【正文】 多人喜歡，因?yàn)槭篱g有很多悔不當(dāng)初 ，但錯(cuò)過(guò)的何止是愛(ài) 。 C． 看到 這個(gè)任務(wù) 時(shí) ，連長(zhǎng)董正山首先想到了他的老部下高志平，所以這個(gè)任務(wù)也就 當(dāng)仁不讓 ． ． ． ．地落到了九班。 ” 這 “ 大笑 ” ，既反映了師父對(duì)徒弟的重新認(rèn)識(shí)，也表現(xiàn)了師父面對(duì)絕境的泰然。一刀下去，紙傘頓時(shí)骨散筋飛，老 師父手里握著的只是一把竹匕。 ”徒兒又跪下了。 “師父，天罡刀法就算無(wú)敵于天下，若是師父另傳他人 ，徒兒與他也只是個(gè)平手。 卻是扶不起。 師父一怔。 山風(fēng)拂動(dòng)師傅銀髯，撩起師父衣帶。 ”（《里仁》） （ 2）衣食所安， ， 。 （ 4 分） （ 2） 縣多大家，前令束手不敢犯，芾稽籍出賦，不避貴勢(shì)，賦役大均 。 （《宋史?卷四百五十》，有改動(dòng)） 4．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng) 是 （ 2 分） A. 攝 ． 祁陽(yáng)縣，縣大治 攝： 代理 、管理 B. 民始 帖 ． 然 帖：安定 C. 人猶飲血 乘 ． 城殊死戰(zhàn) 乘：趁機(jī) D. 芾殺之以 徇 ． 徇： 示眾 5．下列句子編為四組，全部表現(xiàn)李芾“ 臨事精敏 ”的一組是 （ 2 分） ①芾與參議鄧 炯 提千三百人破其巢 ② 芾獨(dú)無(wú)所問(wèn) ③ 芾令所部發(fā)民兵自衛(wèi)，縣予一皂幟，令曰：“作亂者斬幟下。 德佑元年七月，至潭州，潭州兵調(diào)且盡，游騎已入湘陰、益陽(yáng)諸縣，倉(cāng)卒召募不滿(mǎn)三千人，命劉孝忠統(tǒng)諸軍。似道大怒，使臺(tái)臣黃萬(wàn)石誣以贓罪，罷之。芾與參議鄧炯提千三百人破其巢，禽賊魁蔣時(shí)選父子以歸，余黨遂平。 C． 20xx 年以前，科學(xué)家沒(méi)有把了解腦部奧秘當(dāng)作主要研究課題之一，是因?yàn)槟菚r(shí)人們還沒(méi)有研究失歌癥。 D．其他研究人員與珀利茲的研究觀點(diǎn)雖然不同，但是他們都認(rèn)為失歌癥可能與人的腦部發(fā)育有關(guān)。研究人員推測(cè)，這可能與他們的右腦的早期發(fā)育有關(guān)。究竟是什么導(dǎo)致失歌癥的呢？珀利茲推測(cè)，人腦中有一個(gè) 專(zhuān)門(mén)處理音樂(lè)的“模塊”，當(dāng)這個(gè)部分發(fā)育不全時(shí)，人們就會(huì)出現(xiàn)失歌癥癥狀。失 歌癥患者不能準(zhǔn)確地唱出一首歌。 早在 19 世紀(jì)就有文獻(xiàn)對(duì)失歌癥進(jìn)行了描述，文獻(xiàn)里記載了許多 人終身對(duì)音樂(lè)沒(méi)有認(rèn)知的軼事。他們發(fā)現(xiàn)，有些人缺乏把握音調(diào)的能力是因?yàn)閺男](méi)有受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練，這些人只要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練即可逐漸恢復(fù)音樂(lè)能力；而有些人可能患有“失歌癥”，正是這種病癥奪去了他們的音樂(lè)本能。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，大多數(shù)曲調(diào)聽(tīng)起來(lái)都差不多，如果聽(tīng)不到歌詞，即使很熟悉的歌曲他們也聽(tīng)不出來(lái)；不和諧的和弦令大多數(shù)人避之不及，他們卻不覺(jué)得難聽(tīng)。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，大約有 4％的人患有失歌癥，而且失歌癥表現(xiàn)出較強(qiáng)的遺傳性。另外，失歌癥患者的空間處理能力比較差．例如，給他們看從不同角度拍攝的建筑物的照片，他們不能分辨出照片上的是同一幢建筑。 C．與其他研究者的看法不同，珀利茲等人認(rèn)為失歌癥是一種單純的音樂(lè)上的不足，他們發(fā)現(xiàn)此類(lèi)患者大腦中與音樂(lè)相關(guān)的腦白質(zhì)與普通人有細(xì)微的不同。 B．隨著科學(xué)家對(duì)腦部如何處理音樂(lè)奧秘的深入研究，失歌癥的成因有可能被揭開(kāi)，失歌癥患者有可能被治愈。時(shí)盜起永州，招之，歲余不下?！绷⒄戎??！睍r(shí)其所愛(ài)女死，一慟而行。 平 生 居 官 廉 ， 家 無(wú) 余 貲 。初以蔭補(bǔ)安南司 戶(hù)，辟祁陽(yáng)尉，出振荒，即有聲。 (6 分 ) （ 1） 子曰： “見(jiàn)賢思齊 焉 ， 。 風(fēng)雨凄迷，山色空蒙。 可是，就在這時(shí)候，徒兒回首了。 師父熱淚盈眶，慌忙上前伸出雙手，欲將徒兒扶起。橫在小道上，如一截樹(shù)樁。 “求師父指點(diǎn)。 這自然是一把極普通的傘，哪里需要許多功力。 D． “ 師傅心中打個(gè)寒噤，隨即哈哈大笑。 B．在 “ 杏仁餅 ” 走向市場(chǎng)之后，購(gòu)買(mǎi)者一日比一日多，從海外回來(lái)探親訪(fǎng)友 的華僑，臨走 時(shí) ，也要千方百計(jì)多買(mǎi)幾盒帶到海外與親友們分享，真是大有 洛陽(yáng)紙貴 ． ． ． ． 的味道。 （ 3 分 ） 橘子洲 潯陽(yáng)江 天姥山 洞庭湖 長(zhǎng)亭 蘭亭 上聯(lián)：康河橋邊多情游子作別西天云彩 下聯(lián)： ____________________________ 五．寫(xiě)作（ 40 分 ） 15． 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。早年靠先人的業(yè)績(jī)補(bǔ)缺做南安司戶(hù)，后被征召做了祁陽(yáng)尉，出外救濟(jì)災(zāi)荒，不久就在當(dāng)?shù)赜辛撕妹?。后又做湘潭縣知縣，該縣有不少豪門(mén)大戶(hù)，前任縣令像捆住手腳步一樣不敢冒犯，李芾清查戶(hù)籍?dāng)偱少x稅，不躲避權(quán)勢(shì)，（使得）賦稅勞役極為公平。 元軍隊(duì)攻取鄂州，朝廷才起用李芾做湖南提刑。十月敵兵攻打西壁，孝忠等人奮力迎戰(zhàn)，李芾親自冒著流箭和滾石的危險(xiǎn)親自督戰(zhàn)。 9. 借景抒情（或“寓情于景”“觸景生情”） ，對(duì)比（或“對(duì)照”“呼應(yīng)”）。） （ 2）（說(shuō)明：本題考人物語(yǔ)言的分析和言外之意的把握，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或詞組解釋?zhuān)罢娴臎](méi)有學(xué)到家” 2 分；“擔(dān)心” 2 分） 第一、“真的沒(méi)有學(xué)到家。 分?jǐn)?shù)分配：（ 1）“道理”要用一句話(huà)精當(dāng)?shù)馗爬ǔ鰜?lái) （ 2 分） （ 2）聯(lián)系小說(shuō)適當(dāng)闡述（ 2 分） （ 3）聯(lián)系現(xiàn) 實(shí) （ 1 分） ①學(xué)藝要先學(xué)做人。 ③ 哲學(xué)人格大于武功。 12． A 13． B 14．橘子洲頭（ 1 分）熱血青年（ 1 分）指點(diǎn)蒼茫江山（ 1 分）