己主動探索獲得數(shù)學(xué)知識，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。（三）在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的滲透，用數(shù)學(xué)的魅力和收獲的喜悅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。因此對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。另一方面，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對確定位置的方法。，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探求欲望，此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。教學(xué)目標(biāo)是：，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長與面積。初步形成觀察、分析及推理的能力。作為教師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。第三篇：(人教新課標(biāo))三年級語文下冊教學(xué)反思 西門豹最新版《西門豹》教學(xué)反思本文講的是戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。抓住描寫人物語言的重點(diǎn)詞句體會人物形象?！弊詈笮〗Y(jié)：西門豹是一個(gè)怎樣的人。在探究過程中采用四人小組學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己尋找問題的答案，時(shí)間比例的分配比較恰當(dāng)。老師又一次重新宣布乙隊(duì)為獲勝隊(duì)(乙隊(duì)抗議)4）師：看來人數(shù)不相等，用比總數(shù)的辦法來決定勝負(fù)不公平。而且平均分不可能高于最高分，也不可能低于最低分。12表示求每個(gè)月；247。師：看老師寫課題，或者跟著老師一起寫課題是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。ń處煱鍟n題，學(xué)生跟寫）師：誰來讀讀課題？生1：夸父追日。師：你提前預(yù)習(xí)過課文，是吧？生：是的。想法真神奇！誰來讀出這種神奇？生：夸父追日。師：學(xué)習(xí)略讀課文，我們有個(gè)好幫手，就是課文前面有個(gè)“學(xué)習(xí)提示”。師：就是說，提示告訴我們兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。生接著讀下去，把第一行詞語讀完。師：這兩個(gè)詞告訴我們的是時(shí)間。師：說得真好，精煉！誰再來？生2：夸父不喜歡黑暗，喜歡光明，（師：講出了事情的原因）他就去追趕太陽，他手里拿著手杖，提起長腿，像風(fēng)似的奔跑，一下子追了兩千里路，結(jié)果口渴了。（學(xué)生看著提示自由地說）師：一齊說。下面請同學(xué)們拿出筆，靜心地默讀課文，劃出讓你感到很神奇的句子，想一想，它神奇在什么地方？（學(xué)生默讀課文，劃句子，老師巡視）師：劃好的同學(xué)請舉手?！比~老的話充分肯定了略讀課文的地位和作用。（學(xué)生都眨了一下眼）一眨眼就到了哪里？（生：兩千里外）你知道兩千里有多遠(yuǎn)嗎？（知道）你來說說。 最新版師：誰來讀？生2：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。師：同學(xué)們自己練習(xí)讀一讀。師：我們換一下，現(xiàn)在我來讀現(xiàn)代文，你們讀古文。生：我喜歡古文，古文文字少，很講究用字，你看這么長的一個(gè)故事，古文只用了37個(gè)字就表達(dá)清楚了。教學(xué)時(shí)，在遵循略讀課文教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，還須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩體會，進(jìn)一步感受神話的神奇魅力，激起其對增加中華傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助學(xué)習(xí)提示自讀課文，交流閱讀感受，體會神話傳說的神奇。板書課題，讀題。大家注意沒有，第一組詞都與什么有關(guān)？B 讀準(zhǔn)第二組詞語。在這里，教者可加大概話能力的訓(xùn)練力度，舍得點(diǎn)花時(shí)間，下點(diǎn)功夫，讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。因此在實(shí)施略讀課文教學(xué)時(shí)，我們首先要甩開臂膀，大膽放手，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去自讀自悟，并充分地與同伴進(jìn)行交流。1．想像：這個(gè)時(shí)候，夸父已經(jīng)累得怎樣？理解“頹然”。3．感悟精神：同學(xué)們，面對頹然倒下的夸父，面對為了人類，為了大地永遠(yuǎn)光明而獻(xiàn)出寶貴生命的夸父，你想說什么？交流提煉板書：精神（提示：夸父追日的目的是什么？）4．《夸父追日》出自我國先秦古籍《山海經(jīng)》。）【板書設(shè)計(jì)】夸父追日神奇精神