【正文】 形式，無論在時間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。為此，我慎重選擇了“愉快教學”模式。第七課：2課時 第一課時：欣賞 第二課：3課時 本冊教材內(nèi)容有：歌曲六課，每課還包括“聆聽”、“演唱”、“活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，教學工作計劃《六年級音樂下學期教學計劃》。二、學生情況分析： ，積極研究學科整合。對在音樂方面有特長的學生，鼓勵她們起帶頭作用，發(fā)揮她們的特點，對能力較弱的學生，因材施教。5．培養(yǎng)了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。在音樂教學中，讓學生通過欣賞、歌唱歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅可以促進人的身心健康發(fā)展，凈化人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能；通過音樂語言動作的協(xié)調(diào)配合，可以促進身體機制的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有健體功能。是人們在創(chuàng)造活動中獨立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流動音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術形式，無論在時間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極向上的實踐意識。為了確保學生對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進教室的舊法，不斷的變換引用多媒體電腦等教具輔助教學。但做得非常不足的是出去聽課太少，出去直接學習的機會不多。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。一、課堂教學：堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。四、其他：我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。作為音樂教師已有一個學期了，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機的結(jié)合而成的。好奇心是創(chuàng)造的前奏，也是創(chuàng)造性的原動力。一是讓學生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會同樣動聽嗎？在三次奇想中，要求學生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。第三篇：湘教版六年級音樂下學期教學總結(jié)湘教版六年級音樂下學期教學總結(jié)冷水灘花橋街鎮(zhèn)學校李櫻之這學期以來，經(jīng)過不懈的努力，終于較好的完成了教育教學任務。但是個別學生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象,特別是在變聲期，很多學生不敢唱歌。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。這些學生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀律，所以不僅自己學不好，而且影響大家的學習。五、教學進度表： 第三課時：樂器學習第一課時：知識與活動 在“應試教育”時期，由于受教育觀念，教師素質(zhì)及學校設備條件的影響。為了確保學生對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進教室的舊法，不斷的變換引用收音機、影碟機、等教具輔助教學。如從高亢激昂的《義勇軍進行曲》中，可以激發(fā)起學生的斗志和愛國之情；從內(nèi)涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的熱愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞。一是讓學生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會同樣動聽嗎？在三次奇想中，要求學生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。因而，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，就必須讓學生養(yǎng)成動手又動口的好習慣。當然，要實現(xiàn)這種能力的完美培養(yǎng)，還有待于我們在教育界中不斷努力探索。課改實驗教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。通過演唱，欣賞更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣。今后一定注意課堂中學生的行為教育。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學生初步學會欣賞音樂，感受音樂，體驗音樂。當然，對于小學二年級的學生來說，用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會體驗這塊上是根本達不到的。尤其是在學習《蝸牛與黃鸝鳥》一課，我做了幾個頭飾，學生更是爭著來當小動物。景莊小學20122013學年第二學期一年級音樂教學工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間，一學期結(jié)束了。二、采取的方法和措施小學二年級的學生由于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩是他們的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好